李清照词两首

7*李清照词两首第二单元晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元诗海拾贝点绛唇李清照蹴①罢秋千，起来慵整②纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬③金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。【注】①蹴(cù):踏。②慵整:慵懒地整理。③袜刬(chǎn)：穿袜行走。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[赏析]此词为李清照早年作品，写尽少女纯情的神态。上片写荡完秋千的精神状态。词人剪取了“蹴罢秋千”以后一刹那间的镜头，仍可以想象得出少女在荡秋千时的情景，罗衣轻飏，像燕子一样地在空中飞来飞去，妙在静中见动。下片写少女乍见来客的情态。“倚门回首，却把青梅嗅”以极精湛的笔墨描绘了这位少女怕见又想见、想见又不敢见的微妙心理。借“嗅青梅”这一细节做掩饰，以便偷偷地看他几眼。下片以动作写心理，几个动作层次分明，曲折多变，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，形象、鲜活地刻画了出来。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[思考]请简要赏析“倚门回首，却把青梅嗅”两句词的妙处。[提示]画线部分为思考答案。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元一、文本名句1．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。2．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。3．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。4．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。语林撷英晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元二、李清照诗词名句1．醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。(《蝶恋花永夜恹恹欢意少》)2．旧时天气旧时衣，只有情怀不似旧家时！(《南歌子天上星河转》)3．新来瘦，非干病酒，不是悲秋。(《凤凰台上忆吹箫香冷金猊》)晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元4．物是人非事事休，欲语泪先流。(《武陵春风住尘香花已尽》)5．知否？知否？应是绿肥红瘦。(《如梦令昨夜雨疏风骤》)6．雁字回时，月满西楼。(《一剪梅红藕香残玉簟秋》)7．花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。(《一剪梅红藕香残玉簟秋》)晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元1．字音纱厨．(chú)销．魂(xiāo)东篱．(lí)乍暖还．寒(huán)憔．悴损(qiáo)晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．一词多义(1)急①怎敌他、晚来风急．______________________②县官急．索租，租税从何出______________________(2)道①莫道．不销魂___________________②道．之所存，师之所存也_____________________③于是废先王之道．_____________________(3)将①乍暖还寒时候，最难将．息_____________________②王侯将．相宁有种乎_____________________③皮之不存，毛将．焉附_____________________形容词，快，急速副词，迫切，紧急动词，说名词，道理名词，学说，思想动词，保养名词，将军副词，将要晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元3．词类活用①乍暖．还寒．时候__________________________________②有暗香盈．袖__________________________________形容词活用为动词，变暖，变寒形容词作动词，充满晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元4．古今异义①满地黄花堆积，憔悴．．损古义：________________________。今义：人瘦削，气色不好。②这次第．．古义：________________________。今义：次序；依次，一个挨一个地。枯萎，凋零光景，状况晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元5．特殊句式①瑞脑销金兽______________________________②帘卷西风_____________________________省略句，“销”后省略“于”倒装句，应为“西风卷帘”晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[作者卡片]姓名李清照时代(生卒年)宋代(1084－1155)字号称谓号易安居士籍贯济南(今山东济南)晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元相关材料早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[背景呈现]1．《醉花阴》这首词是李清照早年的作品，写于北宋末年，当时赵明诚离乡在外任知州，李清照独守空闺，形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。李清照于极度思念之下而写成此词。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．《声声慢》这首词是李清照晚年的作品，当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了大量珍爱的文物、古籍。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就在这种背景下，作者写下了此词。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[知识链接]易安体：李清照是宋词婉约派大家。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。“易安体”既保持了南唐以来抒情词的传统词风，又创造了以时代悲剧为背景的、表现作者个人的深沉感受和巨大不幸的艺术风格。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元1．