2005“化学素材在创新教育中功能的研究”课题研究工作

1济南市“十五”规划课题“化学素材在创新教育中功能的研究”课题研究进展情况总结（课题编号01053154）济南市“化学素材在创新教育中功能的研究”课题组（2005年12月）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济时代的到来，创新精神已成为当今时代精神的精髓。面对时代的要求，为了培养适应21世纪需要的人才，随着教育改革的不断深化，以学生的个性发展为本、促进学生生动活泼、主动地发展、全面实施素质教育已成为教育教学改革的主旋律。素质教育的核心是发展学生的个性，全面提高学生的素质，培养创新精神和实践能力。学科教学要全面推进素质教育为宗旨，充分发挥学科特点和学科优势，发挥学科教育功能，对提高学生的基本素质、学科能力，促进学生个性健康发展，是学科教育起到积极的、重要的作用。新课程标准的实施，要求化学教学要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的化学科学思想和方法，在化学学习中发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力。创新教育也成为是化学教学的重要任务和发展方向。化学素材即广义的化学学习对象，实施化学教育教学的媒介、环境、实验，化学思想，化学技术。化学素材是实施化学教育和教学的基础，也是实施创新教育的重要组成部分，。创新教育，以创新思维能力的培养为主线，以创新为特征。以培养学生的动手能力，实践能力和创造能力为主要目标的教学活动。如何充分运用好化学素材，从而优化教学结构和教学过程，使其在培养学生创新精神和实践能力方面发挥更大的作用，则是化学学科教学研究的重要课题之一。为了适应化学教学的创新和发展，以新的理念实施化学教学，通过调查研究，分析论证，提出本研究课题。一、本科课题研究的进展情况和开展的几项工作1.举行开题动员大会2001年11月举行了开题会，在会上对课题提出的背景、研究的意义、价值、课题研究的可行性和实施方案进行了全面介绍，组织了各区、县、市直各学校、化学教研组长、中心组成员、及部分骨干化学教师听取了山东省教学研究室卢巍同志所作的关于中学化学教学改革的发展趋势的探讨的专题报告,报告着重论述了在新形势下，化学教育教学的新理念及现代的教育的学生观、质量观和评价观，重点介绍了培养学生创新精神和实践能力方面的思路和方法，揭开了我市该课题研究的序幕。开题会推动了全市中学化学教师加强“化学素材在创新教育中培养学生创新精神和实践能力”方面的教育教学理论的学习研究和探索，为课题研究在我市的深入展开作了准备。2.成立市课题组，确定课题实验学校2002年上半年化学素材在创新教育中的功能的研究作为市“十五”规划教育科研重点课题正式立项，由济南市教学研究室的樊勃生同志全面负责课题的开发、研究和管理工作，并确定省实验中学、山师附中、济南一中、济南二中、济南三中、济南七中、济南九中、济南中学、章丘一中、章丘五中、章丘市教研室、历下区教研室、市中区教研室、槐荫区教研室、长清区教研室、济阳县教研室等实验点。3.加强教育理论的学习，转变教育思想，开展对创新教育的的理论研究“化学素材在创新教育中功能的研究”课题组主要是对课题组成员进行全面地培训,认真学习新课程计划，全面分析、研究教材，认真学习教学大纲及创新教育教学理论，。我们又先2后学习了《化学教育中素质教育的研究》《学习能力学》《创造教育》等有关教育理论和文章。我们认为，课题研究的过程，同时就是不断学习理论、钻研理论、提高认识、更新观念的过程，也就是先进教育理论与教育教学实践结合的过程，就是理论与实践不断创新的过程。因此，课题组始终把组织实验点老师学习教育理论放在重要位置上。通过教育理论的学习、交流，参加研究的课题组的同志一致认识到，培养学生的创新意识和实践能力是社会发展对教育的要求。大家对化学教学中运用化学素材培养学生的创新意识和实践能力的研究意义有了越来越深刻全面的认识。