课题培训心得交流会用

吉阳小学程兆航崇左市2016年小学教育科研培训会日程安排●11月22日报道●11月23日上、下午聆听苏洁梅教授《中小学教育科研通识》●11月24日上午南宁秀田小学赵连芳教育科研经验介绍11月24日下午江州区教研员梁飞妮老师课题研究经验介绍宁明海渊中学宁加远主任课题研究经验介绍●11月25日上午市教研员何汉飞崇左市教育科研状况分析——课题申报常见问题探析扶绥县实验学校副校长林玥凭祥市一小的课题经验介绍●11月25日下午江州区江南二小龙州新华小学经验介绍心得交流：一、为何参与课题研究；二、如何参与课题研究；三、对我校课题个人的看法四、他山之石，可以攻玉一、参与课题研究的作用1、促进教师专业成长，由经验型教师向研究型教师转化教育家、优秀教师是怎样炼成的？陶行知、于漪、薛法根、黄亢美、王崧舟、孙建锋……我市去年特级教师（公示）：黄旭升、方梅珠、黄玲、黄海娟、成东元共性：在教育教学活动中寻找科研的课题,通过科研提升教育教学水平，只有“研究性教学”，才能提升课堂教学效率、促进专业发展、更好地帮助学生健康成长，真正教书育人。《中小学教师职称制度改革扩大试点工作实施方案》：高级教师（中学高级含小中高）：“参与完成1项市级以上教研课题，并有完整的总结报告……”2、促进学校教育质量的提升和办学特色的形成科研兴校、科研兴教、校兴科研二、教师如何开展课题研究？1、什么是中小学课题研究？⑴教育课题研究是指人们自觉采用科学的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程。首先，“课题”就是一个问题。⑵什么是中小学课题研究？其次，“课题”就是一个愿景。再次，“课题”就是一个主题。首先，“课题”就是一个问题。是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。如边远山区农村初中学困生的潜能开发的研究。“课题”就是一个愿景。是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的引领下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等，如我们语文组的《微课进小学语文课堂构建高效课堂模式的教学实践研究》、数学组的《合作学习理论在小学数学中的应用研究》班主任的《学生自主管理班级实践研究》的课题就属这一类。“课题”就是一个主题。是自己每天的教育教学反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中、方向明确、目标清晰。我们数学组和班主任课题就属这一类一线教师适合做小一点的课题即研究自己在教育、教学中遇到的问题和困惑，旨在解决这些具体问题。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题，涉及面较小，以改进个人或学校教师的教育教学行为为目的。（“问题即课题、对策即研究、收获即成果”）“微型课题”、“草根研究”、“寻招”研究成员：个人或小集体一、选题●1．名称：“研究对象”+“研究内容”+“研究方法”。●2．课题大小要适当，切合实际(20字以内）。●3．明确表达本课题的研究范围。●4．课题名称表述要规范、简洁。●如：●小学低年级学生写话能力的培养●提高小学低年级学生（研究对象）写话能力（研究内容）的实践与研究（研究方法）●提高边境地区低年级学生写话能力的实践与研究●创设情境提高边境地区低年级学生写话能力的研究二、课题的提出●要阐述清楚为什么要进行此项课题研究●（1）确立课题的依据和基础。●（2）找出教育实践中的主要问题，确立问题的焦点，导入所要研究的课题，突出主题性和针对性，彰显课题研究的必要性。关于“研究现状”和“创新点”●为什么要写国内外研究现状和创新点？●怎样写国内外研究现状与创新点？●写国内外研究现状与创新点时应注意的问题：●（1）结合研究的问题进行考察和论述。不要研究“此”问题，而考察“彼”现状。●（2）内容要体现出“综合”与“评述”的特点。●（3）在总体把握的基础上反映最新研究成果，准确判断自己的创新之处。●（4）既不要泛泛而谈，空洞无物，也不要只讲一、两个实例，“深度”介绍。●（5）不要把点写得过多，如果说得过多过滥，反而失去了可信性，让自己结题时陷于被动。●（6）忌不做考察，枉下结论。立项审批；避免重复；体现价值。三、研究的依据与原则（1）理论依据：与课题研究紧密相关，对研究目标的达成具有指导与支撑的作用的理论。（2）政策依据：说明研究符合教育教学改革与发展方向，为教育行政所认可。应从具体的实际出发，突出课题的现实性和针对性。（3）实践基础：说明本课题研究的问题在实践层面上开展的状况，要尽量全面把握，经过整理，简要表述。●结构上：先概括出标题，再加以展开。同时注意三部分的文字量要适度均衡。四、研究的目标与内容●研究目标：●研究的内容要达到什么要求，相对研究内容比较宏观一点，即做这项研究的目的。●研究内容：●具体要研究什么东西，要一条一条的列出来。有的还需要写技术路线，即按照研究的这个内容具体每一步是怎么开展下去。注意:可行性与创新性。五、研究的实施●1．选择过多方法，但在具体措施中没有体现●“学科教学摆脱繁多习题的科学有效方法研究”课题研究方法：●1.文献研究法●2.行动研究法●3.经验总结法●4.实验研究法“行动研究”和“实验研究”不能一并使用。六、预期成果●课题研究的成果：●（一）报告类：●①哲理型论文；②实验报告；③经验总结；④调查报告；⑤教育评论。●（二）行动实践类：●①研究日志；②教育叙事；③教育案例；④教学课例；⑤教学反思。