人教版数学二年级下册第四单元《练习九》教学设计

教学设计单元第四单元课题练习九授课时间教学目标1、学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。2、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。3、学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。4、引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。重点掌握用乘法口诀求来解决除法问题。难点掌握用乘法口诀求来解决除法问题。课前准备课件、数字卡片、算式卡片等。教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入定标二、探索新知一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？2、确定目标：（一）合作学习：出示卡片，同桌互相说一说应该怎么整理？（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。2、出示题学生在上体育课，玩跳绳的有36人，这些人再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？那怎么解决这个问题呢？1、学生做第1题先算出每道算式的结果，写在对应动物的指名回答。学生定标：1、正确解决除法问题。学生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤，小组合作交流汇报。要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。引导学生探索用除法解决问题的方法，并给学生充分的交流和思考空间、时间。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。下面。教师根据学生发现的顺序拖动图片排列顺序。教学流程教师活动学生活动设计意图三、巩固练习2、游戏形式做第2题（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能3、学生完成书中第43页第4题四、回顾全课，总结提高通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉大家，我们一起来分享！课堂检测A1、72÷8=（），表示（）里面有（）个（）。还表示把（）平均分成（）份，每份是（）。2、14÷7=27÷3=81÷9=16÷2=3、42里面有（）个7。4、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？5、刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几独立完成。全班交流，集体订正。（1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组互相提问题，练习提问题的语言。练习分了两个层次，旨在让学生在活动中应用，在游戏中理解。巩固求商的方法，形成一定的运算能力。用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。板书设计8行旗子，每行7面。共有多少面旗子？7×8=56（面）或8×7=56（面）我们做了56面旗子，要挂8行，每行挂几面？56÷8=7（面）教学周反思月日——月日我们做了56面旗子，每行挂7面，可以挂几行？56÷7=8（行）课堂小结二次梳理精品教案