李惠利中学_浙江省特色示范普通高中申报表

1浙江省特色示范普通高中申报表学校名称：浙江省宁波市李惠利中学（盖章）学校地址：宁波市甬港南路193号邮编：315040网址:现有等级：省一级重点普高申报等级：一级特色示范校长姓名：毛建平联系电话：87893355电子邮箱：申报时间：2012年9月2学校申请根据省教办督[2012]115号《浙江省教育厅办公室关于印发[浙江省普通高中特色示范学校评估手册]的通知》及《浙江省普通高中示范学校建设标准（试行）》精神，学校本着以申报促发展的思想，积极申报省一级普通高中特色示范学校。学校成立了申报省一级普通高中示范学校的领导小组，并在全校范围内进行了申报省一级普通高中示范学校的宣传和发动，有力地推动了学校各项工作的展开。我校认真组织自查自评后认为，已符合文件规定的七条申报必备条件和十六条高中特色示范学校建设标准，已具备了申报省一级普通高中特色示范学校的条件，提出申请报告，敬请审核。县（市、区）教育局推荐意见负责人签名：单位公章：年月日设区市教育局审核意见负责人签名：单位公章：年月日3学校自评报告见附件（一）法人代表签名：学校公章：年月日4学校发展规划及论证报告见附件（二）5指标自我评价表指标（序号）评估内容自评意见1、办学指导思想全面贯彻党的教育方针，办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材施教思想。在为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面取得显著成绩。达标自评概述主要成效主要问题（一）指导思想根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，以及《宁波市教育改革和发展‘十二五’规划》的精神，以及浙教基【2012】81号关于深化普通高中课程改革的文件精神，学校本着“学生自主发展、教师和谐发展、学校可持续发展”的教育追求，坚持“文化立校，提升品质，整体转型”的发展原则，实施“发展壮大主体，两翼助推共进”的发展战略，以学校文化建设、课程体系建设、教师专业发展和打造高效优质教学为着力点，为学生的终身发展与成功奠定坚实的基础。着力提高办学的现代化和国际化水平，创办现代新型学校，立足宁波，走向全国，融入国际教育主流，办与宁波未来现代化中心城区经济社会发展相匹配的理想教育。（二）办学理念：让教育适合学生办学二十年来，无论是学校取得的一系列优秀成果，还是教师们的教育实践，都从不同角度告诉我们：学校应该是一个求真，求实，求学子主动健康成长；向善，向美，向人性高尚境界前行的地方。不单重视学生的学业需求，更重视学生的成长需求，注重学生的品格发展和未来的成长空间；让教育唤醒每一个人的生命自觉，让校园成为师生尊严的生活，主动的发展，成功的体验的精神家园。（三）学校的发展目标在上述理念指导下，学校进一步形成整体改革的形式，所有学科、所有领域、所有层面都参与到素质教育的改革实践之中，形成鲜明的学校办学理念、办学目标，在课程改革和重点学科教学方面取得明显突破，在学生工作改革方面形成品牌活动，在学校文化建设和相关学科的综合发展取得明显进展，学校制度建设逐步成熟。1．学校发展目标：优质化、现代化、国际化2．学生培养目标：求实致远，质朴高雅，学有所长，和谐发展3．教师发展目标：善于学习，乐于研究，勇于创造，长于合作改进措施注：每项指标请填写一张自评表。6评估指标（序号）评估内容自评意见2、发展规划围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制定有符合学校实际的特色办学发展规划。规划目标和举措切实可行。认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，在学校发展性评价中取得良好业绩。达标自评概述主要成效主要问题在学校的办学理念指导下，学校从“提供适合学生个性化成长、主动化发展的现代化教育，创建国际化窗口学校”这样的基础性定位出发，以课堂模式改革、改变学生的学习方式为切入点，从围绕转变育人模式、促进多样化人才成长的角度，制定了符合学校实际的特色办学发展规划，规划目标和举措切实可行。