本课题的研究方向是化学教学活动中化学素材的发掘、选择、加工改造、重组和应用，优化课堂教学结构，提高教学效率，突出学生创新意识实践能力的培养，有重要的实践意义。学习的过程在本质上是学生探索、发现、研究、认识的过程。该研究立足于学生自主认识发现探索，符合认识规律，课题研究有重要的实践意义与理论价值，有着丰富内涵有重要的论意义。4.深入调查研究，找到亟待研究和解决的问题化学教育教学的理念和模式正在发生着深刻的变化，掌握基础的记住化学知识素材，掌握基本技能不作为化学教育的最终目的，传统的教育教学观念已不适应时代的要求，培养创新精神和实践能力已成为中学化学的重要任务。通过调查分析和研究发现，目前在我们的化学教育教学中，还存在着若干不符合现代教学理念和教学要求的方面。（1）在课堂教学方面还普遍存在如下若干问题：①重知识的记忆，轻知识的归纳、内化和运用②重知识掌握的结果，轻认知的探索过程③重课堂的知识传授，轻学生自学能力的培养④重结论的接受，轻原理的设问及质疑⑤重课内集体要求，轻课外研究性学习的分类指导（2）纵观中学化学实验的教学现状，也存在不少问题：①教师演示实验多，学生动手实验少②验证性实验多，探究性实验少③学生的照方抓药做实验的多，自主设计探索性的实验少④教师照本宣科的实验多，创意性的实验少⑤课堂内脱离实际的实验多，联系实际的实验少由于此种种现象的存在，学生发表自己的见解的积极性得不到鼓励，学生的创造性思维受到抑制，从而缺乏了学生创造性的发展、发挥的最加机会和环境。这种使学生被动接受人类已有经验和知识的化学教学，与现代教育观念是格格不入的，是不能体现教材和大纲的要求的，只能够让学生获得一些化学知识，但对培养学生创新意识和创造能力就显得苍白无力，它制约着学生的综合素质的全面发展和教育教学质量的提高。通过广泛地调查研究发现，大部分学生的兴趣有待于激发，创新意识有待于得到强化，为了充分发挥化学素材在创新教育中的功能和优势，克服现实教学中的弊端，更好地发展学生的创新能力，培养创新意识，一致认为，应广泛地开展化学素材教学与创新教育的课题研究。5.分析教学现状，明确研究方向，合理选择子课题由于各实验点的办学条件、教科研力量存在较大差异，在选择子课题时，我们坚持了实事求是的原则，从实际出发，力求子课题选择准确，有实际价值，重视研究的实效性。办学条件好的中学，领导和师资力量强的实验点兼选了理论与实践两方面的多个子课题。对于普通学校，他们参加课题研究的首要目的是把教学科研作为改变教学效益差、教科研力量薄弱局面的契机。在选择子课题时，各实验点都较恰当地确定了子课题的主攻方向，注意了选题的准确性、合理性、和现实性，从选题方面保证了课题研究的顺利开展。3各课题实验点申报的子课题子课题负责人子课题组成员子课题名称课题实验点王秀忠马晓霞李伟丁辉王克芳发挥课堂教学作用，培养学生能力和创新意识省实验中学桑寿德蔡秋娟于永水现代教育技术与中学化学教学的整合省实验中学刘沂珍丁兆华张恒良周标许文刘克军赵瑞燕化学实验在创新教育中的功能省实验中学鞠丽刘金孔改变学生被动地学习方式，体现学习的主体性省实验中学王克芳汲晓芳王卫平艾金勇王克芳发挥实验的全面教育功能，培养学生的科学素养省实验中学陈雁红张家鹏郭爱华杨晶开展研究性学习，培养创新精神和实践能力省实验中学丁兆华刘沂珍周标以探究学习为突破口的多样化教学模式的研究与实践省实验中学张冬生张骞许琰计算机辅助教学在科学素质培养中的作用济南三中刘晓明周燕丽杨爱华巍冬琦孙轶冰都英创新教育中的化学实验能力的培养济南三中李晓雷李晓雷刘贵水薛强丁伟充分利用新教材中的化学素材，拓宽学生的视野，提高学习兴趣济南七中于文莉韩丽萍孙淑英董萍贾国莲毕晓琳陈霞课堂结构设计中创新教育的体现育英中学张厚宝秦斌孔帆鹰创新教育在初中化学课堂教学中的实施石娟潘太顺邱国华李建华石娟赵翱翔初中化学实验教学中创新教育的探索槐荫区教研室郭福祥刘本娜孟昭辉冯玉运用化学素材，培养创新意识-----------《晶体类型与性质》的教学设计济南铁路一中刘汉路刘汉路张庆东张大山在课堂教学中培养学生创新能力的研究济南外