2010河北中考考点分析与备考

12010备考策略一、认真研究《语文课程标准》和《2010年中考文化课学科说明》，做到有的放矢《语文课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，《中考文化课学科说明》是中考的指航针，它具体介绍了考试性质、考试范围、考试要求、考试形式、考试结构、考试题型等。明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，才能减少盲目性，老师和学生才能少走弯路。（一）认真研读《语文课程标准》课标具体规定了对中考各部分的要求。如对识字写字的要求，认识3500个常用字，其中3000个会写。对阅读提出的要求更细，包括18项。另外对写作、口语交际、综合性学习，也作了较细致的说明。希望老师们能人手一份《语文课程标准》，做到有目标教学，有针对性复习。（二）2009年中考语文学科说明发生的变化1．考试范围和考试要求分开写更细致①明确了河北省现行的语文课标教材共三套，包括人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社。②明确了古诗文积累的准确范围，以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。诗（34首）：1．关雎2．蒹葭3．观沧海4．饮酒（结庐在人境）5．送杜少府之任蜀州6．次北固山下7．使至塞上8．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9．行路难（金樽清酒斗十千）10．望岳11．春望12．茅屋为秋风所破歌13．白雪歌送武判官归京14．早春呈水部张十八员外15．酬乐天扬州初逢席上见赠16．观刈麦17．钱塘湖春行18．雁门太守行19．赤壁20．泊秦淮21．夜雨寄北22．无题（相见时难别亦难）23．相见欢（无言独上西楼）24．渔家傲（塞下秋来风景异）25．浣溪沙（一曲新词酒一杯）26．登飞来峰27．江城子（老夫聊发少年狂）28．水调歌头（明月几时有）29．游山西村30．破阵子（醉里挑灯看剑）31．过零丁洋32．天净沙·秋思33．山坡羊·潼关怀古34．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）文（16篇）：1．孔子语录2．鱼我所欲也3.生于忧患，死于安乐4．曹刿论战5．邹忌讽齐王纳谏6．出师表7．桃花源记8．三峡9．杂说（四）（即马说）10．陋室铭11．小石潭记12．岳阳楼记13．醉翁亭记14．爱莲说15．记承天寺夜游16．送东阳马生序（节选）③明确了名著导读考查的范围，以《语文课程标准》推荐的10部文学作品为主。这十部作品是：鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。④文言文阅读材料增加三套版本共有的3篇课文《与朱元思书》（人教版八下21、河大版七上20、语文版九下22）、《口技》（人教版七下20、河大版七下29、语文版七下23）、《满井游记》（人教版八下29、河大版九17、语文版八上24）。⑤首次提出“也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段”。⑥删去了阅读材料考查的侧重点。2008年“注重从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等）2．考试内容①识字与写字部分归入知识积累与运用，并由“识字能力的考查，重在考查认读和拼写的能力；写字能力的考查，注重考查认清字形并正确、端正、整洁地书写汉字的能力”改为“读准字音，认清字形，正确规范地书写汉字”。②古诗文的考查由“默写并理解”改为“背诵”。③明确了三套版本共有的要求背诵的现代诗文中的名篇或名段，朱自清的《春》全文，毛泽东的《沁园春雪》，余光中的《乡愁》，老舍的《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀……那些小山太秀气！”一段。④增加了对“排列顺序，使之衔接连贯”的考查。⑤文言文阅读增加了“理解常见文言虚词在文章中的含义”。⑥综合性学习，在设计活动方案中增加了“根据设置的情境”。⑦写作增加了“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写”。3．试卷结构第一部分积累与运用的分值由“约占18分”改为“约占20分”。4．题型示例写作部分①增加了看图作文，“认真观察下面这幅图片，根据要求写一篇不少于600字的文章”。②增加了扩写、续写的题型。二、制定具体、有效的复习计划（一）梳理课本。课本是中考命题的主要依据，所有的知识点都来源于课本。应遵循课内学知识，课外求发展的原则，把课本上的知识点认真的梳理一遍，重点部分强化记忆、训练，提高各方面的能力。1．梳理字词自2008年以来把识字写字的考核放到了整张试卷的最前面，增加了分值，采用选择题的形式，加大了试题的容量，两道选择题涉及到32个题点，比前些年的4个题点增加了不少，可见对字词的复习不可放松。复习时，可从这几个方面入手，课后读读写写中的字词，课下注释中带注音的的字词，课文中容易写错读错的常用字，特别注意一些四字短语。对于课文中出现的笔画多的难读、难写的生僻字就不要下难么大的功夫。教师可以布置学生准备一个生字本把每一册书中易读错写错的汉字整理出来，定期地进行抽测。教室内可以备一本现代汉语词典，学生可以随时查阅。2．梳理课本中出现的语法知识，如词语、短语、句子成分、复句常识、标点符号、修辞方法、各种病句类型。如果老师们留心的话，人教版九年级下册总结了五种病句的修改方式。3．梳理课标推荐的古诗文及课标以外的古诗文。准确背诵默写课标推荐的古诗文，争取梳理时把这部分砸扎实些，不留后患。课标外的古诗文也要熟练背诵一些，以备默写理解或发挥性的古诗文用。如：写春风的、大海的、抒发离别之情、抒发思乡之情等等。4．梳理文言文。熟记文言文涉及的常识，作者、作品，熟练默写课文，准确记忆课下注释中单个词语的解释，特别是一些通假字、活用词、古今义差别大的词、常用虚词（之、其、于等），能逐字逐句译文，熟记老师授课时记的笔记，对于一些发挥题应给出标准答案。