制定规划后的一年时间，学校进一步形成整体改革的形式，所有学科、所有领域、所有层面都参与到教学改革实践之中，形成鲜明的学校办学理念、办学目标，在课程改革和重点学科教学方面取得明显突破，在学生工作改革方面重点突出自主管理模式，力争创出德育品牌，在学校文化建设和相关学科的综合发展取得明显进展，学校制度建设紧紧跟上，努力走向成熟。改进措施7评估指标（序号）评估内容自评意见3、必修课程严格按规定开足开好必修课，且普遍对必修课程进行校本化开发。达标自评概述主要成效主要问题我校按照国家规定严格按规定开足开好必修课，包括技术、艺术、体育与健康、专题教育等，每节课45分钟，每周课堂教学时间不超26小时，且普遍利用各学科学案的编写，对必修课程内容的难易度进行调整，对模块的教学结构进行整合，使之更贴近学校和本校学生的特点和需要。改进措施8评估指标（序号）评估内容自评意见4、校内选修课程有符合本校实际的选修课程建设规划。选修课程丰富且形成鲜明特色。已开发各类选修课程不少于每30名学生1门。达标自评概述主要成效主要问题我校选修课程丰富且形成鲜明特色，根据我校的育人目标和办学特点，将选修课分为品德修养类、知识应用类、师生特长类、体艺素养类、国际视野类。目前已经成熟开发14门，正在开发34门，在本学期结束前，依托本校的教师可开发48门。同时利用与兄弟学校和地方高职院校的共同开发和交流，选修课程开发门数将远超省评估指标。改进措施9评估指标（序号）评估内容自评意见5、校外选修课程建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和其他机构课程制度。利用校外资源开设职业技能课程，占选修课程比例达到10%以上。达标自评概述主要成效主要问题学校将建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和社会教育培训机构课程制度。目前，我校已与鄞州正始中学、象山三中建立长期共同开发选修课程的机制，使我校足不出校就能选修到具有大山文化、海洋文化的课程，同时联系城区的职教中心、甬江职高等院校，集中教学时间开设职业技能课程，课时达到24课时，占选修课程比例达到15%以上。改进措施10评估指标（序号）评估内容自评意见6、质量保障建立选修课程开设、教材或讲义审核机制。建立教师开发、开设选修课能力培养机制。具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于20门。达标自评概述主要成效主要问题我校建立了以校级领导任组长，行政干部和学科骨干为成员的选修课程开发实施领导小组，全面审核我校选修课程的开设、教材或讲义编写、引进。同时与浙江师范大学合作，邀请课程开发和教学心理学的专家，给全校教师进行90学时的长培训。利用我校在艺术教学上的特长，暑期开设了面向全大市的《青少年音乐素养提升》课程，以示范课、观摩课的形式对外开放，形成自己的特色课程品牌得到同行或社会认可。具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于20门。改进措施11评估指标（序号）评估内容自评意见7、选课体系具有完善的选课制度，保障每一位学生的选课权利。开展生涯指导教育和选课辅导，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。列入选修课程目录的选修课程数量不少于每20名学生1门，每位学生每学期的选修课时不少于总课时的25%。达标自评概述主要成效主要问题建立了完善的选课制度，保障每一位学生的选课权利。政教处将发动、培训各班班主任指导学生根据自己的兴趣、特长选修校内外课程。选修课程目录的选修课程数量达到不少于每20名学生1门，每位学生每学期的选修课时不少于总课时的25%。改进措施12评估指标（序号）评估内容自评意见8、教育教学改革积极开展教学方式变革的研究与实践。教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及以上奖励或在全省推广。每班学生不超过40人。达标自评概述主要成效主要问题一直以来，学校一直站在教育教学改革的潮头，十余年的国际合作、艺术教育实践为我校打开了视野，使我校教职工颇具先进的教育教学理念，也自然影响到学校的课堂教学。因此，我校课堂教学充满着创新：英语小班化教学、艺术教育的普及、自主探究式教学、研究性学习等教学样式总是最早出现在我们学校。