“自主识字”家长动员会(修改)

自主识字不用老师、家长教，但需要检查和鼓励。孩子每天用5—10分钟自主识字，家长偶尔用3—5分钟检查孩子是否升级。孩子凭借玩《汉语拼音自主识字游戏卡》，在60—150天内自主识字2500个。当前学生识字情况什么是“自主识字”为什么进行识字改革实验学校“自主识字”取得的成绩语言学家研究表明：一个人的识字量与这个人的语文能力是成正比的。崔峦先生一直倡导：力求用一年左右的时间,尽早尽快尽多的识字，让学生比较早地进入阅读和国际接轨。为什么进行识字改革崔峦先生说：“识字慢和阅读晚使我国的母语教育输在了起跑线上。”再加上“作文难”构成了语文教学少慢差废累的现状。母语学习不过关，将限制孩子的终身发展。当前一年级学生学前识字情况学前识字：年级平均120字左右一年级上结束后：年级平均588字左右导致结果：阅读困难理解力差表达有障碍可是现行的一般教材，第一册的识字量只有400字左右。我们认为识字数量太少、速度太慢，影响了阅读与作文的发展。“自主识字，同步阅读”凭借玩《汉语拼音自主识字游戏卡》，在60—150天内自主识字2500个什么是“自主识字”?美国心理生物学家斯佩里博士的割裂脑实验请在30秒内按照顺序记忆下面的词组一同回忆一次“自主识字”实验的假设基于上述思考和研究，我们产生了这样的想法，如果把方块汉字看成一个个图案，通过一种有趣的方式，引导6岁儿童激活照相记忆能力，将汉字扫描到大脑中，再通过多次复现，就可能使一年级儿童主动、高效识字。？？自主识字同步读写的教材实验学校自主识字取得的成绩高滩岩小学2012届学生“自主识字，同步读写”识字测评统计表班级学前平均识字量一年级上期结束平均识字量“自主识字”三周后平均识字量70天后平均识字量人教版一下识字量一班14563010002167人教版教材（上400、下550）共计950二班10058815502491三班12060912002150四班9652712002125全年级平均11658812372231“自主识字”游戏卡激发了孩子们的兴趣，孩子们在家里自主识字呢教师反馈：老师们都认为这样的识字教学改革“操作简单，效果有效”。家长评价我们家长认为区别于传统识字教学的枯燥、乏味。“自主识字卡”的设计非常新颖、科学、直观，把折叠的乐趣融于识字教学中，激发了孩子探知的欲望，又能准确地提示孩子生字的正确读音，让孩子不需要家长、老师的帮助也能学习生字。通过开展“星级测试”，家长、同学、老师测试、过级的过程巩固了学习成果。随着星级的提高，同学之间过级的比较有效刺激了孩子晋级的欲望。——谭靖南妈妈随着识字量的越来越大,阅读的越来越多,小孩子的阅读兴趣也大大提高了,是一件非常有益的事情。——朱琰涛妈妈谢谢！