生本课堂下小学语文实效性作业的探究

龙源期刊网生本课堂下小学语文实效性作业的探究作者：彭辉来源：《数码设计》2018年第14期摘要：小学语文作业是有目的、有指导性、有组织的学习活动。它有助于巩固和加深学生所学的知识。這也有利于学生技能和智力的发展。然而在实际课堂教学中，存在着许多不科学的因素，如作业设计缺乏针对性、形式不活跃等。小学生语文作业质量过低，质量被数量所取代。本文首对小学语文作业的现状进行阐述，然后就以生为本的小学语文实效性作业设计的准则和着眼点进行分析，最后，提出了如何在生本课堂下提高小学语文作业的实效性。关键词：小学语文;作业;有效性中图分类号：G4H31;;文献标识码：A;;;;文章编号：1672-9129（2018）14-0265-01小学语文作业的有效性重要教学指标。有效性高的作业，才能促进学生语文学习效率的提高。它是提高学生素质的重要载体。无效、过多的作业会降低学生的学习积极性，影响学生的发展，影响教学质量，使语文教学质量得不到提高。因此，如何提高小学语文的实效性，提高工作质量已成为值得我们深究的课题。1小学语文作业的现状在传统的家庭作业中，教师片面强调作业的形式性和书面性。大量书面的作业形式，局限于书面形式答题，过于注重标准答案，使学生的思维固化，抹杀学生的创新思维。还有许多的课后作业时对课文的抄抄写写，这样的作业单调乏味，让学生感到无趣和会让学生的学习积极性受挫，渐渐地让学生对语文学习和作业失去兴趣，最终课后作业会变成一种压力的负担。作业都是考试内容的目标。传统应试教育影响下，教师总是从考试的角度来设计作业。作业是围绕他们是否能成为考试范围而设计的。他们甚至直接从各种各样的论文中截取问题，或者通过各种方式收集与考试有关的或类似的问题，以便学生能够反反复复练习。2以生为本的作业设计学习语文作业不仅要减轻学生负担，而且要消除学生的精神负担，使学生乐于完成作业，喜欢轻松愉快地完成作业，体验作业的成功。培养和发展学生的综合素质，促进学生的全面发展。学生的知识结构水平和对知识接受能力都是因人而异的。我们应该尽力让每个学生根据自己的特点得到最好的发展。作业设计应注意尊重学生的不同兴趣，为每个学生创造一个轻松愉快的氛围，使不同发展水平和兴趣的学生能够积极参与作业活动，培养他们的语言能力。尊重学生的长处。一个班级的学生，有的喜欢唱歌，有喜欢跳舞，有喜欢绘画，有喜欢写作，各有所长。在设计和分配作业时，我们可以多多个学科资源进行整合，充分考虑每个学生的优势，龙源期刊网努力实现“人尽其能”。在同一个班级中，学生的知识发展和学习能力在很大程度上存在明显的个体差异。在布置作业的过程中在尊重这些差异并在这基础上做出合理的教学调整。注重兴趣，让学生积极发展，提高他们的积极和主动性，进而使他们喜欢学习，乐于学习，热爱学习。满足学生的精神塑造、个性发展、兴趣延续。学生完成作业时是被动的。他们甚至不理解为何要做，结果造成学生学习负担过重，作业缺乏主动性，作业有效性差。尊重学生个性发展，促进学生可持续发展，应是作业又一使命。3有效的小学语文作业的布置3.1要有针对性。作业内容应针对性。传统作业低效率的负面影响，导致其应有功能的丧失。作为语文教师，首先要认真阅读课程标准，理解课程标准的精神和概念，明确课程的总体目标和年度目标，认真研究教材，明确教学目标。其次，要认真研究学生的实际情况，根据学生的具体情况制定相应的培养目标、培养内容和培养计划，因材施教，有教无类，使小学生得到更好的发展。3.2要有层次性。每个班级的学生对学习知识的接受程度都各不相同，大多数情况下将中等学生为标准，那么弱者或强者就会被忽视，弱者无法完成，强者则受到情境的束缚。因此，在设计作业时，教师应根据不同的人、层次和环境进行设计，使每个学生都能得到发展。首先是工作量的分层。学生的生活经历、智力发展和学习习惯的不同和共同约束下，学生在学习能力上存在差异。其次，作业的难度分为不同的层次。面对学生语言能力的差异，找出最接近学生发展的领域，设计内容难度大、难度大、难度大的对应梯度的作业，让学生根据自己的实际情况和兴趣进行自主选择，从而促进学生的发展。3.3要有趣味性。当作业设计灵活、新颖、有趣，并包含学习技能和技能训练时，学生将具有强烈的兴趣，具有强烈的好奇心，便会更加自觉、积极、主动地参与作业活动。让家庭作业的形式变得丰富起来。学生不仅会说、画、唱、读、表演。它还根据课文的内容组织并编写故事、表演课本和戏剧……教师还可以开展课堂故事、阅读比赛、推荐好书本阅读交流等有趣的作业。3.4要有个性。“以生为本”的育人观不断在强调。学生都是独立的个体，他们有对生活和教材独特的见解和创造力。因此，我们的作业设计还应突出以生为本的教育理念，让学生在作业过程中体验生活，张扬个性，发展能力。在作业设计中，根据学生的个性和特点，可以设计出富有个性的作业，充分体现学生的爱好和特点。例如，在三年级学习了“小摄影师”的课程后，我们可以设计以下作业供学生选择：1.继续这个故事。2.表演剧本，编写课本剧，然后与合作伙伴一起表演。3.请给高尔基或小男孩写封信。4.把这个故事转述给爸爸妈妈。学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的家庭作业。小学语文作业是语文教学过程中的不可或缺的环节。它不仅具有测试学习效果的功能，而且具有指导作用。实效性的作业从学生的实际水平、兴趣、个性发展和个体差异出发，注重学龙源期刊网科整合，注重形式的开放性、多样性和灵活性，激发学生的兴趣，培养学生的个性。关注学生的快速成长，让学生在作业中体验成功。参考文献：[1]任玉芳.如何提高小学语文教学的实效性[J].甘肃教育，2017（11）：40.[2]穆秀金.苏教版小学语文教学心得探析[J].中国教师，2017（S2）：26.