一PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排

一、PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排湛江市开发区觉民小学吴雅冰Unit1Welcomebacktoschool【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。在上学期的英语学习的基础上，学生有了一定的口语表达能力及学习热情，大部分学生能在课前自觉进行预习，因此教师只要准备充分，相信能达到预期的效果。【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。在教学过程中，教师主要引导学生主动用英语进行口语表达，对将来的学习是相当有帮助的。【课时安排】教学内容教学重点教学时数PartALet'stalk问候语及自我介绍一课时PartALet'slearn单词boy，girl短语：Watchout!一课时PartALet'ssay字母A--C及相应的单词一课时PartBLet'stalk句型:Whereareyoufrom?I'mfrom.......一课时PartBLet'slearn课堂用语:Comein.一课时PartBLet'ssay字母D--E及指令练习一课时第一课时一、教学内容：1、Let’stalk：本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。2、Let’spractice：为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。二、教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。三、教学策略：1、教学准备：（1）、教材相关人物的面具或头饰（2）、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具（3）、教材相配套的录音带2、教学方法：（1）、融会话教学与情景表演之中（2）、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。四、教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。五、教学过程;一、Warm-up——5分钟与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhadahappynewyear?你们新年快乐吗?Ss:Yes.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presentation——20分钟1.T:Wehaveanewfriendtoday.Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.师说出答案:Sheisagirl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look,sheisLily.SheisfromQingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S:Hi!I'mLily,I'mfromQingdao.T:Welcome,Lily.【设计意图】：达到师生互动教学。2.播放Let'stalk录音3.教师扮演Amy,与学生打招呼。4.学生练习onebyone【设计意图】：达到生生互动教学。三、Practice——15分钟1.Playagame:(猜一猜)Aboyoragirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。6、作业：(1)Readthesentences.(2)Listentothetape.板书设计：Unit1WelcomebacktoschoolI’mfromAmerica.ChinaCanadaAustralia课后反思：学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.对国家的单词运用不是很熟.二、教学反思你刚才完成了一项备课任务，你平时是这样备课的吗？请你就“我的备课工作”这一话题进行教学反思，谈谈自己的备课工作对实际教学工作的影响及以后的备课思路。我的备课工作小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。能否上好一节课，关键在于有没有备好课，这二者是有着必然的联系的。在平常的备课工作中，我首先考虑的是学生能否被我的课吸引，只有被吸引了才能产生兴趣，因此把握学生的心理特点是必须的，要从他们感兴趣的地方入手，这样上起课来就能达到事半功倍的效果。备好了课，心里就有底了，我时刻要求自己一定要备课上严格要求自己，先构思，然后再通过教案的书写，教具的准备，必要时在上课过程中根据学生的反应作出不同的调整，总而言之一句好，要上好一节课的基础在于能否备好课。为了提高自己的教学水平，我给自己提出了这几点要求：一、备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。二、在写教案时，我觉得比较难的是如何把握好难点内容并将其化难为易。这就首先要求教师有创新的思维。教师要思考并设计出不同的点子。通过不同的方式方法和手段，为学生搭好每一步台阶，让他们能脚踏实地地层层上升而不感到辛苦。其次，还要求教师有善于观察总结学生生活的好习惯。处处留心学生们喜欢什么，好叫他们爱屋及乌。这也就是张老师在文章中提到的以学生的生活经验为出发点，扫除学生不愿学的情绪，以便于操作，降低学习的难度。三、在写完教案之后，有一个特别重要的步骤，是一个画龙点睛的步骤，那就是写反思。我是这么认为的，如果没有这个步骤，那么我们整个的备课是不完整的，整个的备课效果只能发挥50%的效果，还有50%只有在反思后才能达到。课后的反思也就是课后备课是正真的压轴大戏。因为只有通过认真的回顾和梳理，经过认真的思考，做出实事求是的评价，肯定成功之处发扬光大，找到不足之处修改之，这样才是一个完整的备课过程，这样上的每一堂课才有意义。不管是在备课过程中还是在教案的设计过程中和后，我们时时要思考的一个问题是：如何达到我的教学目标。我们所有设计的一切都是要为了这个目标服务的。备课是一门艺术，备好课更是一门值得我们教师一生去追求和实现的目标。