浙师大思想政治教育期末课件

思想政治教育的历史考察第二章一、中国的思想政治教育二、国外的思想政治教育主要内容（一）古代的思想政治教育（二）１９２１年到１９４９年中国共产党的思想政治教育（三）新中国的思想政治教育一、中国的思想政治教育（1）在道德教育原则上，强调以育人为中心。（2）在教育内容上，重视立志教育、注重修身为本。（3）在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育。（4）在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。1、中国古代思想政治教育的特点孔子：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孟子：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”韩愈：“师者，所以传道授业解惑也。”关于道德教育的地位（1）重视自我教育，讲求学思并重，“学而不思则罔，思而不学则殆。”讲求反省内求。孔子：主张内省，几事求诸己，“见贤思齐，见不贤而内自省也。”曾子：“吾日三省吾身。”（2）讲求慎言力行。“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”关于道德教育的方法颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”（1）单纯采用灌输式教育方法。（2）公私德不分的倾向。（3）“重规范，轻人格”的倾向。2、我国古代思想道德教育的局限性3、对传统道德资源的古为今用的思考（1）突出德育首位是培养社会主义四有新人的根本保证（2）教书育人是教师的天职（3）学校家庭社会齐抓共管是实施思想道德教育的有效途径１、初创阶段（１９２１－１９２４）２、形成阶段（１９２４－１９３５）３、成熟和发展阶段（１９３５－１９４９）（二）1921—1949年中国共产党的思想政治教育1917年俄国的十月革命——1921年中国共产党成立——1924年建立了国民党军官学校。广东：澎湃组织“赤心小组”，出版《赤心周刊》，宣传马克思主义。湖南：毛泽东领导农民运动，创办农民夜校，宣传打倒帝国主义、打倒军阀的理论。1924年，在广州创办了农民运动讲习所，在北伐期间，在武汉创办了中央农民运动讲习所，对农民进行系统理论教育，培养农民运动的骨干。初创阶段在创立革命根据地、进行土地革命、建党建军的过程中，中国共产党的思想政治教育基本形成。“大庾整编”“三湾改编”——古田会议——1934年瑞金召开红军全国政治工作会议——1935年遵义会议形成阶段抗战时期，思想政治教育形式多样，取得了显著成效。初期：《矛盾论》、《实践论》，期间《和英国记者贝特兰的谈话》中，提出了军队思想政治工作的三大原则，《论持久战》、《纪念白求恩》，周恩来的《抗战军队的政治工作》，刘少奇的《论共产党员的修养》、《论党内斗争》等成为对党员群众进行思想政治教育的重要教材，这一系列思想政治教育论著极大地丰富了思想政治教育的理论宝库，标志着思想政治工作理论走向成熟。延安整风运动土地改革运动成熟和发展阶段中华人民共和国成立后的思想政治教育，大致经历了三个主要时期：１、建国初期的蓬勃开展２、1957年后的曲折及“文化大革命”中的重挫３、十一届三中全会的重新定位（三）新中国的思想政治教育抗美援朝——“三反”“五反”运动，这些都是大规模的群众性的思想政治教育运动，此外，还加强了高校的马克思主义理论教育，开设“新民主主义”“政治经济学”“辩证唯物主义与历史唯物主义”三门政治理论课，设立政治辅导员制度，推动了高校思想政治教育的进行和发展。1952年，提出了过渡时期的总路线，使全国人民受到了一次深刻的社会主义思想教育。建国初期的蓬勃开展1957年到“文化大革命”前夕，思想政治教育的指导思想、主导方向是好的，但也出现了严重的失误。1956年，毛泽东《论十大关系》1957年，毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这一时期，全国开展的“学雷锋”运动和“学大庆”的“铁人精神”，学解放军的“好八连精神”都取得了显著的教育效果。但在指导思想上犯了阶段斗争扩大化、经济建设急躁冒进的“左”的错误。“文化大革命”时期1957年后的曲折及“文化大革命”中的重挫1978年十届三中全会1982年的党的十二大，1986年的十二届六中全会1996年党的十四届六中全会这一时期，思想政治教育的理论研究在高校、军队、企业系统中广泛开展，思想政治教育进入系统化、学科化时期。