政治高考阅卷心得修改

2015年高考文综政治学科阅卷心得体会郴州市二中颜淑丽1、首先，所有参与阅卷的老师分组，听取专家对于答案的分析，答案分析十分细致，具体到每句话，每个要点都有对应的分值。2、然后，要求阅卷老师熟记答案要点和对应分值。基本掌握之后进行试评两千份学生答卷，这一过程不要求速度，要求认真把握评分要点，仔细分析学生答卷。第一部分：关于高考阅卷的基本情况3、最后，要求阅卷老师严格按照统一确定的标准阅卷。4、今年依旧采取所有试题双评，强调评卷的标准和质量，要求“给分有理，扣分有据”，强化阅卷老师的责任意识。每份试卷都由小组长审核，再由专门的专家组抽查，以确保准确无误。如果一份答卷双评后误差是4分，进行3评，以保持公平公正。第一部分：关于高考阅卷的基本情况第二部分：阅卷中评分标准的掌握与执行1、学生书写的答案与高考答案不一致问题。2、高考答案语言表达有高度3、在高考评卷时还有一项工作就是把专家的语言转化成我们的学科语言，政治每道试题都重新制定评分细则，也就是用我们平常教学中用的课本语言和便于操作的评分细则。39．(26分)阅读材料，完成下列要求。《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验......(2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原。(10分)参考答案：认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况和认识条件的制约。（4分）不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异。（2分）纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民俗民风等多方面的内容，导致不同学者的差异性。(4分)评分细则：认识是主体对客体的能动反映。（2分）认识是人对客观事物的主观反映。认识具有主体差异性（4分）不同的学者有不同的知识构成、不同的学者专业不同、不同的学者思维方式不同、不同的学者价值观念不同.....认识客体本身复杂以及本质暴露需要一个过程（4）乡愁的播出所反映（自然环境、人文景观、村规民约、民俗民风等）多方面的内容及多个不同角度。第二部分：阅卷中评分标准的掌握与执行4、最后的给分标准是有两个：一个是学生能答到专家的标准和高度的，这当然给分。另一个相当于我们课本上哪个观点或者还可能怎么说也可以给分的。大部分学生是以课本观点为根据进行回答的，这并不影响给分。第三部分：考生答案中出现的问题1、基础知识不扎实。因知识点不清楚和不准确而失分答案学科术语不强造成失分。2、审题能力不强解读信息能力差。针对性不强而造成失分解读信息能力差所造成的不能从材料中吸取有效信息而造成失分3、知识迁移能力差，知识和观点不能有效对接。学生的思维能力上不去需提升归纳和概括能力：学生提炼不出来问题及观点缺乏课本观点与材料对接联系的能力：多数只会单纯罗列观点4、书写不条理、不清楚和位置写错等基本功问题。第三部分：考生答案中出现的问题第四部分：阅卷心得今后教学中要指导学生努力做到:1、夯实基础，熟练、准确把握教材，避免出现知识性错误。2、养成细心读题审题的习惯。读懂题是答对题的前提，一定要让学生养成细心读题审题，全面理解，准确答题的习惯。39．(26分)阅读材料，完成下列要求。《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验......(2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原。(10分)第四部分：阅卷心得3.答案要使用专业术语，切忌白话连篇。阅卷往往实行采点给分，准确使用专业术语，让阅卷老师对要点一目了然，才能得高分。否则，满篇大白话，没有专业术语，往往得分较低。4.答题一定要采用“观点统帅材料”的方式，把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后，切忌先分析材料，后得出结论，以免阅卷教师没有耐心，忽略了关键词，给出较低的分数。5.答案尽量精练。纵观今年各题答案，无论是对原理的阐述，还是对材料的分析，都非常简练。6.字体要工整，卷面要整洁。仅就书写而言，考生不一定非写一手好字才能得高分。那些书写工整、认真、卷面清楚、整洁的卷面，也能得高分。第四部分：阅卷心得第五部分：备考复习策略1、夯实基础，稳扎稳打练好基本功让学生思想上重视课本知识、重视考试大纲。在复习的过程中一定要把重点放在基础知识上。2、注重技巧，有效提高学生解题能力复习备考中，要通过典型案例、典型题目、典型材料，共同分析和运用知识，放大思维的空间和时间，研究题目的思维价值、知识要求，达到训练思维，提升能力的目的。更新教学方式：变“灌输式”为“自主、合作、探究”的教学方式。从容应对“新材料”“新背景”下提出的各种“新问题”，提高高考复习的实效。第五部分：备考复习策略3、加强研究意识——研究高考试题，研究考试说明研究高考试题：明确高考的命题方向，命题规律、命题特点，高考相关题型的发展方向，提高备考的科学性和实效性。认真研究考纲，把握高考动向。加强对《考试说明》的认真研究，把握最新的高考信息及考试导向。第五部分：备考复习策略4、学以致用，关注时政热点理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。一要关注国家生活中的重大问题，精心选择热点专题，课堂知识考点与热点结合。二要关注长效热点（党和政府长期关注、高度重视的问题就是长效时政）。第五部分：备考复习策略5、预测2016年改卷要求近年来的全国卷政治高考试题，都坚持了“能力立意”的指导思想，突出考查考生综合分析和解决问题的思维能力。高考考查四个方面的能力。（1）获取和解读信息的能力（2）调动和运用知识的能力（3）描述和阐释事物的能力（4）论证和探究问题的能力论证第五部分：备考复习策略湖南省从2007年课改到至今，在改卷中也贯彻了能力的四个过程。专家要求今年学生答题达到第三种能力就是有描述和阐释事物的能力。在2017届高考改革前，要求学生达到第四个层次论证和探究问题的能力。第五部分：备考复习策略评分细则：认识是主体对客体的能动反映。（2分）认识是人对客观事物的主观反映。认识具有主体差异性（4分）不同的学者有不同的知识构成、不同的学者专业不同、不同的学者思维方式不同、不同的学者价值观念不同.....认识客体本身复杂以及本质暴露需要一个过程（4）乡愁的播出所反映（自然环境、人文景观、村规民约、民俗民风等）多方面的内容及多个不同角度。在2017届高考改革前，要求学生达到第四个层次论证和探究问题的能力。2016、2017届的高考要求学生必须达到第四个层次论证和探究问题的能力，在高考阅卷中必须贯彻这一精神。第五部分：备考复习策略贯彻新要求：指导学生在答非选择题时不仅能够运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证政治问题，而且能够综合运用政治学科以及相关学科的原理和方法论证和探讨政治问题，具有创新思维能力。第五部分：备考复习策略一番锤炼，把握基础，提高技能，能够较好迎接挑战。从现在起做个有心的人：关注高考、研究高考；注重细节、规范答题预祝2016年高考能指导学生交出一张理想的高考答卷！谢谢大家！