1苏教版六年级下册第一单元(3课时)

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人:刘大军主备学校：邗江实小总第课时课题认识扇形统计图授课时间教学目标1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。重点难点重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。教具学具PPT课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣出示中国地图，告知学生不同的颜色表示不同的地形。出示我国陆地各种地形面积的统计表。地形平原丘陵山地高原盆地面积（万平方千米）115.295.04319.68249.6180.48师：从表中你能获得哪些信息？利用EXCEL自动生成条形统计图。引导：这是我们熟悉的条形统计图，条形统计图有什么特点？从图中你还能知道些什么？（条形统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，而且更便于比较！）设疑：如果我们想知道每种地形面积各占全全国总面积的百分之几，你还能从上面的条形图中看出来吗？该怎么办？自主探究体验感悟利用EXCEL自动生成扇形统计图，提出要求：仔细观察这幅扇形统计图，你能从中获得那些信息？先独立思考，再与同学交流。小组讨论后集体交流：1.扇形统计图中的圆表示什么？2.这个圆被分成了几个部分？3.各个部分都是什么形状？4.每个扇形分别表示什么？5.扇形的大小说明了什么？6.从这幅扇形统计图中你还能想到些什么？同时出示条形图和扇形图，引导：同学们看，这两幅统计图都描述了我国陆地各种地形分布情况，你觉得它们各有什么特点？学生交流后总结：条形统计图可以清楚地看出每种地形的面积，便于比较；扇形统计图不仅能直观地看出每种地形面积的多少，而且能清楚地看出各种地形面积同全国总面积之间的关系。延伸拓展实践应用1、指导完成“练一练”提出要求：观察题中的两幅统计图，在小组里说说你能从图中知道些什么。追问：左边图中的圆表示什么？右边图中的圆呢？中国人口占世界人口的百分之几？中国耕地面积呢？引导：比较这两幅统计图中的数据，你还能想到什么？2、联系生活谈话：扇形统计图在日常生活中有着非常广泛的应用。下面是某校同学用扇形统计图表示的、与手机有关的一组调查数据，我们一起来看一看。某校学生拥有手机情况统计图2013年3月某校学生手机购买资金来源统计图2013年3月某校学生对手机负面影响的评价统计图2013年3月讨论：从上面的统计图中分别可以获得那些信息？根据这些信息，你觉得应该对这个学校的同学说些什么？启发：如果要想知道上面统计图中每个部分所表示的具体数量，还需要知道什么条件？如果要把这里的一幅扇形图改画成条形图，可以怎样做？回顾交流收获提升提问：今天我们认识了扇形统计图，你觉得扇形图与条形图表示数据的方法各有什么特点？什么样的数据用扇形统计图表示比较合适？？进一步指出：同学们,统计的知识十分丰富，想在一节课时间里弄清所有知识是不可能的。希望大家以此为起点,继续努力学习更多的统计知识。板书设计教后记邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人:刘大军主备学校：邗江实小总第课时课题统计图的选择授课时间教学目标1.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。3.在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。重点难点重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教具学具PPT课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。（课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？）2、导入新课。今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）自主探究体验感悟1、初步理解出示例2引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）2、分析问题学生讨论例2下面的3个问题。全班汇报交流，并适时的总结。回顾交流收获提升1、指导完成练一练。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的4个问题。明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。2、全课小结你知道怎样选择统计图吗？通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？延伸拓展实践应用指导完成做练习一的第4题。学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计，你怎么评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？板书设计教后记邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人:刘大军主备学校：邗江实小总第课时课题扇形统计图练习课授课时间教学目标1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。2、通过练习，学会合理的选择统计图。3、加强数学与生活的联系。重点难点数据的分析，能合理选择统计图。教具学具PPT课件教学过程设计教学流程个性化修改复习导入1、揭示学习任务，提出学习要求。2、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。3、如果只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用()统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用()统计图表示。分层练习强化提高1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。活动看电视打球听音乐看小说其他人数8068745623A用()统计图B用()统计图C用()统计图2、练习一第5题。王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？品种合计黄瓜韭菜萝卜番茄种植面积／平方米3、练习一第6题。出示题目先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？4、练习一第7题。先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）动手做。4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。年级一二三四五六身高cm125129135140150153全课小结通过今天的学习，你又有了哪些收获？板书设计教后记