课程整合-学科融合的心路历程2016.6

北京航空航天大学附属小学王巧莉2016年6月27日课程整合引领改革之路减负增效推进课程建设北航附小是北京航空航天大学的附属小学，成立于1954年。目前有30个教学班，70余名教职工，1400名学生。62年来，在国家及北航和市区学区教育部门等各方面的亲切关怀与支持下，经过几代北航附小人奋发图强、不懈努力，在“让行规范，让心自由”办学理念的指导下，北航附小已逐步发展成为具有一定办学规模、独立办学思想和鲜明办学特色的知名学校，并被中共海淀区委教育工委、海淀区教委认定为首批“海淀区小学素质教育优质校”。学校教学楼近年来，北航附小先后获得了：全国航空特色学校、中国西部教育顾问单位、全国群众体育先进单位、全国青少年消防教育示范校、首都教育系统奥运工作先进集体、首都国庆60周年群众游行优秀组织单位、北京市先进青少年体育俱乐部、海淀区“十一五”期间中小学群体科研课题先进学校、海淀区科技教育示范校、海淀区国防教育示范校、海淀区艺术教育先进集体、海淀区“双拥”先进单位等称号。北京航空航天大学是全国著名的高等学府，具有丰富的航空航天科普活动资源，为北航附小航空航天科普活动的开展提供了得天独厚的人力资源。我校建立了以北航院士、北航科学家、航空航天高科技人才为主的校外辅导团，定期为学生进行科普讲座、科技辅导和科技论坛等活动。航天教室·飞向太空教室环境建设航空教室·飞向蓝天教室环境建设12《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。为教育“培养完整的人”指明了方向。强调优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。新一轮基础教育课程改革要求建立科学合理的课程管理体制，实行国家、地方、学校三级课程管理。北航附小结合学校的发展特色，从自身的角色定位出发，关注师生发展，开发课程资源，立足国家课程，落实地方课程，开发校本课程，学校的课程建设成为了学校发展的助推器。北航附小2012年6月参加海淀区课程整合、自主排课实验工作以来，围绕学校“让行规范，让心自由”的办学理念，结合国家三级课程体系，让国家课程、地方课程校本化、师本化，同时整合学校的课程资源，开发校本课程，深入研究探索课程所承载的文化内涵，减轻学校、教师和学生的课程负担，提高课程实施质量。学校依据市、区两级课程规划意见，结合学校的发展特色，制定学校国家课程、地方课程和校本课程的整体推进方案。形成了学校的三级课程体系，学校课程建设协调推进整体发展。在国家课程方面，学校严格执行上级教育行政部门的课程设置规定，保证开齐开足。一、构建学校特色的三级课程体系课程设置航空模型国防体育排球经典诵读形体兴趣小组俱乐部多达60多个蓝天杯体育节艺术节科技节学科竞赛在校本课程方面，学校结合北航附小学生的爱好、家长的广泛专业、教师个体的特点、学校长期发展的优势以及附小所处北航大学社区的优越人文、地理环境，北航附小在3至6年级开设了航模校本课程，在3至6年级开设了国防体育校本课程；在1至2年级开设了形体校本课程；在1至6年级开设了心理健康教育校本课程（每学期4课时）；以及每天利用早读时间，各班开展中华传统古诗文诵读校本课程；同时学校还在低年级开设了信息技术课校本课程。并开发了相应的校本教材。一、构建学校特色的三级课程体系二、对学科融合的认识学科间的封闭与隔离成为各国教育发展的障碍二、对学科融合的认识法兰西学院（对未来教育的建议1985年）各学科像瓶子里的植物，相互仰望，却不能相互汲取养分！二、对学科融合的认识三面对课程改革，北航附小如何找到突破点？二、对学科融合的认识•对北航附小课堂教学特色的思考王群2011.10.25校长首先让所有教师分组讨论两个基本问题：第一，什么是学科？第二，什么是学生？本来学生需要学习的是一个有机的整体，但我们为了教学，人为地将整体知识体系分成了语、数、英、科学、艺术、思品等不同学科，然后各学科自称一体。