这此实践也成为省市级课题，取得了一定的成绩。2011年起，我校在自主高效课堂模式的改革上已有了新的实质性探索和初步的进展。去年9月至11月，我校全校教师分五批去山西运城新绛中学学习，学习后教师反响很大，认为新绛中学“以学定教”的自主高效课堂模式方向对头，值得尝试；教师的观念得到了根本性的改变，认识到教学不光是教，关键是成就学生的“学”。于是，学校寻找专家引领，找到李伟健老师的专家团队，组织专家辅导报告会、教师读书会，学习有关理论。全校教师统一思想，开始艰苦的实验。学校步步为营，稳步推进。从每班一门课，到一个整班，直到整个高一年级。现在高一、高二年级都进入了自主高效课堂教学模式。2012年3月29日，在市教育局的组织下，在我校进行课堂自主学习模式改革观摩会，教研室的各位专家和城区的教学校长到我校进行现场指导，得到与会代表和众多媒体的一致肯定。改进措施13评估指标（序号）评估内容自评意见9、学分制建有完善的学分管理制度，能及时准确地记载学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培训机构选修所获得的学分，起到示范作用，在本地区有较大影响。达标自评概述主要成效主要问题我校成立了以校级领导为主任，教学行政部门主管、学科骨干、学生代表为成员的学分认定委员会，起草、制定了《宁波李惠利中学学分认定方案》。结合学生的电子学籍档案，每学期能及时准确地记载学生修习所获得的学分。中澳、艺术等学生各种获奖及各种培训均可记入学分，在本地区有较大影响。改进措施14评估指标（序号）评估内容自评意见10、师生和家长评价学生选课满意度达到90%以上。学生和家长教学满意度均达到90%以上。学生和家长对学校特色认同度均达到90%以上。教师对学校发展性评价满意度达到90%以上。达标自评概述主要成效主要问题从历年的调查显示：学生选课满意度、学生和家长对教学满意度、学生和家长对学校特色认同度以及老师对学校发展性评价认同度均达到90%以上。改进措施15评估指标（序号）评估内容自评意见11、规范办学严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行为规范。不存在违规招生和违规收费行为，不举办高复班，不招收复读生；严格控制学生在校活动总量、考试科目与次数、作业量、复习资料；不单纯以学科考试成绩或升学率高低评价、奖惩教师和公布班级、学生的名次；节假日不违规给学生补课。达标自评概述主要成效主要问题严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行为规范。不存在违规招生和违规收费行为，不举办高复班，不招收复读生；严格控制学生在校活动总量（每天在校时间不超过8小时，每周课堂教学时间不超26小时）、考试科目与次数、作业量、复习资料；不单纯以学科考试成绩或升学率高低评价、奖惩教师和公布班级、学生的名次；节假日不违规给学生补课。改进措施16评估指标（序号）评估内容自评意见12、师资建设有切实可行的教师专业发展规划，按规定提足教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训要求，全体教师按时完成规定的教师专业发展培训任务。教师积极发挥个性特长，实现“一专多能”发展，有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程。达标自评概述主要成效主要问题学校重视师资队伍建设，严格按照教育局有关规定提足老师培训经费。教育局每年下发的200万元内涵发展经费，有一大块用于教师培训。利用教师暑期集中学习、教职工政治学习、党员大会等时间，加强师德教育。教师专业化发展是学校几年来一直狠下功夫的一个方面。几年来学校积极创造条件搭建平台，促进教师专业发展。围绕课堂模式改革，搭建课堂教学研讨平台。近年来一批优秀骨干教师脱颖而出，积极推进了学校的学科教学及课堂模式的改革。借助各种培训机构的师训平台，积极参与各级各类培训和进修学习。搭建多个创新性的校本培训平台，按时完成规定的教师专业发展培训任务。发挥每一个教师的个性特长，实现一专多能发展。要求每一位教师有开发、开设各类选修课的要求。专任教师有50%以上参与开发选修课，60%以上开设选修