课题开题报告 -《促使七年级学生及时有效订正数学作业的实效性研究》

渭南初级中学2014-2015校本课题《促使七年级学生及时有效订正数学作业的实效性研究》渭南初级中学李妮妮牛薇胡雪艳2015年4月6日开题报告一、研究的背景和意义现在很多老师都比较注重研究教材、教法和学法，学生及学生家长都重视听课和完成作业，往往都容易忽视订正作业这一环节。订正作业其实是一个重要的环节，可以查漏补缺，对于提升课堂教学效率，提高学生的学习成绩起到很重要的作用。通过教学，教会学生知识，大多数教师把着眼点放在研究如何提高课堂教学效率、改进教学方法上。我们认为，如果能在培养学生良好的学习习惯上下功夫，让学生对自己的学习结果负责任，养成对作业中所产生的错误及时订正的好习惯，会达到对当前教学效果增值的目的。从长远来说，好习惯养成了，会让他们的后续发展更为顺利。新一轮教育改革正在如火如荼地进行，教师已逐渐由只研究教法向研究学法的思维能力和创新能力等课题上，我认为我们忽略了对教学中的一个重要环节的研究：订正作业。在我们学校实施“五环二导，当堂达标”自主互助新教学模式下，及时订正作业是学习效果反馈的重要途径，也是预防和矫治学生“学习误差”积累的必要手段。及时订正作业是课外作业中的一个重要环节，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。培养学生良好的订正作业的习惯是一个长期的、复杂的过程，我们数学组老师能根据学生发展的情况，采取相应的措施，及时培养这些习惯，从而为提高学生作业质量和发展学生心理提供良好的条件。二、国内同类研究综述《数学课程标准》中指出：新课标理念下的作业订正，在关注知识的同时，还要关注学生在作业订正中折射出来的思维过程与方法。作业订正作为教学过程中的一个重要组成部分，应把培养学生能力及作业订正的有效性放在重要位置。“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习爱好、注重力、合作能力、发表意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成资源”——叶澜教授《重建课堂教学过程》；山西教育出版社——《初中数学典型错误分析100例》；三、核心概念的界定、研究的范围和对象作业订正是学生在老师作业批改后，对自己所做作业中的错题进行改正，它是课堂教学的延伸，影响学生课余生活的时空，对学生发展起着重要的作用，是对学生所学知识查漏补缺的一个重要组成环节，是学生成绩提高的关键。及时订正：一是从时间上来说，得到批改后的作业，在他的第一时间改错，就叫及时订正。第二从学生能力来说，只要他把经过努力能订正的订正了，就叫及时订正。第三从学习态度的角度来说，如果他发现自己不懂的知识，能想各种办法主动去解决的，那更是叫及时订正作业。针对我校七年级24个班约1200名学生的数学作业，其中包括正式作业、家庭作业、周末作业、假期作业、月考、期中、期末考试试卷和平时练考试卷的订正情况进行研究。四、研究目标和内容目标12通过本项目的实施，探索行之有效、便于操作的、促使学生及时订正作业的方式、方法，培养学生的反思学习能力，增强学生的自觉纠错能力，提高学生的思维水平、辨析能力，让学生的学习态度发生显著的变化，变被动为主动，让学生变得更加聪明，达到“不犯同样的错误”的目的，促进数学成绩的提高。通过本项目的实施，减少或避免重复机械的练习，切实减轻学生过重的课业负担，，掌握科学的学习方法，并培养学生发现问题、分析并解决问题的能力。内容4123分析学生的订正作业现状与不及时订正作业的各种原因。研究教师批改和反馈评价策略对订正效果的影响。讨论并制定出及时订正作业的要求。寻找各种提高学生数学作业订正有效性的措施，培养过程中分层进行，持续观察各类型学生的行为，并做好记录。个案分析法经验总结法数据统计法调查研究法观察法五、研究方法和研究措施行动研究法研究方法课题研究措施：（1）进行课题申请、论证，（2）设计调查表，分析调查研究学生订正作业的习惯，做好前测工作。（3）制定课题研究方案。（4）实验尾声，进行实验后测，检验实验成果。第一阶段第二阶段第三阶段（2015.3---2015.4）1.确定研究课题，拟定研究方案，成立课题研究小组。2.组织课题组教师学习相关的理论文章，明确研究该课题的目的，了解所选课题的意义和价值。六、研究步骤和研究分工第一阶段第二阶段第三阶段1．设计调查表，分析调查研究学生订正作业的习惯；2．收集错题订正后，再做正确率等数据；3.研究教师批改和反馈策略对订正效果的影响，优化教师对作业反馈评价策略；4.研究学生订正时的反思策略对订正效果的影响，提高学生数学错题订正的有效性（2015年4月——2015年5月）第一阶段第二阶段第三阶段1.整理课题相关资料2.收集实施后的订正效果数据，总结方法，撰写研究报告（2015年6月）研究分工：问卷调查的发放、回收，并进行统计分析。（胡雪艳）课题研究中个案分析（李妮妮）课题研究报告的撰写（牛薇）制定及时有效订正作业的方案（胡雪艳李妮妮牛薇）七、预期研究成果完成一篇《促使七年级学生及时有效订数学作业的实效性研究》论文制定及时订正作业的方案部分后进生优秀作业展八、课题研究的条件分析1．学校高度重视，从组织上予以保障，作为一所新办中学，调查统计，教师的大多数时间都在学校度过，能一起研讨，保证课题研究的顺利实施和完成。2．课题组三位成员都是一线数学教师，教育教学水平高，研究能力强，有较扎实的理论基础作指导。对该课题的研究与实验具有浓厚的兴趣，充满成功的信心。是课题完满进行的保障。3.我校七年级的学生几乎每天都有数学作业，并且班额不大，班数较多，具有代表性。九、参考文献·[1]张守军,姜庆相.让作业批改成为教师和学生情感交流的桥梁[J].科技信息.2009(21)·[2]姜庆相,陈杰.新课程改革背景下对学生学习方式变革的思考[J].教育探索.2006(02)·[3]任伟,徐会吉.怎样使作业更有效——潍坊市普通高中作业问题调查[J].当代教育科学.2008(08)·[4]姚彦奎.初中数学作业批改方法探索[J].成功(教育).2010(08)·[5]吴连忠.初中学科作业的“作业包”设计[J].中国农村教育.2010(11)·[6]范爱梅.让数学作业批改“活”起来[J].新课程研究(基础教育)2009年04期·[7]钱国康.精心批改作业促进有效教学[J].江苏教育研究2010年21期·[8]陈元春,任常梅.数学作业批改中要巧用评语[J].山东教育(小学刊)2005年Z4期·[9]朱增发.初中数学作业批改中存在的问题及改进方法[J].科学咨询(教育科研).2010(04)·[10]祝春娟.科学作业订正习惯的培养和改进策略[J].新课程研究(下旬刊)2012年03期·[11]程红英.有效作业订正的技巧[J].新课程(综合版)2012年04期敬请各位领导、专家、老师批评指正！谢谢！