15年期末考试电大教育原理

1中央电大现代教育原理完整小抄一、多项选择题（每小题2分）1.“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”，这句话出自（C）A《论语》B《学记》C《说文解字》D《师说》2.“教师”术语的教育学意义是指(B)。A职业B教育者C知识人D教学人员3.“教也者，长善而救其失者也。”出自（C）Ａ．《中庸》Ｂ《论语》Ｃ．《学记》Ｄ《说文解字》Ｅ．《师说》4.“教育史为人的未来的完满生活做预备”，这句话出自（B）A赫尔巴特B斯宾塞C杜威D卢梭5.“教育学通常被理解为教的科学和艺术”这句话出自教育家（D）A田蒲武雄B贝斯特C斯皮库诺夫D亨德森6.“我直接把教育学定义为教育的科学”出自（B）A田蒲武雄B贝斯特C斯皮库诺夫D亨德森7.“新学校”师生关系是(B)A.儿童自由B.师生平等C.教师中心D.师道尊严.8.《中华人民共和国义务教育法》于（B）年公布。A1985B1986C1993D19959.1996年国际21实际教育委员会递交的咨询报告《教育——财富蕴藏其中》提出的核心思想是（B）。A终身教育思想B学会学习的四大支柱思想C学会生存思想D全民教育思想10.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（BCDE）。A．学会反思B．学会认知C．学会做事D．学会共同生活E．学会生存11.2001年6月召开全国基础教育工作会议，对当前学制新规范作出了新规定，要逐步实现向（B）学制过渡。A五四制B六三制C五三制D九年一贯制12.按（）学教教育过冬划分为德育活动、智育活动、体育活动、美育活动和劳动技术教育活动。A教育活动的任务为标准B教育活动的性质C教育活动的时空13.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。A.教育与社会发展之间的矛盾B.教育与自然之间的矛盾C.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾E.教育与生产力发展之间的矛盾14.当代社会存在的基本教育形态是（ABC）。A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.终身教育E.高等教育15.道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（BCD）。A．平等B．自由C．合作D．时间预算E．集体讲授16.第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ABCDE）。A.教师职业职能的转变B.教会学习是教师职业的新的工作方式C.教师职业被认定为专业性职业D.教师的终身教育得以实施E.教师成为教育改革的重要因素17.杜威对教育性质判定的几个命题是（ACD）。A．教育即生活B．教育即模仿C．教育即生长D．教育即经验的不断改造E．教育即训练18.杜威对教育性质判断的几个命题是(ACD)A.教育即生活B教育即模仿C.教育即生长D教育即经验的不断改进E教育即训练19.对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为：（ABCD）。A.教育原理B.教学论C.德育原理D.学校管理学E.教育心理学220.古代教师的教学组织形式是（A）。A个别教学B集体教学C小组教学D合作教学21.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（C）。A教育方针B教育目的C培养目标D教育目标22.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ACDE）。A.清楚（明了）B.识记C.联合D.系统E.方法23.赫尔巴特把全部教育过程划分为（A）三个阶段。A管理、训育、教学B训育、管理、教学C教学、训育、管理D管理、教学、训育24.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。A．言语/语言智力、逻辑/数理智力B．视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、C．解决问题的能力D．人际交往智力E．自我反省智力、自我观察智力和存在智力25.加纳德教授多元智力学说指(D)A.语言数理逻辑智力结构B.解决问题的能力C.各种智力有主次之分….D.言语/语言智力、逻辑/数理智力、….自我观察智力和存在智力26.家庭教育的特点包括（ABCDE）。A．先导性B．感染性C．权威性D．终身性E．针对性27.教师职业是随着(B)的产生而产生的。A文字B学校C寺庙D教育28.教师专业结构的构成要素有（ABD）。A.教师专业精神B.教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业能力E.教师专业态度29.教学与发展的关系上，赞科夫认为（B）A教学落后于发展B教学促进发展期C教学适应发展D教学与发展同步30.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（.ABC）的产业地位。A．基础性B．全局性C．先导性D．迟效性E．可持续性．31.教育的本质是（D）A上层建筑B生产力C一半生产力一半上层建筑D培养人的活动。32.教育活动的基本要素包括（ABCE）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方针E.教育手段33.教育目的受的影响和制约（ABD）A生产力B政治制度C自然环境D人口34.教育内容受如下哪些因素的制约和影响（BD）。A．人口数量B．生产力和科技发展C．社会政治经济性质D．社会文化本体E．社会政治经济制度35.教育史上，在教育内容上，第一次将各有作明确的区分，并极为重视体育的是（B）A夸美纽斯B洛克C卢梭1D赫尔巴特36.教育途径的基本形式指（A）A教学B咨询与指导C综合实践活动37.教育先行的理论基础在于教育是具有（ACD）的产业。A．基础性B．教育性C．先导性D．全局性E．可持续性38.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ABCDE）。A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育条件设备现代化D．教育管理现代化E．教师素质现代化39.教育优先发展的坚持的理论根据在于教育是一种的产生。（ABC）A全局性B先导性C基础性D服务性40.近代教师职业受(B)学校影响.A.私塾B.制度化C.非制度化D.私营41.决定教育目的因素有（AB）。A．政治经济制度B．生产力和科技发展水平C．人口质量D．文化观念E．文化传统42.决定教育性质的根本因素是（B）。Ａ．社会生产力Ｂ．政治经济制度Ｃ．上层建筑Ｄ．科学技术Ｅ．人口质量343.课程标准的框架结构主要包括(ABCDE)。A．前言B．课程目标C．内容标准D．