赏析划线的句子(手法题)

2013年浙江卷《牛铃叮当》2.赏析第五段中画线句。4分2015浙江卷《捡烂纸的老头》13．赏析文中划横线部分。4分2016浙江卷《母亲》14．结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）2017浙江卷《一种美味》11．赏析文中画线的句子。（5分）浙江高考真题回放常见命题形式1.画线语句运用了什么艺术手法？这样写有什么好处？请简要分析。2.文中画线句子在表达上有什么特点？请做简要赏析。3.“……”有什么艺术效果（有什么妙处）？4.请赏析画线句子。5.分析本文的语言风格（语言特色）。自主探究高考真题重现2013年浙江高考卷《牛铃叮当》2.赏析第五段中画线句。（4分）水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。⑴通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性，体现了生命的灵性。（2分）⑵通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，描写了我们跟水牛学游泳，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。（2分）答角度（描写）结合语境理解表达效果（情感、作用）找准角度+结合语境+表达效果1.从分析修辞手法入手找准角度+结合语境+表达效果从哪几个角度来赏析2.从分析各种描写入手（1）常见各种描写：动作、语言、神态、心理等。（2）侧面描写（3）从视觉、听觉、内心感受多方面进行描写。找准角度+结合语境+表达效果3.从分析常见表达技巧的运用入手像想象、联想、象征、渲染、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志之类的内容。注：有的问题不知从何入手，举例，文中画线部分描写了XX特点，请分析其表现特色。这类题可以转换一下题目，即“文中画线部分用了什么手法表现XX特点的？其实，这道题还是回答用了什么手法。4.句子多重内涵的探讨5.划线句子与上下文的关联规范答题1、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他）2、扣内容（析关键词、看上下文）3、析效果（主旨、情感作用）赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系语言知识体系1.各种修辞的表达效果。（含通感）2.各种句式（长句短句整句散句）的作用。3.语言特点：准确、简练、生动、形象。4.语言风格：形象生动、含蓄委婉、深沉、清新明快、洗炼简洁、绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默风趣、辛辣讽刺、自然简明等。5.音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，多种表达方式等。6.结构安排：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。注意表现手法的区别表现手法分三种：表达技巧：象征、欲扬先抑、对比、联想、想象、渲染、烘托等等（表现手法）修辞手法：比喻、拟人、排比、反问表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。和你说说重点1.这三个理念中，我们最熟悉的是表达方式，因为一个作文写不好的学生，可以不用比喻、拟人，但他一定至少会用到一个手法——抒情。比如“妈妈，我爱你！”或者他至少要用到记叙。请注意：我们说表达方式是最熟悉的，所以在考试中，这三个东西基本上在现代文中是不出现的，在考试中，象征、欲扬先抑、对比（类比）为代表的表达技巧考查的次数最多。换句话说，我们平时越不熟悉的东西在考试中反而是重点。2.你可能会认为对比就是两个东西比较。我们都知道，古诗文有一个概念叫衬托，衬托的概念在现代文中就变成了对比。也就是说，古诗文中所谓的衬托就是现代文中的对比。古诗文中还有一个概念叫烘托，烘托也是用一个东西来烘托另一个东西。简单地说，对比就是所比较的两个东西之间一定是品种相同的，而烘托是品种不同的。比如某同学身高1.65米，他跟姚明比个子，他的身高与姚明相差甚远，所以就叫做用他的矮来衬托姚明的高大，或者是他们之间进行对比。但是两个人又有一个共同的特点——品种相同，都是男人。品种相同的东西互相比，简称叫对比，或者叫衬托。3.再比如说象征。通俗地说，象征就是用一个具体的物把一个抽象的观念表现出来。何谓抽象的观念？比如老师的爱（一般来讲，名词分为两种——实意名词和抽象名词。比如笔，你能找到它，就是实意名词；爱，你找不到这个东西，就是抽象名词）。所以，我们不能总是说“我爱你”，太直白了，太抽象了。但是，我们能够找到一个具体的物来说明这个问题。比如月亮很具体，所以我们不直接说“我爱你”了，我就是“月亮代表我的心”。它跟比喻绝对不同。比喻是一个本来就很具体的物用另外一个很具体的物表现出来。比如月亮好像大圆盘，大圆盘是个具体的物。再比如，你的品行像莲花。我们在世界上找不到一个叫品行的东西，它也是一个抽象名词。莲花是个具体的物，所以莲花就是你品行的象征，而不是比喻。这种手法在现代文中叫象征，而在古诗文中叫托物言志，二者是一回事。比如《爱莲说》中，周敦颐的品行不能叫比喻，必须叫托物言志。周敦颐的品行是一个抽象的概念。莲是一个具体的物，所以它当然叫象征了。4.比如修辞手法中的借代，就是借部分代整体。比如，我是一个大肚子，我这样说一句话：“大肚子在教你学习。”我就是一个整体，可是我不想说我是谁，我的身体中有一部分很有特点——肚子大。所以，我不说我在教你学习，而说大肚子在教你学习。肚子能教你吗？肚子是我身体的一部分，用肚子这个部分来代替我的整体。“红领巾向我走来。”红领巾能走吗？红领巾是戴红领巾那个孩子的身体的一部分。“红头发在唱歌。”头发能唱歌吗？头发是那个红色头发人的一部分。“何以解忧？唯有杜康。”