结果对于学生而言，他们需要分开学习各种不同的、相互独立的知识内容，难以消化形成体系。同样，我们现行的教材源于不同编者，不同出版社，不同的教材编者之间很难主动融合。老师们在讨论中认识到：学科关于某一科学领域的知识二、对学科融合的认识课程学生在学校的全部学习生活的总和学生发展中的人三、学科融合初探学科班级课题上课教师学科特点上课及点评地点点评专家思品/心理六（1）、五（4）同伴教育---要不要和陌生人说话夏梁宏、张晓燕合作、融合四层大厅史红科学、英语五（3）班养生厨房张畅、邓丽娟合作、融合四层大厅王巍2011年12月2日，北航附小成功地举行了“合作融合分层——北航附小第七届‘秋实杯’课堂教学研讨活动。2011年第七届秋实杯课程融合展示活动思品、心理、健康教育《同伴教育》英语、科学《养生厨房》三、学科融合初探三、学科融合的初探三、对学科融合的初探12促使教师间合作减负增效，提高效率3促进学生快乐学习四、学科融合全面实验（一）从2012年每学期出不同学科相同年级的老师坐在一起三年多来，上了近二百节融合课（二）人人尝试课程融合（二）人人尝试课程融合(三)成为海淀区课程整合实验校二问题二：两门课都学不透彻，蜻蜓点水，时间不足问题三：融合点牵强附会问题一：课程整合理解狭隘新一轮课程整合的再探索三怎么办首师大郜舒竹教授做课程整合报告（四）培训学习—理清思路校长给全体教师做课程整合培训参加山东省第一届小学课程整合研讨会打破学科的界限，是用一种整合的思路去找到学科之间的联系，知识之间的联系，知识与生活之间的联系，以及人和人之间的联系。学科融合的思路学期内整合教科书内容的拓展学科间辅助合作整合学科间的课程整合以一门学科为主，其他学科的相关知识融入到、渗透到、借用到主学科，为主学科服务。而其它学科的内容可能是本册内容，也可能不是本册内容，但学生是可以理解借鉴的，达到为主学科服务,在学校的融合课中，主辅式融合占80%语文、科学融合“捞铁牛”思品、音乐融合“家乡美”数学、信息融合“观察物体”……学科间辅助合作整合语文、科学融合课《捞铁牛》这里用小砖块替代铁牛。船板形泡沫替代木船，用钩码替代沙子。学生通过这样一个动手、体验、操作的过程，加深了他们对课文内容的理解，体会到了我国古代人民的聪明智慧。明白了遇事要善于思考，用智慧去解决问题。语文、科学整合课《爱迪生救妈妈》学科间并行整合学科间并行整合是指在进行整合时，学科间的关系是并列的，进行整合的两个或两个以上的学科知识内容同等重要。最常见的就是以一个主题为中心，围绕主题来选择和组织学科知识内容，这是一种最容易被教师们掌握的一种模式，也是学科间课程整合流行的模式之一。语文数学融合课《找春天》数学融合课《方向与位置》语文《如果在森林里迷路了》“整”去掉内容、时间、人员重复交叉“合”部分之和大于整体1+1〉2评价标准教学内容教学目标情感态度教学时间1+1〉21+1≤2合作·整合北航附小第八届“秋实杯”课堂教学研讨活动时间班级学科课程特点课题上课教师8:00-8:40四(3)班英语外教与中教合作故事Peter王玲8:50-9:40五(3)班语文、音乐合作、整合唱脸谱刘红、沃睿9:50-10:50二年级部分学生语文、数学、音乐、科学主题活动我们去郊游张晓荣、范颖杰、温红丽、王剑琴、周弋11:00-11:50专家点评13:30-14:20一(5)班语文、美术合作、整合平平搭积木李岩岩、田敏14:30-15:20三(4)班语文、科学合作、整合习作指导—我喜欢的小动物张雯、张畅15:30-16:00专家点评16:00-17:30校内研讨五、学科融合的深入研究整合方式扩展、延伸学科间辅助合作学习课前辅助合作课中辅助合作课后辅助合作3、课程融合的实践2013年课堂融合更加深入思索（2）课堂实践深度融合学校课程整合结构图开始主题实践活动的尝试整合与生活实际的密切联系主题活动课《我们一起去郊游》主题活动课《我们一起去郊游》问题情境的引发整合英语、科学融合“养生厨房”数学、科学融合“物体放到水里---