皇帝的新装公开课 (2)

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话名家眼中的安徒生“如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么她的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么她的少年少了一道银灿；如果有人25岁了还没有品读过安徒生，那么她的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了还没有了解过安徒生，那么她的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了还没有思考过安徒生，那么她的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么她的晚年少了一份悠远”。梳理文章脉络引子开端发展高潮结局皇帝新装骗子新装君臣新装皇帝新装小孩新装爱做看穿揭皇帝爱新装皇帝爱衣成癖有哪些表现？从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟目的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。骗子做新装骗子是怎样诱骗皇帝的？能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。（关键句）皇帝派谁看新装？他们有怎样的表现？大臣看新装老大臣：美极了！真是美极了！多美的花纹！多美的色彩！诚实的官员：对美丽的色彩，巧妙的花纹感到很满意。心理描写：“愿上帝可怜我吧！”，“我什么东西也没看见”，但是他没敢把这句话说出来“难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不成！我绝不能让人知道我看不见布料。“皇帝有怎样的表现？皇帝看新装我十分满意！“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这是最可怕的事情。”皇帝和大臣的表现分别反映了他们怎样的心理？自主探究反映了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且也反映了抓住了大臣们只想保住官位的心理。这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写骗子加班动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通。语言：请看！新衣服缝好啦！骗子献衣动作：各举起一只手语言：衣服的优点皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重自主探究我们看到了怎样的皇帝和大臣？昏庸无能、穷奢极欲、自欺欺人、愚蠢无知。皇帝：大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承。狡猾贪婪、深谙人性。试分析骗子的形象为什么最终是小孩子揭穿了谎言？小孩揭穿新装纯洁天真、无所顾忌。后来，小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意?“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱本文围绕，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子主题归纳读伟大的作品，捧起前与放下后你已判若两人！