九年级道德与法治第一次月考质量分析

九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级备课组一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题8题（20分），非选择题5题（50分）。2、本次考试是闭卷考试，试题难度适中，学生基本都能完成试卷。二、试卷定性分析本次考试按照中招思想品德考试的题型、题量、分值和难易度命制的。考查九年级道德与法治上册前两个单元知识。试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。三、学生考试结果反馈平均分郑州丽水外国语2019-2020学年九年级第一次月考班级总分语文数学英语物理化学政治历史九年级1班384.5580.9561.4696.643.263539.7227.56九年级2班394.1681.0275.9486.1445.5535.9839.9429.59九年级3班410.9986.0472.9889.6347.3434.6847.7232.6九年级4班407.0285.9867.493.947.9835.0646.5630.15九年级5班322.1278.1838.2270.0637.6629.4642.526.04九年级6班338.9878.0459.8765.7738.7730.4539.326.79九年级7班275.8177.0734.4350.3430.8626.9532.8324.52九年级8班235.5468.2224.0942.924.3722.4929.4825.04达线人数对比--教学班报告--郑州丽水外国语2019-2020学年九年级第一次月考班级总分语文数学英语物理化学政治历史前50名前50名前50名前50名前50名前50名前50名前50名九年级1班7741871086九年级2班114179914510九年级3班151711812112017九年级4班131413131412158九年级5班14021364九年级6班24625663九年级7班12012222九年级8班00000016从各班平均分和达线生人数对照看，相邻的两个班差距不大，但是前四个班中，一班、二班与三班、四班差距较大。分析各班学情，三、四班的学习成绩一直比较稳定，一、二班的学科成绩相比较上期期末有明显下滑。七、八班的成绩基本符合该班学生的学习情况。前两个班主要是优秀生较少和待合格人数较多，再加上年级最低分也出现在这两个班中，影响了班级整体成绩的提高。七、八班学生学习能力受限，所以成绩不甚理想。四、学生失误原因分析1、基础不牢、概念模糊学生除了在容易出错的题目出现问题外，另外还存在一些基础性的题目出错，问题的关键还是对基础知识掌握不牢所致。因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。比如选择题第1、6小题。2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。比如第12题第1问。3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。比如辨析题第9题从学生答题情况来看体现比较明显。4、忽视已做题目，不能举一反三很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累，效率却不高。如第10、11题在其它练习中已经出现过。可在学生中仍有人40%未得满分，很可惜。5、学生学习的自觉性比较差，需要老师在知识的反馈落实中狠下功夫。比如重点知识点的背诵平时虽然布置下去，但是反馈落实效果不好，也没有采取针对性措施，一追到底。6、年级上仍有部分学生对闭卷考试不够重视，学生仍然停留在开卷考试复习模式中，寄希望于考试翻翻教材和资料就行了。而对于教材核心观点的掌握仍不够牢固。五、今后改进的措施及策略1、因明年河南中招道德与法治选择题要增加到30分，要培养学生对选择题选项的分析综合能力和信息抽取能力，要训练学生从题干材料中抽取出对答题有直接影响的信息，同时加大训练力度，对于属于“好中选优”的选择题要着重训练，此类题目也是学生最头疼的问题。巩固作业的练习由课后完成改为课堂集中训练，从而提高每次练习的质量和效率。2、要帮助学生养成良好的学习习惯并着力提高课堂学习效率。很多知识都是在课堂上提到的。但就是反复提到学生仍然不断出错，这反映出了这些出错的学生还缺乏良好的学习习惯，课堂学习效率不高，进而直接影响了他们的考试成绩。要求学生准备一本纠错本，除了整理每节课的易混易错知识点外，还可以收集平时单元检测及学期期末考试的易错选择题。3、要采取行之有效的措施引导学生牢固掌握九年级道德与法治的内容，尤其是核心观点的背诵落实。每班各挑出10—15名学生，从各单元知识点的背诵抽查落实，从而促进班级整体学生重视核心观点的掌握。每节课预留5分钟时间让学生复习，争取当堂掌握本节课的核心观点。4、根据各班学情的分析，通过“抓两头促中间”的策略，从课堂提问、作业辅导、平时检测及知识反馈等方面，严格要求达线生，从而增加各班的优秀学生人数，最终带动班级整体成绩的提高。