人教新课标版小学语文五年级下册第二组9《儿童诗两首》PPT课件

•月亮升起的地方•作者:小岛•月亮升起•有雕归巢的声音•有鱼儿跃出碧光•有琴声演绎古老传说•好多不知谁的眼睛•落于白桦树上•眨眨地•透出智慧和孤傲•夜里•却抛给月亮•无限柔情•也是那晚•贴在窗上的那些•姥姥剪出的窗花•被冰凌花裹着•在我的梦中•溶化了1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。汲取：喧闹：水葫芦：吸取。喧哗热闹。多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。•漾着：•液体太满而向外流。•此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？•是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。高洪波高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。•自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的帐篷。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？•自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？•1.想把小手安在桃树枝上•2.把脚丫接在柳树根上。•3.把眼睛装在风筝上。•4.把自己种在春天的土地上。精读诗歌，进入情境•1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。•2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。•1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？•2．生交流自己的发现•每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。•每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。理解•带着一串花苞，•牵着万缕阳光，•悠啊，悠——•悠出声声春的歌唱。•“带着一串花苞，牵着万缕阳光”是作者美好的想象。“我”仿佛成了一株桃树。“悠啊，悠——”写出桃树花蕾初绽，在春风中，在阳光里随风而舞，自在，闲适的动态。•这里“——”的作用是解释说明，点明“悠”的结果怎样。理解•我想把脚丫•接在柳树根上。•伸进湿软的土地，•汲取甜美的营养，•长啊，长——•长成一座绿色的帐篷。•“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”，承接上句，写出“我”把脚丫接在柳树枝上打算做的事情。•“伸进”“汲取”写出“我”渴望成长的愿望。•“长啊，长——”破折号的作用是解释说明。•“长成一座绿色的帐篷”是“我”“长”的结果。理解•我想把眼睛•装在风筝上。•看白云多柔软，•瞧太阳多明亮，•望啊，望——•蓝天是我的课堂。•先写“我”想把眼睛装在风筝上的原因，后写“我”变成风筝，蓝天是“我”活动的地方。理解•我想把我自己•种在春天的土地上。•变小草，绿得生辉，•变小花，开得漂亮，•成为柳絮和蒲公英，•更是我最大的愿望。•我会飞啊，飞——•飞到遥远的地方。•前一句写作者渴望在春天的土地上生长。因此，才把自己种在春天的土地上。•作者后一句写变小草也要绿得生辉，点缀春天；变小花也要开得漂亮，装扮大地。•体现了儿童对美的追求和向往。理解•成为柳絮和蒲公英，•更是我最大的愿望。•我会飞啊，飞——•飞到遥远的地方。•“更是”“最大”体现出作者迫切地希望“成为柳絮和蒲公英”。•后一句写出作者很想放飞自己，放飞理想，体现了作者对自由的向往。①不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。你觉得作者的想法美在哪?思考•把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉？•把眼睛装在风筝上，还会看到什么？•把自己种在土地上，还会变成什么？•张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。•解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。二十世纪九十年代获国务院政府特殊津贴。获得荣誉称号(省市级及以上):获青少年社会主义积极分子1次、重庆市文艺界先进工作者2次、市级机关优秀党员1次。朗读•街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。朗读•溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。朗读•江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。《水浒传》•《水浒传》是中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。又名《忠义水浒传》，初名《江湖豪客传》，一般简称《水浒》，全书定型于明朝。作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著，而罗贯中则做了整理，金圣叹删节为七十回本。《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。街头阅读前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。溪边钓鱼像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。江上戏水•《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。读了《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮山村孩子的画邱易东浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