十一届三中全会后的重新定位（一）西欧的思想政治教育（二）美国的思想政治教育（三）日本思想政治教育（四）新加坡的思想政治教育二、国外的思想政治教育1、古代西欧的思想政治教育2、近代西欧的思想政治教育3、现代西欧的思想政治教育4、战后西欧各国的思想政治教育（一）西欧的思想政治教育1、古希腊时期：斯巴达的“战士教育”；瑞典的“民主教育”；柏拉图是思想政治教育的鼻祖，主要著作是《理想国》2、古罗马时期：①共和国前期强调家庭教育，后期贵族学校进行“演说家”“雄辩家”教育②帝国时期：忠诚和顺民的教育－基督教代表人物西塞罗：提出自然法理论古代西欧的思想政治教育3、中世纪：基督教，代表人物圣．奥古斯丁－代表作《上帝之城》；托马斯．阿奎那－《论君主政治》古代西欧的思想政治教育1、法国：灌输“共和主义精神”2、英国：实施“宗教教育代表人物：卢梭：社会契约论论人类不平等的起源和基础洛克：经验论近代西欧的思想政治教育1、资本主义政治制度教育2、“公民美德”教育3、“爱国主义”教育现代西欧的思想政治教育1、当代英国的“公民教育2、当代法国的“公民道德教育”3、当代德国的“民主主义”教育战后西欧各国的思想政治教育英国的思想政治教育，往往冠以“公民教育”等名称，其本意是培养人们做个好公民，或者说是教育人们做一个合格的为教会和国家服务的人。主要包括：①宗教教育②道德教育③政治教育当代英国的“公民教育公民道德教育的内容是十分丰富的。最值得我们注意的是以下几个方面：1、人权2、民主生活3、国家政体4、爱国主义5、伦理道德。当代法国的“公民道德教育”当代德国的“民主主义”教育内容包括以下几方面：①政治文化改造。②政治养成教育。③宗教教育。当代德国的“民主主义”教育１、乔治．凯兴斯泰纳－公民教育理论；２、新托斯主义的“宗教教育理论”３、永恒主义的“民主公民教育理论”现当代西欧思想政治教育理论流派西欧国家思想政治教育的积极效果：1、促进了社会生产力的发展。2、促进了思想文化的建设。3、促进了民主法制的建设。西欧国家思想政治教育的消极效果：1、为侵略和掠夺服务的教育为导致世界大战推波助澜。2、推行强权政治给弱小国家带来灾难。启示1、美国思想政治教育的历史沿革2、美国思想政治教育的成效3、美国思想政治教育面临的问题（二）美国的思想政治教育（1）殖民化时期的宗教教育与革命启蒙对公民意识的影响（2）联邦化时期的党派论争对公民意识的促进（3）国家化时期的移民同化对公民意识的提升（4）国际化时期的公民教育与改革对公民意识的强化1、美国思想政治教育的历史沿革主要表现在：①个人主义价值观牢牢扎根。②公民意识强烈。③爱国主义情感浓厚。2、美国思想政治教育的成效（１）政治冷漠，信仰危机。①，对政治厌恶，对政治家鄙视。②，参与意识淡薄，投票人数下降。③，缺乏理想，精神萎靡。（２）阶级对立，矛盾突出。①，阶级对立现象严重。②，不满情绪蔓延。③，人权状况不佳。3、美国思想政治教育面临的问题1、日本古代的思想政治教育2、日本近代的思想政治教育3、日本现代的思想政治教育（三）日本思想政治教育（1）儒家思想教育（2）武士精神教育（3）日本古代思想政治教育的成效：①维护了封建国家的巩固与发展②培养了日本国民以“忠诚”为核心的国家民族意识1、日本古代的思想政治教育（1）明治时期的思想政治教育（2）大正时期的思想政治教育（3）昭和前期的思想政治教育（4）日本近代的思想政治教育的效果①、形成与新教伦理所不同的日本民族精神，使日本迅速崛起②、产生了世界上独一无二的封建性军事性垄断资本主义国家，给日本民族和亚洲各国带来深重灾难。2、日本近代的思想政治教育从整体上说，战后日本的思想政治教育亦可分为两大阶段：美军占领时期和经济恢复、高速增长时期。（1）美军占领时期的全面主义道德教育体制（2）经济恢复、高速发展时期的特设道德教育体制（3）日本现代思想政治教育的效果①培养出为国家、为社会、为企业尽心尽力的一代国民，使日本迅速恢复，重新崛起。②摒弃了许多狭隘性因素，但不时沉渣泛起。3、日本现代的思想政治教育（1）新加坡思想政治教育的历史沿革①六十年代的忽视②七十年代的醒悟③八十年代的纠偏④九十年代的定型（四）新加坡的思想政治教育①国家意识得以初步确立②有效抵御西方腐朽价值观的侵蚀（2）新加坡思想政治教育的成效（一）资本主义国家思想思想道德教育具有以下特点：1、在思想道德教育目的上，强调个性发展与人的全面发展。2、在思想道德教育内容上，坚持以人道主义为基础。3、在道德教育过程中，注重儿童心理发展的年龄特征。4、在道德教育方法上，倡导情感教育和理性教育相结合。（二）资本主义国家思想道德教育的局限性：1、它以资产阶级的个人主义思想体系为基础。2、资本主义国家思想道德教育的出发点是抽象的人性论和人道主义。（三）对资本主义国家的思想道德教育资源“洋为中用”的思考1、借鉴别国经验，重视思想道德教育。2、更新思想道德教育观念，丰富道德教育内容。3、发展道德思维，培养道德能力。上述资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴：