山东科技版四年级上册综合实践教案

1活动主题：第1节我要说声谢谢你一、教学目标：知识与技能：1、弄明白贺卡制作的一般步骤和方法。2、引导学生学会制作贺卡，初步培养学生动手操作技能、审美能力和创新精神。过程与方法：1、通过认真观察思考，使学生能够自主探究出制作贺卡的一般步骤与方法。2、通过小组合作，动手制作贺卡，并能够对贺卡作出评价。情感、态度、价值观：1、能够珍惜别人的关爱，对别人给予的关爱要表达谢意，使学生受到感恩教育。2、激发学生动手操作的兴趣，培养学生主动探究、小组合作精神和创新精神。二、教学重点难点：重点：1、通过学生主动探究，自主合作，探讨出制作贺卡的一般步骤和方法，学会制作贺卡。2、使学生受到感恩教育。难点：把制作贺卡的操作技能与感恩教育有机融合在一起。三、活动准备：2教师准备：学生准备：剪刀、刻刀、水彩笔、铅笔、各种色卡纸、小筐等。四、活动时间：二课时五、活动设计（一）设境激情，深入感受:1.教师节快到了,我们选择什咨方式来表达对老师的感谢?2.父母那么辛苦,我们怎样表达对他们的爱意?3.我们是否对给自己提供帮助的同学真诚地说了声:“谢谢”？（二）探究步骤，设计方案活动一选题一束花、一次好的比赛成绩都是不错的选择。或者,为了更有意义,我们可以选择自己制作一份礼物。大家不要铺张,礼物的预算最好控制在２元钱以内,制作场地最好是在教室里或者活动室里,至于做什么礼物,大家可以先进行讨论,统一好意见后,再动手制作。（三）自主合作，制作贺卡活动二制作下面我们以制作贺卞为例,把它作为传递感情的使者送给敬爱的老师吧!一般来说,制作贺卡需要下面几步:折纸→彩画→刻纸→粘贴→写祝福语（四）评价作品，反馈指导把各小组的作品收集起来,开一个展示会,并把礼物亲自送给老师。评出最有创意的作品、最物美价廉的作品、色彩最美观的作品和制作3最精细的作品。（五）拓展延伸，激发创新1、开办一个故事会，每个同学都把你最受感动的一件事情讲给大家听。2、选择一个你最想表达感谢的对象，实施你的“感恩计划”。活动主题：第2节红灯停绿灯行活动目标：态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动；自觉遵守交通法规。能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。知识：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来到的灾难和损失。活动准备：教师准备：收集交通标志图片、文字资料，交通法规及实例学生准备：学生课外调查收集交通标志资料活动时间：二课时活动设计4(一)导入新课同学们，大家喜欢猜谜语吗？大家认真听：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。谜底（红绿灯）它一般用在什么地方，干什么用的？它的规则是什么？（板书课题：红灯停绿灯行）今天我们就一起来学习有关交通安全的相关知识。对于交通安全常识同学们都知道哪些？（生回答）同学们知道的可真多，接下来我们具体来学习。(二)认识交通标志和设施同学们刚才提到的红绿灯和人行道都称为交通设施，我们在路边经常看到的带有特殊标志的牌子我们把它称为交通标志。因为有了它们，才使我们的出行更为便利、安全。那么，同学们你们在上下学的路上都看到过哪些交通标志和设施呢？能把它们的作用介绍给大家吗？（学生介绍，师适时出示，学生观察）大家都是怎么知道的？看来同学们对安全常识的了解还真不少。老师这里也收集了一些交通标志和设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？（先出示设施图片）同学们对交通设施的作用了解的真清楚，了不起。那老师再考考你能不能说出下面这些交通标志的作用。它们一般用在什么地方？（再出示标志图片）同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，你们知道这是为什么吗？（课件介绍）把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，我们把这样的标志称为禁令标志；5看到黄色的就是提醒我们要注意什么，我们把这样的标志称为警告标志；蓝色的是告诉我们该怎么做，我们把这样的标志称为指示标志。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。它们真是我们无声的朋友(三)学生汇报社会实践活动我们的交通警察和这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？课前老师给大家布置了一个任务，让同学们以小组为单位，到街上去观察，看看我们周围的公民在遵守交通规则方面做得怎么样。这个任务同学们完成了吗？现在来汇报一下吧。（学生汇报：车辆、行人主要有哪些违章行为？）(四)看录象，谈感受我们身边确实有不少人为了图一时的方便，任意地闯红灯、跨护栏，觉得这种事只是小事一桩，这样做不会发生什么危险，可事实真的像他们所想的那样吗？请看大屏幕。（放录像）看了同学们震惊的表情，听到同学们阵阵的惊呼，相信大家一定被这画面深深地震撼了，现在，你们有什么话想说吗？（学生谈感受）这些交通事故，会带来哪些严重后果？（个人、家庭、国家灾难和损失）这些违章行为你自己经历过吗？如果有，你以后会怎么改正？（问有的）咱们班大部分同学交通安全意识都很强，做的很棒，而那一少部分交通安全意识不强的同学，老师相信你们今后一定能做好。那么我们小学生在出行时哪些是应该做的，哪些是不应该做的呢？有时间的话让学生说说我们一起来看下面的一段录象。同学6们仔细看，想一想，录象中的人做的对不对，错在哪？你想对他们说些什么。想好后，小组内交流、总结一下。（学生汇报，师指导）面对这些生活中不遵守交通规则的人需要有人时常提醒他们，同学们能不能写几条交通安全标语来警示自己和他人。（学生展示自己的安全标语，师/生读。）同学们，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，我们千万不可因为一时的疏忽大意而让我们的生命之花在交通事故中枯萎，为了对自己生命的负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习并遵守交通法规，共同营造一个便利安全的出行环境。拓展与创新实地调查一下有人执勤和只有电子眼监控的时候大家的自觉成都有什么不同。活动主题：第3节天气与节气活动目标：1、知识与技能：（1）、使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。