国语学校王元鹏刘吉新段谋文赵民如何运用问题教学培养学生的学习能力历城区教研室孙锦绣刘秋丽王波实验改进对学生创新思维的影响济南九中张英兰郑洪勇李振宇李云举韩守国王玉成黄延荣生活中的化学在研究性学习中的应用章丘五中唐峰宋宪香王绍琴史德宝孙左洪宁凡新化学史在创新教育中的功能章丘一中张海坤刘文革刘波沈阳燕校龙盖霞赵娟从涛化学素材在构建“创新型课堂教学模式”中的作用研究济南一中刘兴武谢渭利张春新课程标准下化学素材的运用实践与体验长清区教研室王明国王玉璋王志刚在化学实验教学中培养学生创新能力济阳县教研室薛兰俎杰米波化学课堂教学中对学生进行创新教育的探索济南十九中、赵萍宋丽珠徐建林李磊阅读材料在化学教学中的作用济南九中李宗安王夙杜明成问题讨论与创新教育山师大附中栾军德杨平化学试验在创新教育中的作用山师大附中6.密切联系实际，准确把握研究方向，扎扎实实搞好课题研究4学习的过程在本质上是学习主体的不断认识、实践的过程。在实际教学中，若能创设学生对化学素材自主探索、发掘、分析研究、加工改造、重组运用的过程，将有助于学生的个性发展和创新意识的养成，使学生形成科学的认知结构，有利于提高学生的整体素质。该课题研究以教学实践为基础，密切结合教学实际，符合顺应学生的认知发展方向，研究探索教学中比较现实的问题。课题主要研究教学过程中学生对化学素材的发掘、选择、加工、整理等实践活动，寻求优化教学结构培养学生创新能力的最佳途径。以实际教学过程为研究依据。研究目标：从有利于培养学生的创新意识和实践能力出发，研究教学中化学素材的发掘、选择、取舍、改造整合、重组和应用，确立实施方案，构建操作模式。研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）：（1）全面分析化学课程标准，进行深入的理论分析，寻找化学教学与学生发展、创新教育的最佳结合点。（2）充分利用现有教育资源，充分发掘、处理各类化学素材，研究其在化学创新教育中的价值和在能力培养中功能的发挥。（3）初步构建科学运用化学材料培养和发展学生能力、训练学生的科学方法、挖掘学生的创新潜能的教育教学模式。课题研究的基本步骤：①确立研究目标：具体确定教材中某教学单元化学素材的选取发掘加工和组合。②设计具体实施策略，写出可操作性实施方案。③进行课堂教学实践：素材的选择－素材的分类、加工－素材的组合－素材的运用－素材的整合－探索结论。7.组织课题组内的交流和研讨，取长补短，提高课题研究水平随着研究工作的深入，各实验点举行了研讨课、讨论座谈会等交流活动。几年来，共举行有关化学素材培养创新能力的课题研讨课100余节，参与学校有省实验中学、山师大附中、济南一中、济南二中、济南三中、济南七中、济南九中、东方双语学校、五十六中、汇文中学、十九中、济南五中、育英中学三职专、十一中、历城二中、章丘四中、章丘中学、章丘五中通过以上活动的开展，各实验点教师交流了心得，学习了理论和兄弟单位课题研究的经验，不断充实和提高了课题研究水平。8．加强课题研究的指导和管理，租金良性发展，提高研究效益，多出研究成果学习的过程在本质上是学习主体的不断认识、实践的过程。在实际教学中，若能创设学生对化学素材自主探索、发现、分析研究、加工改造、重组运用的过程，将有助于学生的个性发展和创新意识的养成，有助于使学生形成科学地认知结构，有利于提高学生的整体素质。该课题但就以教学实践为基础，密切结合教学实际，符合、顺应学生的认知发展方向。研究探索教学中比较现实的问题，显示出了以教学研究促进教学质量提高的高效益；课题主要研究教学过程中学生对化学素材的发掘、选择、教工、整理等实践活动。与学生的学习同步，以实际教学过程为研究目标，寻求有化学教学结构、培养学生创新能力的最佳途径。有效地提高了学生的学习水平。课题组非常重视课题研究与提高教学质量联系，加强课题研究的指导和管理。提高研究效益，促进教科研的良性发展，力争多出科研成果。通过进行课题研究，实验班的教学校已有了明显的提高，课题组的教师们的理论研究水平和教学能力有了明显的提高。形成的多项科研成果，