《醉花阴》这首词主要选取了哪些意象来组成一幅清冷萧瑟的画面？我的答案：____________________________________________________________________________________________________作者将薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、西风、黄花这些意象聚合在一起，构成了一幅清冷萧瑟的画面。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．《声声慢》中最能体现作者情感的是哪一个字？抒发了作者怎样的情感？我的答案：____________________________________________________________________________________________________“愁”。作者抒发的是因国破家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦之愁。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元1．《醉花阴》一词中“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”两句，是如何渲染愁苦之情的？[名师指津]“薄雾”两句是写景，从借景抒情的角度思考作答。[我的理解]“薄雾”“浓云”，写意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，漫长的白天，点出愁的长久。“瑞脑销金兽”，看着瑞脑在金色兽形的香炉里慢慢地烧尽。既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，又写出了词人的百无聊赖的愁情。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．如何理解“半夜凉初透”？[名师指津]先根据这句话所处的位置理解其字面意思，再指出词人融入这句词中的凄凉与孤寂的情感。[我的理解]词人睡在纱帐里，枕着玉制的枕头，半夜里突然有点凉了。“半夜凉初透”有双重含意，表面写九月的天气凉，实则借以表现内心的凄凉与孤寂。词人独居家中，爱人不在身边，内心感到孤独凄凉。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元3．《醉花阴》中使用“人比黄花瘦”这个比喻有什么艺术效果？[名师指津]从比喻的本体和喻体的相似上来分析其艺术效果。[我的理解]菊花外形清秀羸弱，与词人因相思而消瘦的体态相近，这样的比喻恰切地反映了当时词人由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。取意新奇传神，言情含蓄。情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元4．李清照的《声声慢》开篇使用多处叠词，请简要分析这些叠词写了什么内容？表现了词人的什么情感？[名师指津]李清照突破词中不能大量使用叠词的规矩，开篇处连用多个叠词，可从动作、环境和情感等方面加以赏析。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[我的理解]叠词内容情感寻寻觅觅描摹了词人的动作表现出国破、家散、夫亡带来的剧痛、哀伤以及孤独寂寞、茫然无措的情态冷冷清清渲染了环境的悲凉凄凄惨惨戚戚描摹了词人的伤痛晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元5．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”是怨酒淡天寒吗？还有更深层的含意吗？请简要分析。[名师指津]表面是说酒淡天寒，但更深层的却是要表达自己的愁苦之深。要结合词人当时的处境分析。[我的理解]看到酒就自然而然地想到愁，本想借酒浇愁，但愁仍难排遣。此处不明说，却言“淡酒”无力，用意含蓄，言酒“淡”，其实是说愁“浓”，以至用酒销愁不抵事。一个“淡”字，表明词人晚年是何等的凄凉，心境是何等的凄苦。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元6．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”写出了怎样的意境？具有怎样的表达效果？[名师指津]词人选用了“梧桐”“细雨”“黄昏”这些意象来渲染凄凉之景，同时表达愁苦之情。[我的理解]梧桐叶落，细雨霏霏，细雨落在梧桐上，又点点滴滴洒到地上。这是梧桐在落泪，也是词人的心在滴泪！词人将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁绪，使词的意境更为深远。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看待的？[名师指津]李清照后期的词作既写出了个人的哀愁，又表达出对国事的担忧。对于这一观点的探究，要注意从以上两个方面辩证分析。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[我的理解](观点一)李清照后期的词反映了她的个人哀愁，有消极、低沉的一面，但也从侧面揭示了当时的社会环境。她是爱国的，有“生当做人杰，死亦为鬼雄”等诗句为证；但传统观念的限制仍使她在词里向读者展示了一个弱女子的自我形象，看似低沉，但她写的个人在流落天涯、孤苦无告时的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，却典型地涵盖了当时千千万万的北方难民在国破家亡后的共同境遇，从而从侧面显露了侵略者和投降者的历史罪行。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元(观点二)李清照词中的愁，不管是前期词中的离别相思之愁，还是后期词中的浓厚的家国之愁，都是具有独创性的，不流于封建社会那种庸俗的艳情词中的闺怨之愁，而是雅致的、深切的、有深刻力度的愁。读李清照的词，如血如泪，如泣如诉。因此仅仅将其归结为落难贵妇人的个人哀愁，认为其是“低沉的、消极的”的观点失之偏颇。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元醉花阴薄雾浓云愁永昼，稀薄的雾气，浓密的云层让人一整天都在烦愁，瑞脑销金兽。佳节又重阳，兽形的金属香炉里，瑞脑香在烧着。又到了重阳佳节，玉枕纱厨，半夜凉初透。洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，被昨日半夜的凉气刚刚浸透。晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元东篱把酒黄昏后，有暗香黄昏时分，在种有菊花的园圃里饮酒，淡淡的菊花清香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，