实施建议E．术语解释44.课程计划的内容一般包括（BCDE）。A．培养目标B．教学科目C．学科开设顺序D.各门学科教学时数E．学年编制和学周安排45.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ACD）。A.直观性原则B.前景教育原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.平行影响原则46.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ACDE）。A．无歧视原则B．保护儿童原则C．儿童利益最佳原则D．尊重儿童尊严原则E．尊重儿童观点和意见原则47.联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神的基本原则有(ABDE)A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.保护儿童原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则48.卢梭认为，进行道德教育的时期应该在（D）A第一阶段B第二阶段C第三阶段D第四阶段。49.美国确立了以普及科学知识为教育改革的中心目标的文献是（A）。A1985年的《美国2061计划》B1991年4月的《美国2000年：教育战略》C1983年发表的《国家处在危险之中：教育改革势在必行》D1993年4月提请国会参众两院审议通过的《2000年目标：美国教育法》50.人的身心发展的规律具有（BCDE）等规律。A．稳定性B．顺序性C．阶段性D．不平衡性E．个别差异性51.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（ＣＤＥ）。Ａ．教育目的Ｂ．教育内容Ｃ．教育发展规模Ｄ．教育结构Ｅ．教育质量52.人口质量是指人口总体的（CD）。A．职业素质B．劳动能力C．身体素质D．科学文化素质E．适应能力53.人口质量是指人口总体的（CD）A职业素质B劳动能力C身体素质D科学文化素质E适应能力54.人类社会来已存在和发展的最终决定力量是（A）。A生产力B人口数量C自然环境D政治需要55.社会生产对教育的制约虽是根本，但它并不直接决定教育，直接制约教育的是（D）A自然环境B人口数量C文化D政治经济制度56.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ABCDE）等方面。A．教育目的B．教育的发展规模和速度C．教学内容D．教学方法、教学设备E．教学组织形式57.斯宾塞设计的课程体系包括的课程有(ABCDE)A.生理学、解剖学课程B.历史学课程C.数学、几何、物理、化学、生物、地质、社会学等方面的课程。D.文学、艺术、音乐、绘画、雕刻等审美方面的课程。E.心理学、教育学等方面的课程。F古典的拉丁文、希腊文等课程58.素质教育的实质是一种（A）。A导向思想B一面旗帜C规章制度D政府指令59.陶行知的教育思想集中体现在（BCE）。A.教育即生活B.社会即学校C.生活即教育D.学校即教育E.教学做合一60.为21实际实现人与自然、社会的协调的可持续的发展，教育应确立的主题是（D）A学会认知B学会生存C学会交往D学会关心61.未来的学校教育将呈现以下的特点（ABDE）。A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化C.追求教育的标准化D.追求教育的国际化E.追求教育的终身化462.我国的教育方针通过立法第一次完整的规定是在(B)中。A《中华人民共和国义务教育法》B《中华人民共和国教育法》C《中国教育改革和发展纲要》D《中共中央关于教育体制改革的决定》63.我国课程标准的框架包括(ABCDE)A课程目标B内容标准C术语解释D实施建议E前言64.我国学生要学会（ABD）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。A.合作学习B.自主学习C.创造性学习D.研究性学习E.接受性学习65.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童的合法权利(ABCD)A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利66.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ACDE）。A.生存的权利B.婚姻的权利C.受尊重的权利D.受教育的权利E.安全的权利67.下列内容哪些属于社会教育的特点（BCDE）。A．系统性B．多样性C．群众性D．补偿性E．开放性68.下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（ABE）。A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．斯宾塞D．孔德E．马斯洛69.下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（BDE）。A．卢梭B．孔德C．马斯洛D．那托尔普E．涂尔干70.心理咨询与指导的方式有（ABDE）。A．直接咨询B．间接指导C．潜移默化D．协调沟通E．营造情境71.心理咨询与指导的内容包括（ABCD）。A．学习方面B．生活方面C．人际关系方面D．发展方面E．就业方面72.新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，而涉及到一个完整个体发展的几个领域，即（ABC）。A．认知B．情感C．动作技能D．思想品德E．纪律73.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ABDE）。A．信息技术教育B．研究性学习C．合作学习D．社区服务与社会实践E．劳动与技术教育74.学生身心发展处于急剧变化的时期是(B)A.童年时期B.少年时期C.青年时期D.成年时期75.学校教育的主要途径有（ABC）。A．教学B．综合实践活动C．咨询与指导D．家庭教育E．社区教育76.学校教育内容的具体规范形式包括（ABC）。A．课程计划B．课程标准C．教科书D．作业E．考核77.学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外，还有（A）的特性。A软约束性B亚文化C微观文化78.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（BCE）。A.文艺教育式B.社会式C.学校式D.生计教育式E.家庭式79.一般发展的教学原则包括(ABC)A.以高速度进行教学B.以高难度进行教学C.理论知识起主导作用D.掌握学科的基本结构80.以下哪个不是课程计划的基本部分（C）A.教学科目B.学科开设的顺序C规划某门学科的内容D各门学科的教学时数81.以下那些是教育内容的特征（ABC）A排列组合B形成价值C