2.5水在加热和冷却后(第二课时)

2.5水在加热和冷却后（第二课时）班级：四年级（5）班科目：科学上课教师：涂敏[教学重点]：了解影响蒸发快慢的因素。[教学难点]：讲解水在大自然中的循环。[教学目标]：1.能够通过对蒸发现象德研究，了解空气中水蒸气的来源。2.能够设计并完成影响蒸发快慢的因素的实验。3.知道自然界中水的循环过程。[教学准备]：教师准备：相关教学课件、滴管学生准备：纸巾。[教学过程]师：上课！同学们好！同学们请坐！师：上节课我们学习了雨雾霜的形成，还做了实验，谁来告诉老师他们都是怎么形成的呢？（水蒸气遇冷凝结）学生回答。师：对的，这些都是水蒸气遇冷后形成的。那么大家知道我们周围空气中的水蒸气是哪里来的吗？学生回答师：同学们，大家看我们上次放在教室的这瓶水，上次水面在我划线的高度，现在呢？学生回答。师：这些水去哪里了？我们都没有动过这瓶水，可是水为什么不见了呢？学生回答（蒸发了）师：那这些水蒸发到哪里去了呢？学生回答。师：这些水变成水蒸气到空气中去了，因为水蒸气是我们肉眼看不见的，所以大家就看不见瓶子里面的水被蒸发到空气中的过程了。师：同学们知道蒸发是什么意思吗？学生回答。师：蒸发是液体变成气体的方式之一，发生在液体表面。同学们，上节课我们学习了水的三种形态，是哪三种形态呢？那么水蒸气是水的什么形态？学生回答。师：恩，说的很对。水蒸气是水的气体形态。液体蒸发在任何温度下都能发生，这就是为什么我们这瓶水摆在教室几天之后水面下降的原因。师：那么蒸发能在任何温度下进行，但是什么温度下水的蒸发速度都一样吗？水的蒸发快慢到底跟哪些因素有关？同学们自己讨论一下，一会儿我请同学起来说说你们的预测，并把你们的预测结果写在实验记录表上。现在开始讨论。学生讨论。师：这位同学来说说你们组的预测，好的。那你们组的呢？师：大家提出了很多猜想，那么我们要怎么样来验证这些猜想呢？师：对的，做实验。老师这里准备了一个小实验。现在我们来做一个比赛，看看哪个小组的同学最厉害好吗？现在老师给你们每个小组一张纸巾，我们现在把这些纸巾滴一点水上去，然后发给你们，你们想办法把这些纸巾弄干，看看哪个组的纸巾干的最快，比赛过程中你们要记录好你们用了哪些办法加快纸巾变干的速度。好的，现在开始实验。影响蒸发快慢因素的探究我的结论：蒸发快慢与___________________________________________有关。学生实验。师：好的，现在先停止实验，大家都用了什么办法来加速纸巾变干的速度呢？学生回答。学生继续回答。师：那么这些把纸巾放在太阳下面晒的同学你们为什么要这样做呢？学生回答。师：恩，放在太阳下面干的更快，那么太阳下面跟阴凉处有什么不同吗？学生回答。师：对的，太阳下面更热，是不是就是我们说的温度更高呢？这说明温度的高低是不是能影响蒸发的快慢。师：那么吹干纸巾的小组来说说你为什么要用吹干的办法呢？学生回答。师：恩，当你们吹纸巾的时候，纸巾周围的空气就在流动，空气是每时每刻都在流动的，就像水一样，但是你们吹的时候呢，就加速了这部分空气的流动，所以，加速空气的流动可以影响水分的蒸发对吗？就像我们平时晒衣服，如果有风吹着跟没有风吹着相比较，是不是有风吹着的干的更快呢。师：那么把纸巾摊开再吹干的同学你为什么要先把纸巾摊开呢？学生回答。师：对的，像这样摊开再来处理会干的更快，这样摊开了就是一个点变成多个点了，这样水蒸发的面积就变大了，所以，蒸发的快慢是不是也跟蒸发面积有关呢？老师滴在纸巾上面的水都是一样的，摊开以后就变成了多个点，这样就增加了水蒸发的面积，水就能更快的蒸发出去。师：好了，现在大家可以再我的结论那里填上你们的结论了吗？水的蒸发快慢跟空气流动、周围温度、蒸发面积有关。师：现在我们来找一个方面来探究一下，我们就选空气流动对水分蒸发快慢的影响吧。现在在黑板上涂上相同面积的两块湿点，既然我们要研究空气流通的水分蒸发的影响，那么周围的温度和蒸发面积是不是不能变呢？所以我们需要两块面积一样的湿点。现在我们来做做这个实验，谁上来帮老师扇下这一块，另外一块不去管他，看看那一块干的更快。演示实验。师：现在老师来问问大家，水都有哪些基本形态呢？学生回答。我的预测（蒸发快慢与哪些因素有关）我用了什么办法加快了纸巾变干的速度师：那么水的这些形态在什么情况下能够相互转化？学生回答。师：那么为什么年年下雨却总有下不完的雨呢？学生讨论回答。师：这是因为自然界的水一直是在循环的，下面老师给大家看一段视频，我们来看看自然界中水的循环过程（播放视频）。师：水在加热后会变成气态的，我们看不见的水蒸气，水蒸气冷却后又会变成雨、雪、霜、雾、云、冰等等。这些有固态的，有液态的。而液态的水变成气态的水蒸气又跟周围的温度、空气的流动、蒸发面积有关。自然界中的水是在不停的循环的，所以每年都会下雨。师：那么是不是水一直在循环我们就不用节约用水了呢？学生回答。师：地球上的所有水资源中只有3%的淡水，我们能利用的水资源总量很少，而且这些水都在不停地被污染，水循环的速度也是一定的，如果我们用水太快水循环的速度是跟不上我们使用的速度的，这样我们就会没水用了。所以我们应该节约用水，对吗？师：好了，今天的课就上到这里，大家记住水的三种形态变化了吗？好的，下课！[板书设计]2.5水在加热和冷却后周围的温度影响蒸发快慢的因素空气的流动蒸发面积