五年级下学期作文教学计划作文备课

五年级下学期作文教学计划一、学生情况分析本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。二、教学要求：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。三、教学措施：1、读写结合。在学课文时既要让学生储备语言，也要让学生学课文的写法。2、训练学生的观察能力，观察图画，观察景物，观察发生在身边的事情等，让学生练写观察日记。3、训练学生的想象能力，鼓励学生写想象中的事物。4、坚持让学生进行片断练笔，可仿写课文或范作中的某一部分，可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。5、进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平的提高。6、指导、批改、评讲，环环紧扣，加快信息反馈。必要时可以让学生根据老师的批改重作。批改作文，尊重学生原意，肯定学生的点滴进步。作文分组轮流重点批改，部分面批。小作以学生互相批改为主。7、组织学生进行作文竞赛。辅导学生参加校、镇作文赛。将作文报刊上的竞赛作文题作小作，给学生练习，择优参赛。8、开展作文兴趣小组活动。四、进度安排：周次题目内容要求作文措施课时第2周寒假中的一件事记叙寒假中发生的一件事，先说后写。尽情回忆寒假生活，选择印象深刻说清楚2第3周讲评：怎样写好一件事通过讲评，使学生知道怎样写出真情，会根据要求欣赏优作并结合自己的写作修改。示病文例段，集中修改1第4周写一种自然现象（习作1）观察一种自然现象,把它的变化特点写出来作前认真观察，并作好记录2第5周讲评：抓住特点写景物通过讲评，使学生明白要想写好自然现象，必须留心观察，抓住留心观察，抓住特点，写具体。展示学生优秀习作片段1第6周我的好朋友把事情的经过写具体，要突出细节描，借助语言、动作、神态的描写展示人物的个性写指导观察再写2第7周学会修改作文（习作2）读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，试着修改一篇作文教给学生基本的修改方法2第8周写一则新闻报道（习作3）按照新闻报道的特点，学习“新闻报道”的写作方法。分析例文，获得写作要领2第9周学习写一篇游记（习作4）写一篇参观记和游记，按一定的顺序并突出重点分析例文，获得写作要领2第9周讲评：突出文章中心写参观记要按顺序，但也不是事无巨张地记流水帐，重点写几处地方，突出文章。展示学生优秀习作片段1第11周写一位身边的小能人（习作5）按照征文的要求写一位你熟悉的人将学生带入征文情境，激发习作兴趣。2第12周讲评：围绕中心写具体通过讲评，使学生知道写人要围绕中心，抓住特点写具体，所写事例要实事求是。优作展示，合作点评1第13周写你喜欢或崇拜的人（习作6）运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质分析例文，获得写作要领2第14周我成功了结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。组织学生参与活动，亲身经历后写。2第15周讲评：写好人物的动作和语言通过讲评，使学生明白要将人物的动作、语言、神态写具体。欣赏优秀习作片段1第16周写一篇想象作文（习作7）运用合理的想象写一篇想象作文，题目自定充分发挥学生想象3第17周读《二泉映月》有感掌握写读后感的方法，写好读后感反复读《二泉映月》一课，把握关键之处，写出真情实感。2第18周自命题目A、写之前要先定出明确的中心，首先自己必须清楚要告诉别人什么。B、要按一定顺序写。读习作要求，结合习作的内容谈谈对自由写的理解。2一、教学目标通过范文引领具体地体会理解本次习作的要求及重点，并能结合本次习作要求对自己的习作做有效的修改，促使学生养成修改作文的好习惯。二、重点难点重点：学习学生优秀范文，领会写作的重点。难点：在范文引领的基础上对文章进行修改。三、教学准备学生范文四、教学过程（一）好词好句前几天同学们写的那篇游记老师看过了，很多文章写得很不错，内容很丰富……下面是摘录于同学们作文中的一些好词佳句，我们一起来欣赏。1、（屏幕出示学生作文中的一些好词）这些优美的词语就来自于我们同学的文章中，哪位同学来给大家美美的读一读。2、看完了这道优美的词语大餐，我们再来欣赏欣赏同学们写的一些妙语佳句。（出示句子，请作者自己读一读。）3、（过渡）写得好，读得也非常棒！掌声鼓励！同学们这次作文，很多同学都写得很好，文章内容也特别丰富，有的同学写的是游子山，有的同学写的是银林山庄、瑶池山庄，有的同学写的是动物园，还有的同学写的是夜游夫子庙的情景……读了同学们写的这些文章真让人有一种身临其境的感觉，你们相信吗？不信我们来读一读（）同学写的《夜游夫子庙》吧。（二）美文共赏下发典型文章《夜游夫子庙》，要求：默读，想想哪些地方给你留下了深刻的印象？好词好句也可用笔划下来。教师适时板书：有顺序有重点有感受（三）互评互改同学们你们也想写出这样的好文章来吗？老师告诉你，文章不厌百回改，好文章都是改出来的。只要我们认真修改也同样能写出非常优秀的文章来。同桌互相批改，教师巡视。（四）个别展示教师在巡视过程中，对发现的典型进行个别展示或交流。习作一教学要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨等，把它的变化特点写出来，题目自己定。教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的去多姿多彩。2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。3、能按要求完成作业，连续观察自然现象，注意写出它的特点。教学重点、难点：抓住景物特点，按照顺序抓住过程细致描写。