七、其他问题●1．申报材料的排版和装订●2．课题参与人数的控制（6—12人）●3．申报时间●4．材料报送●5．汇总表填写：单位名称“XX县（市、区）XX镇（乡）中心小学”。例：大新县雷平镇中心小学●不规范的填写如：“民族小学”、“民小”、“一小”、“四小”、“XX镇中心小学”“那明小学”、“桃城二小”、“江南一小”等等。一、研读课题申报“通知”和课题指南链接：崇左市2016年教科研通知文件1.关于“通知”：了解申报条件、时间、要求、程序等2.把握“指南”：结合自己专业、特长、兴趣，寻找兴奋点3.了解“申报书”：心中有数大概要写什么4.了解“活页”：用于匿名评审注意：1、课题研究方案2、开展课题研究。注意：A、研究记录；B、材料收集。C、撰写论文和总结，最好组织教师进行论文评比。D、做好阶段总结。课题申请立项已结束，完成课题开题论证书*课题研究要历经哪几个阶段？*课题研究什么内容？*课题研究对象是谁？*怎样进行实践研究（采用什么方法论证）？*怎样评定教师的课堂实验？*怎样评定学生的实验成果？*怎样收集和整理材料？*怎样形成阶段总结和终期总结？*怎样申请结题报告等。*怎样推广实验成果（模式、策略、经验）等明白了：“课题”四阶段：*第一阶段：准备阶段——前测。对目前课堂存在教学状况（教师的教与学生的学）进行问卷调查，测试，分析和综合，形成一份比较中肯的调研报告。*第二阶段：实施阶段（也是课题论证阶段）——例行课题常规。做法：课题实验教师前期的理论培训，教研计划要求、活动方案、活动记录、摘录读书笔记、建立问题库、观看课例，组织相关的课题研讨课堂，收集资料（实验教师教案设计、学生实验成品等），撰写阶段总结，开展各项课题延展的活动（读书笔记交流、手抄报、朗诵比赛）等。*第三阶段：结题阶段。一般一个课题历经一到两年，结题是收尾工作。所做的工作有：课堂教学的评估与验收，后测、收集实验成果（教师的论文、教学案、终期总结、活动图片影像资料，以及学生的实验作品、活动内容材料等），结集成册，出版或发表，实验成果汇总，向课题主管部门提出结题申请报告。*第四阶段：实验成果推介会课题实施四个阶段他山之石，可以攻玉南宁秀田小学的“研训一体，教研活动多姿多彩”学生为主我们的思路——“一主两翼”一翼：传统教研扎实稳步一翼：多彩特色教研1.电子传承式备课2.小课题研究3.集体传承式备课4.常规特色训练5.入学课程训练6.微格互动诊断式7.师徒对对碰传学校上历年教案到邮箱教师个体参考上传优秀教案进行第一次备课教研组围绕个体第一次备课进行第二次集体听课、备课个体根据集体备课调整，进行第三次备课并上课实施教师个体反思修改完善教案，第四次备课教师上传修改完善的教案特色教研活动一：电子传承式备课特色教研活动三：大组传承式备课传承式备课特色教研活动四：常规特色训练示范培训检查“三位一体”见成效第一步：班级示范，对班主任进行培训。第二步：班级示范，对非班主任老师进行培训。第三步：班级示范，对全校师生进行现场培训。第四步：全校检查评比。第五步：反思纠正，限时重查。特色教研活动五：入学课程培训入学课程的特点和实施该课程以儿童课程为核心，由两大版块组成：一是儿童课程它涵盖童谣、儿童诗、绘本（含数学绘本）、电影等。我们试图依托“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童课程，用吻合孩子年龄特征的美妙的诗歌童谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵，同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想，消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理，培养孩子爱学乐学、积极自信的良好心态，帮助他们顺利迈出求学之路的第一步。二是规则教育上下课、听课、发言、坐姿、规范写字、就餐、如厕、整理、排队、午睡及文明等，旨在结合儿童课程，有目的地对孩子进行行为习惯的引导与训练，使孩子树立初步的规则意识，建立良好的秩序观念。小眼睛——看黑板、看老师、看电视。拿起书——拿起了小嘴巴——闭上啦头正、身直——脚放平规则训练与绘本、小电影相结合，否则学生会感到无趣。遵循几个原则课堂常规要分类的训练，不要一节课训练几个方面。儿童课程与规则教育水乳交融，相互渗透。儿童课程与规则教育如何相互渗透。比如，数学老师先上绘本《乱七八糟的魔女城》，引导学生进行“找规律”的思维训练，让他们感受到“物品有规律地摆放，看起来真舒服”，然后趁热打铁，指导学生进行书包、抽屉的整理，以此，将绘本教学与“学会整理”两者紧密结合；再比如学习绘本《小魔怪要上学》后，教师便引导孩子们要像小魔怪那样，学会专注倾听，学会安静阅读，这样才能使生活变得越来越美好。。●激励跟进。指的是在实施过程中，配套实施名为“冲关我最棒”的奖励制度。每位老师的课堂上，都会鼓励学生努力获取冲关卡（即规则卡），集齐7张规则卡，则表明第一周挑战成功，可以顺利进入下一周的学科学习，以此使学生对正式的学科教学充满了期待与向往。●（周五）下午最后一节课，每个班级都举行隆重的暮省仪式，老师们向冲关成功的孩子们颁发了“冲关小超人（全能奖）”或“冲关小超人（单项奖）”。特色教研活动六：微格互动诊断【共勉】教而不研则浅，研而不教则虚。“如果一个人在进行教学的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步提高。即使他们的研究工作不像他希望的那样有成功，但他也可以继续有效地进行教学。一般来说，总会得到答案的。”——鲍林