数学、科学融合“物体放到水里---整合突破知识领域，情感、能力提升语文、音乐《雨在歌唱》融合不仅是教师合作，延伸到家长、教师合作家长进课堂教师、家长共同上语文课《飞向月球》教师、家长共同上语文课《太空舱上特殊的乘客》（一）学生乐学课堂融合笑开颜课程融合实现教学目标学生乐学愿学学生学习知识教授教材内容六、学科融合的效果（二）学科融合促进教师全面发展语文与科学教师融合课《写一写自己喜欢的动物》语文—感性科学—理性相互借鉴思维互补交融每学期的学科融合交流会、总结会（三）教师合作课程领导力提升每学期的学科融合交流会、总结会（三）教师合作课程领导力提升合作教师间合作中外教师间合作不同学科教师间合作领导间合作学生间合作睿智、深厚校长老师智慧、创新学生聪明、幸福继续推进我校学科融合，各年级开展“主题实践教学活动”。一年级二年级三年级四年级五年级六年级丰收的季节我们爱北京美丽的秋天童眼看世界我的故乡战争与和平第十周第七周第七周第十周第九周第八周各年级学科主题实践活动内容学科课题上课教师活动时间活动地点活动形式呈现形式负责人丰收的季节语文《菜园里》郭育新、谢敏、黄玉菊第十周教室讲授与学习手抄报、画主题名称作、表演展示郭育新数学《认识生活中的数》刘东飞、黄丽娟第十周教室讲授与学习英语《colors》任丹、王玲第十周教室讲授与学习美术《多彩的秋天》周芳、刘磊第十周教室讲授与自主画体育《收获》王磊平、张亮、董鹏宇、于宗良、高鹏第十周操场运动活动音乐《劳动最光荣》王剑琴、李严第十周音乐教室欣赏和表演一年级学科主题实践活动安排2020/2/25一年级学科主题实践活动过程2020/2/25一年级主题实践《丰收的季节》主题名称学科课题上课教师活动时间活动地点活动形式呈现形式负责人我们爱北京语文北京裴巍、张红梅慕荣丽、张晓荣第7周教室讲授与学习手抄报、观后感、画作、表演展示张红梅数学有趣的建筑胡林青第7周教室讲授与学习英语Parks任丹第7周教室讲授与学习美术美丽的北京沃睿第7周教室讲授与自主画音乐北京胡同王剑琴第7周教室欣赏和表演体育北京儿童传统体育游戏高鹏等第7周操场运动活动少先队活动北京一日游张红梅第7周北京代表性景点参观游览二年级学科主题实践活动安排2020/2/25二年级主题实践《我们爱北京》2020/2/25主题名称学科课题上课教师活动时间活动地点活动形式呈现形式负责人美丽的秋天语文我心中的秋天杜芳梅、侯丽、张雯、杨楠第七周教室口语交际、写话文配画、画周长、定向越野、学唱一首歌、学唱一首英文歌谣范颖杰数学什么是周长王德东、王艳、范颖杰第七周教室收集叶子画周长英语Autumn邓丽娟第七周教室学说秋天月份的英文表达科学定向越野周弋第七周绿园定向越野体育耐久跑董鹏宇、张亮、殷洪波第七周绿园耐久跑音乐《郊游》沃睿第七周音乐教室歌唱表演美术《美丽的染纸》田敏第七周教室绘画品生《我的角色与责任》张雯、杨楠、杜芳梅第七周教室讨论思考三年级学科主题实践活动安排2020/2/25三年级主题实践《美丽的秋天》2020/2/25主题名称学科课题上课教师活动时间活动地点活动形式呈现形式负责人童眼看世界语文《小导游眼中的奇妙世界》何敏、董丽菡、王洪雨、李岩岩第十周教室语文英语融合课编写导游词、手抄报、绘制方位图、手工制做飞机并放飞王洪雨英语李梅第十周教室语文英语融合课数学《美丽的山谷》李菲、王向红第十周教室数学音乐融合课音乐李严第十周音乐教师数学音乐融合课综合实践《蔚蓝的天空》王楠第十周综合教室和操场综合体育融合课体育于宗亮第十周操场综合体育融合课四年级学科主题实践活动安排2020/2/25四年级主题实践《童眼看世界》2020/2/25主题名称学科课题上课教师活动时间活动地点活动形式呈现形式负责人我的故乡语文介绍故乡邓彩彬、陈凤花、谭玉霞、袁媛、刘红第九周教室学生实践活动汇报展示介绍故乡艺术作品歌唱故乡宣传页邓彩彬数学设计旅游方案温红丽、李士才音乐牧场上的家于淼音乐教室学唱美术画故乡周芳美术教室绘画英语购物戴洁教室教师讲授信技制作宣传