生物课题研究方案

《新课程实施中生物课堂的“六步”教学模式研究》研究方案课题编号：JKJHB--881负责人：樊明军课题组成员：刘喜慧、马雪、闫翠红2一、问题的提出我校属于薄弱高中，绝大多数学生中考成绩不高，进入我校后，由于知识和能力的欠缺，许多学生不适应高中学习，从初中到高中学习的转换周期较长，一部分学生感到学习任务重，压力大。另一方面，教育教学方式单一，满堂灌、填鸭式，过于强调接受学习，死背硬记，重复训练，题海战术等教师讲，学生听，老师受累，学生受罪的课堂成了一潭死水。我校先后实行了多种教学模式，虽然出现了一些可喜变化，但存在的问题也相对出现，要想除去顽疾，搞好教学，必须立足本校，走出模式，进行教法改革，走出自己的创新之路。为此，2010年，我校生物组承担了课题：《新课程实施中生物课堂的“六步”教学模式研究》，在学校，教研室的统一部署与指导下，我组圆满地完成了科研任务。“六步”教学模式是我校落实区教体局“一校一模一特色”工程的具体体现，具有我校特色、充满活力的新课程模式——“六步”教学模式，即“明确目标——自学指导——合作探究——精讲点拨——练习达标——拓展提高”。该模式希望能实现以下目标：构建一个能体现新课改教育教学理念的可变范式，以解决我校学生学习习惯差、学习基础参差不齐、自主学习能力较差、合作学习意识淡薄、问题意识较弱、信息收集处理能力不强、知识缺乏、适应未来社会生存能力低下等问题。“六步”教学模式在市教科所专家的直接指导和帮助下，经过我校教师两3年多的学习和实践，取得了显著成效。它造就了一批自学能力强、合作意识强、表达能力强、信息素养好、学习习惯好、心理素质好的学生，更新着教师的教育观念，促进了教与学方式的改变，受到广大师生欢迎。二、研究的内容和方法本课题直接在教师教学中进行研究，并在教师教学中进行检验，所以每一位教师都有自己的研究阵地，学校有教育局域网，多个多媒体教室，大量的优质教学光盘，三年多来都积累了丰富的经验。本课题所要研究和解决的主要问题是农村高中阶段新课程改革实施过程中生物课堂教学的现状，存在的问题与对策、研究的内容主要是如何利用“六步”教学法打造高效课堂，全面提高教学质量。本实验采用“行动研究”方法，行动研究的步骤是“计划”――“行动”――“观察”――“反思”。参与人员根据以上四个步骤获得的数据、结论和存在的问题，进一步修订原有计划，再研究，再反思。这样在多次循环计划、行动、观察、反思的基础上撰写实验报告。实验对象是本校高一、高二全体学生三、实验研究的过程与基本做法（一）、本课题实验共分三个阶段进行：第一阶段：准备阶段（2010年7月－9月）1、拟订课题研究实验方案和课题管理方案，成立课题组。2、按中招成绩，划分实验班和对比班；43、召开开题会议。第二阶段：实施阶段（2010年9月－2011年12月）1、召开开题会议，制订课题研究方案，并安排研究工作；2、进行调查研究，并对调查结果进行统计分析；3、个案选择和建档，对重点问题进行探索研究；4、分析先期测试结果，全面展开研究工作，每月一次课题研究专题会议；5、通过问卷、座谈、访谈等形式，调查问题，研究并解决出现的问题，并对个案进行分析，制定解决问题的策略，开展学习方法辅导讲座，学习方法交流，教学研讨，教师论坛，征文等。开展研讨课、观摩课、课案征集等活动，并邀请专家作报告。第三阶段：总结阶段（2011年11月－2012年12月）1、检查验收实验教师有关实验材料。2、整理研究材料，对所有材料进行统计分析，总结研究成果，完成自评自测工作。同时，对研究全过程分析总结，完成结题报告。3、做好检查验收各项准备工作。四、预期成果论文