解忧一定要喝杜康吗？喝二锅头不行吗？这里有一个概念叫酒，酒包括很多：雁荡特曲、西凤酒、茅台、五粮液、泸州老窖、剑南春、古井贡酒等等。可是，诗人从这么多的酒中只拿出一种来代替——杜康。5.总而言之，我们要形成一个固定的答题模板。在现代文考试中：表达方式：根本不用看，象征比欲扬先抑重要，欲扬先抑比对比重要。修辞手法：反问、设问考的不多，只需要记比喻、拟人和排比。表达技巧：渲染、烘托、联想想象不重要，象征、欲扬先抑和对比重要。当问到某一篇文章使用了哪种手法，答案只有一个的时候，你的答案只需要从象征、欲扬先抑、对比三个里面选择一个。当答案是一堆的时候，要看分数。一般来讲，这种题给6分要答三点，给8分要答四点。有的时候可能要求更严。换句话说，当答案是哪些手法的时候，我们的备选答案是象征、对比、欲扬先抑，再加上比喻、拟人、排比，六选三，或者六选四。小结（做一下笔记）1.问哪个手法：三选一（只需要从象征、欲扬先抑、对比三个里面选择一个）2.问哪些手法：六选三或六选四（象征、对比、欲扬先抑，比喻、拟人、排比）举例1：史铁生的《合欢树》文章说的道理非常简单，史铁生年幼的时候和母亲一起种下了一棵树——合欢树。后来史铁生的母亲去世了。史铁生每年看到这棵树，都会想起母亲。这是当年试卷中最难的一道题，题目是这样问的：文章在对那个看树影的孩子的拟想中结束，作者这种写法的特点和效果是什么？首先我们看到，题目中“法”字结尾的所谓写法就等于手法。再来看作者这种写法的答案是一个还是一堆呢？一个。所谓“这样的写法有什么样的特点和效果”，就等同于问“这样的写法有什么样的好处”。当答案只有一个的时候，答案只需要从象征、对比、欲扬先抑中选一个就行了。史铁生说，有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起晃动的树影，会想起他自己的妈妈。可是这个孩子怎么想妈妈呢？他跑去看树，想妈妈怎么看树呢？原来树就是妈妈，妈妈就是树，树就是作为爱妈妈的象征了。然后再把象征的好处回答出来，这道题的答案就完整了。问题：文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？(6分)答案：（要点）想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。本题两问，第一问考查对作者观点态度的分析和概括，第二问考查对文学作品表达技巧的鉴赏。这两问之间存在必然联系，呈现合理梯度。文章以母子关系为主线，结尾部分“母亲—树影儿—孩子”这一组关系所蕴含的意味本不难理解，但史铁生笔下文字含蓄、空灵以及由此构成了哲理美。举例2：冰心的《一日的春光》。问题：“我不信了春天”，作者这样的写法有什么好处？文章大体意思是这样的，作者冰心每天都等着春光来，一日美好的春光，这个“一日的春光”就是等着、盼着见春天，春天迟迟不来。有一天春天终于来了，可是她刚想去欣赏春天，春天又被狂风冷雨吹散了。冰心说，春天哪，你总是不来，我恨你。我不相信你，我不信春天。终于有一天，来了一天的春光，冰心看到了，她对春天说：以前我不相信你是我不对，你终于来了一天，让我感觉到你的美，所以我又爱你了。再看看设计的问题：“我不信了春天”，作者这样的写法有什么好处？首先我们看到，“法”字结尾，法，就是写法，写法就是手法。这样的写法答案是一个。头脑中浮现出“三个里面选一个”。冰心说：“我想，‘春去了就去了罢？’归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分遭嫌，总之，我不信你了春天。”文章明明表达“春天，我爱你”，可是冰心刚开始说“春天，我不相信你”，象征、对比、欲扬先抑中选择一个，显然是欲扬先抑。问题：“我不信了春天”，这样的写法有什么好处？（6分）答案：欲扬先抑，突出下文“一日的春光”。举例3：总想为你唱支歌问题：文章中第五自然段使用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样的说法有什么样的作用？注意此题的满分为6分。根据前面的模板，“哪个手法”要三选一，“哪些手法”要六选三或者六选四。题目中问的是哪些，因此要看哪六个选三或者选四个。第一个叫象征，第二个叫欲扬先抑，第三个叫对比，第四个叫比喻，第五个叫拟人，第六个叫排比。我们可以用排除法，从六个里面选出两个不是的，或三个不是的，剩下的即是。文章第五自然段中说：“在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。”这一段“仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋。”中的胡杨林哪来的胳膊？比喻、拟人。“荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。”作者明明想说的是胡杨林很伟大，却故意说小草、枯枝败草很猥琐。胡杨林和小草有一个共同的特点——品种相同，都是植物。作者用小草的猥琐来说明胡杨林的高大，这是对比。问题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）答案：表现手法：比喻、拟人、对比。好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。我们知道，人在说话的时候有两种方式：直白的、粗鄙的、浅露的；含蓄的、委婉的。当一个人尝试让自己的说话方式由直白变成含蓄的时候，他一定会使用一些技巧。凡是能让我们的语言表达由直白变成含蓄的那些技巧，都叫表达技巧。为什么象征是表达技巧？“我爱你！”太直白了，“月亮代表我的心”，月亮就是我对你的爱的象征，用月亮说我对你的爱，表达更含蓄了。也就是说，象征让表达由直白变成含蓄，所以它是一种表达技巧。你想说“老师我爱你”，但这样太直白了。你可以说：“刚开始我觉得你其貌不扬，长得不高，说话方式也不好，我不喜欢。但你讲的课我越听越觉得有意思，越听越觉得很实用。”这样就有了一个过程，表达含蓄，让人觉得很真实。这是欲扬先抑的手法。