(2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。7（3）使学生了解什么是节气，有哪些节气、节气与气候、农业生产的关系、节气与动物、植物之间的关系。2、过程与方法：(1)学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语。(2)培养学生善于观察、思考、独立完成任务的能力，提高人际交往能力、语言表达能力、搜集整理资料能力。3、情感态度与价值观：1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。3）思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。通过对二十四节气的调查了解活动，使学生能更好的了解大自然，了解劳动人民的聪明才智，做到主动去探索大自然的奥秘。活动重点：1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。活动难点：辨证地认识各种天气与人类活动的关系。活动准备：教师：准备与天气有关的谚语，24节气的知识学生：收看天气预报，收集天气谚语及24节气的知识，初步了解天气、节气与人类活动的关系。8活动时间：二课时。活动设计内容：1天气一、猜谜导课，了解天气现象。1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？（师出示谜面）大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？开始。学生猜谜，教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书）。今天我们就来一起研究研究天气。2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？（晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……）二、了解天气变化的途径。1、你是通过什么方式来了解天气变化的？（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）【激活学生以有的生活经验。】2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师，为大家说上几条。【在学习和利用科学技术的同时要继承和发扬前人的优秀经验。】95、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（收看天气预报。）三、识标识，看天气预报，做小小预报员。1、在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察，你发现了什么规律？让我们共同来认识这几种天气符号。2、只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息：天气预报包括哪些内容？（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）【了解天气预报的内容，为人性化、创造性地播报天气预报做好铺垫。】3、了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况，请你创造性地为济宁或其他的两座城市，播报天气预报。温馨寄语：可适当、适时运用下面的小提示，让你的播报更加具有人性化！先在小组内练习，一会儿请有创意的同学到前面播报！指名上台播报！（2～4人）【人性化地播报天气，让学生在关心科学的同时关注生活质量。】4、为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢？下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯？（减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害……）10【让学生了解收看天气预报的意义和作用，以此来关注生活。】四、探究天气与人类的关系。1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道，你最喜欢什么样的天气？为什么？〖晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌……〗【让学生充分利用以有经验谈自己喜欢的天气，激活学生的以有经验，让学生发现生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感】2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？出示干旱的图片。2005年8月，广东省徐闻县就持续了248天的晴，看！这就是持续晴天而导致的旱情。3、课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。（选有代表性的：晴、雨、雪、雾）【培养学生收集、整理信息的能力。】4、师讲小故事★换个角度看问题★“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀？听我慢慢道来！她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板，小女儿嫁给了染坊的老板。安理说，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干，不好11卖；愁啊！有一天，来了一个人对她说：老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”为什么同样的事情，前后会有如此大的差别呢？人生有两种态度：乐观与悲观。相同的情况，不同的视觉，不同的心境。悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。最终伞与布的情况是不变的，悲观沉落于忧愁，乐观的尽情享受人生！同样即使是同样的天气，有人在欢喜，有人忧。所以只有我们辩证地看待天气，正确地对待天气，我们就可以享受变化着的天气。【通过讲有关天气的小故事，让学生初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气，享受不同的天气。】内容：2节气第一阶段：确立主题。首先我向同学们提出一个问题：现在是10月下旬，人们的衣食住行是怎样的？为何会发生这样的变化呢？