《全人教育I》教学计划

枣林中心小学梦想课程《全人教育I》教学计划张曙华2016/2/29梦想课程《全人教育I》教学计划一、指导思想：梦想课程始终贯穿“创新、多元、宽容”的全新理念，是以学生为主体地位、开发学生的智能、培养学生的动手实践能力、团队精神等方面的培养，课堂真正实现了“我的课堂我主宰”。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力；同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。二、学生情况分析：经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步学好梦想课程。但他们活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的孩子都参与到学习活动中来，给予每个孩子机会，把学习当成是一件快乐的事情，让他们健康快乐地成长，圆满完成梦想课程的同时促进各学科的均衡发展。三、教学目标：1.通过生活伦理的体验学习，让学生提升生活适应力，感受生活的快乐。2.通过体验拓展的体验学习，让学生实现自我突破和培养团队合作精神。3.通过体育文化的体验学习，提高学生对体育文化的认识和培养体育精神。4.通过艺术体验的体验学习，提升学生艺术欣赏能力和培养创意。四、教学措施:注重梦想课程和语文、数学、思想品德、音乐等合各科教学想结合，要通过梦想课堂上规则、分组、讨论、合作、探究等方式，进行语言文字训练和思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，运用形象直观的各种教学手段，如多媒体等，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，师生互动，共同发展。培养学生动手操作、与人交往等能力。让学生在各学科学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到全面发展。坚持学习教育理论，做好学习笔记，用科学的教育理论来充实自己，指导教学。积极认真参加学校、区的业务学习，多听有关的业务讲座，提高业务水平。认真地写好教学反思和教学随笔。五、教学进度：周次教学内容课时1生活伦理生活适应力（1）12生活适应力（2）13快乐生活（1）14快乐生活（2）15体育文化热爱运动（1）16热爱运动（2）17体育精神（1）18体育精神（2）19体验拓展自我突破（1）110自我突破（2）111团队合作（1）112团队合作（2）113艺术体验艺术细胞（1）114艺术细胞（2）115艺术创意（1）116艺术创意（2）117课程总结0