课前准备：观察自然现象春风春雨朝霞晚霞等教学过程：一、启发谈话，导入新课：同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了！二、学习例文，感知写法：1、轻声读例文，在草稿纸上列出这篇文章的提纲。2、联系列出的提纲和作文，说说这篇文章好在哪里？（例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写）3、小结：作者详略得当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。4、再读读例文，想想作者把文章写得这么好，除了以上的特点，还有什么地方值得你学习？三、再学习一篇例文神秘的风风，总是神神秘秘，行踪莫测，它的出现有时会给人们带来无穷的快乐，但也有时不能。春天，微风缓缓地吹过田野，吹过山岭。嫩绿的小草在地里睡了一觉醒来，慢慢地把脑袋伸出地面，小树发芽了，它们随着风儿翩翩起舞。小鸟快活地在天空飞翔，在尽情地歌唱。风儿用手轻轻地抚摸着我的脸，软绵绵的，舒服极了。夏天到了，天气总是那么闷热，人们多么希望风儿快些到来。而风儿却变得格外的淘气，总在跟人们捉迷藏。好不容易出现了一丝风，可还没来得及高兴呢，它又跑得无影无踪了，无论怎么都找不到它。嗨，真是拿它没办法！在秋天来临之季，金风也赶来了。它带着丰收的喜悦，带着神奇的色彩，带着清爽的空气，拿着一支大画笔，把树叶染得黄黄的，把田野、果园染上了金黄色。一切都变得金灿灿的，给人一种全新的感觉，再加上风儿那优美的舞姿，更是让人快乐无比。冬天很快就到了，金色世界成了白茫茫的一片。朔风毫不客气地蹿了来，它不像春天里的风那么温柔、贴切，而是来得又快又猛，像是一群饿急了的猛虎从四面八方呼啸而来。它折断了一根根光秃秃的树枝。在北方，它将正在玩雪的孩子赶回了家。街上的行人穿得像棉花包似的，弓着身子，低着头，缩着脖子，艰难地行走。出门的人也不多，大家似乎都不敢再跟朔风会面了。不过我想，风儿也许并不是有意的，它可能是太心急，盼望着早日迎来新的春天吧！风的神秘，尽管有时会给人带来一些不愉快，但这也是它的魅力所在。1、自由读读，给这篇文章列出提纲。2、仔细揣摩，可以和同桌讨论，这篇范文又有什么特点？（1）巧用比喻、排比、拟人都修辞手法。（2）展开合理的想象。（3）可简单穿插科学原理的介绍。（4）表达自己的情感或感受。四、学生列写自己的习作提纲1、教师巡回指导2、同桌可讨论交流3、选择几个提纲作分析五、学生练写习作六、评讲作文1、评讲例文钱宸的《雾》这篇文章遣词造句非常生动，运用了多种修辞手法，最突出的地方是把写景和想象结合起来，如“在这个白色的世界里，就我一个人似的，我可自由了……”通过评讲让学生学习这种写景与想象巧妙结合的方法。魏路路的《雾》这篇文章结构非常清晰，选取了非常典型的三个场景：雾中的景、雾中的人、雾中的车进行了重点描写。这种选取重点材料，以移步换景的写法构思的作文也非常具有典型性。现在很多学生的作文就是条理不清且没有重点，这篇作文给学生提供了很好的范例。潘仁杰的作文《雾》这篇文章写得较长，写了关于雾的许多方面的内容，但却没有一根线把这些珠子很好地串起来，结果看起来很乱。通过评讲，通过评价，让他知道该怎么调整。七、评讲后二次修改自己的作文八、同学之间互读互评。九、誊写在大作本上。教后析：这篇习作在范文和学生优秀习作的启发下，学生能很好地构思了。在这篇习作前，指导学生观察了三天雾，但有的学生会观察，有的学生不会观察，所以在观察时，一定要指导学生以科学的观察方法，并指导记录好。习作2习作要求：学会根据别人的意见修改作文，同时也学会评价他人的作文。教学目标：1、通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。2、认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。3、尝试学习评价他人的作文，在评价中提升自己。教学过程：一、情境渲染，明确要求1、谈话回忆拔河场景，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。4、教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。二、初读内容，查找缺点。1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3、指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。4、教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。三、再读作文，明确改法1、学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2、引导学生讨论，同桌各抒已见，小组内交流。3、教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。4、学生重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5、师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四、学生练习，学会评价。1、选择第一次习作中肖强的作文，统一印发给学生后让学生学会评价他人的文章。2、以小组为单位，学生评价，学写眉批总批。3、投影几个小组的评价意见，讨论、交流、修改。五、学生拿出自己周记上的一篇文章，交换评价。学生自由评价六、在投影上显示学生评价情况交流评价，根据他人的评价意见修改自己的作文。七、习作讲评谢凯的《一件令我感动的事》这篇文章是真人真事，作者写得十分真实、感人，尤其突出的是心理变化十分清晰、曲折，非常值得学生学习。王晶莹的《新华书店》这篇文章选取了一个非常小的题材，但以小见