5．梳理名著导读。每本教材后面都附有名著导读，记忆名著的作品名称、作者、作者的2国籍、作品的主要情节内容、主要人物，熟读“精彩片断”。最好是给学生把十篇名著的知识点归纳一下，便于学生复习。6．梳理教材中的写作、语言运用、综合性学习。7．梳理教材中典型的阅读材料。其实我们的教材中有好多文章都是文质兼美的好文章，不管是在语言上，还是思想内容上。可以把这些典型的材料当作阅读的范例，突破中考知识点。如学《故乡》，教会学生怎样分析人物形象，理解对比的写作手法的运用及表达效果；如学《羚羊木雕》《我的叔叔于勒》，让学生知道插叙的作用；学习《变色龙》，理解细节描写的作用；学习《孔乙己》教会学生分析关键词句的作用，学习《春》可以掌握修辞方法的表达效果。（二）板块复习在梳理完课本知识的基础上，按照中考试卷结构进行板块复习，形成科学的知识网络，教给学生整理复习的内容，教会学生应考技巧。知识积累与运用1．识字写字。课标要求初中学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；能熟练地使用字典、词典和多种检字方法独立识字。从2008年全国中考试题对文字考查的情况来看，主要涉及到下述几个方面：①判断汉字书写、拼音的正误；②能使用多种检字方法使用字典、词典；③辨读课文中常用汉字的形似字、多音多义字；④纠正生活中经常出现的错别字，读错的拼音；⑤从词语、句子或语段中发现并改正错别字；⑥从广告词中找出因创意而用错的字并进行原因分析。⑦结合具体语境注音或写字。在题型上主要有：①选择题：或选出所列词语书写完全正确或有错误的一项；或选出所列词语或句子中没有错别字的一项。2008年是单选，今年也许改为二合一（音形）。②改错题：在所列词语中找出错别字并按顺序规范、端正、整洁地改正在田字格或方框里；在语段中找出错别字并在文后横线或括号中改正；找出所列词语中的错别字并改正。③填空题：提供具体的语境给加着重号的汉字注音，或者根据拼音写出相应的汉字。答题策略：做选择题时一定要看准题干，特别注意加着重号的词语，如“完全正确的”“没有错误的”“不正确的”“有错误的”“有几个错别字的”等等，选择时可采用排除法，排除掉自己认为肯定错的。不能有想当然心理，前三个都对或都错，肯定是最后一个，第四个选项也要看。做填空题时一定要全面考虑，结合上下文具体语境。注音要注意规范书写汉语拼音字母，不能用英语字母，标调时既要标对位置，又要规范，不能标出四不像的调。2．病句修改。病句修改是近两年中考语文命题的一个必考内容。在题型上河北省主要采用了写出修改意见的形式。其它省市有的采用选择题形式；有的在原句上运用修改符号修改；有的是直接写出正确的句子，还有的是提供一段语言文字，让考生找出有语病的句子并进行修改。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，复习这项内容时首先要了解常见的病因：句子成分搭配不当（主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当）；成分残缺（少主语、少谓语、少宾语）；语序不当；前后不呼应；前后矛盾；句式杂揉；多重否定句表述有误；复句关联词语不当；产生歧义等。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。另外还要教会学生常用的修改符号。答题策略：表述要规范，写修改意见要写出怎样改即可，引用到原句中的原词语必须要用引号引住。3．古诗文默写。古诗文名句默写是近几年中考语文必考一个知识点，从2007年开始加上了对现代诗文的考查。三套版本共有的篇目有朱自清的《春》全文，毛泽东的《沁园春雪》，余光中的《乡愁》，老舍的《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀……那些小山太秀气！”一段。《春》、《沁园春雪》已考过。近三年考过的古代、现代诗文有：古诗文默写主要题型：补充型直接默写；提示型理解默写；拓展型归类默写；迁移型运用默写。08年主要采用的是补充型直接默写，此题难度不大。复习时，考前安排背诵计划，一日背一册，早晚两背诵。答题策略：解答诗文默写题，首先是要熟背课标要求背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是弄清楚具体题型的要求，按要求默写；第四是记清楚诗文名句的关键字词，避免写错别字；避免多字少字；书写要规范，不能写连笔字。4．口语交际口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。②说话时语言表达要简明、得体、连贯。口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为简答题。“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。简答题在中考中出现几率很大。5．综合性学习从2006年开始河北省开始考查综合性学习这一知识点，它主要是考查学生语文综合能力的运用。主要是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。主要题型有：①表述题：限定字数为新闻拟一个简洁的标题；找出一则消息的导语。②概述题：限定字数将一则消息概括成一句话新闻；限定字数用一句话概括一则新闻的主要内容或主要信息；从语段中筛选出两条主要信息；限定字数用一句话概括语段的观点；根据材料归纳某一词语的含义。③简答题：对材料中的某一点谈自己的看法；用简洁的语言加以分析广告语的创意。④读图题：用精练的文字对标志图案进行说明；参照示例为图片写一段话；用说明性语言介绍漫画内容；给漫画拟一个标题。⑤表格题：用简洁的语言表述从表格数据中得到的信息，归纳漫画的寓意。⑥活动的设计与说明。⑦与文章阅读或名著阅读结合。答题策略：综合实践往往设置一种情境，或提供漫画、图表、徽标等，同学们答题时不能凭空想象，必须结合图表内容、自己的现实生活，唤起生