2013学年初中语文学科教学指导意见

DBFQSYYDYPTDFDF阿城返*利FANXIAN.ACHENG.CC上京国府餐饮集团学年初中语文学科教学指导意见安教科研中心姚明飞一、指导思想根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，在《浙江省初中语文教学建议（试行）》指导下，结合我县教育“三项推进”工作相关目标，以学生发展为本，面向全体学生，努力构建“学为中心”的“生本课堂”，使学生获得基本的语文素养。二、现状分析本学年全县共有任课教师170名，师资队伍总体较年轻。由于高中教学需要，今年暑假有4名骨干教师到高中任教，1名县级名师外流到湖州某中学，因此，本学年优质师资力量有所减弱，需加强青年骨干教师的培养。队伍整体的年轻化，有利于激发工作积极性，但工作经验不足是其软肋，两者需有效协调。2013年中考成绩位于全市中等，县内校与校之间不平衡，各校之间差距较大，扶弱是工作重点。三、工作目标1、深化教改。结合我县“三项推进”工作，继续深化初中语文课堂教学改革，以省级课题《基于文本特质的初中语文阅读教学变式的实践与研究》为载体，积极探索“学案导学小组合作学习”模式下各类文体的变式研究与实践，努力构建有安吉特色、符合文体特征的“学为中心”的“生本课堂”，努力提高我县初中生语文素养。2、校际联动。以“教改基地学校”和“实验班级”为基础，积极发挥学科指导组的学科研究、指导、引领作用和名师示范作用，推动开展校际间的教改教研活动，实现教育资源共享。3、教师培训。加强青年教师和骨干教师的培训。尤其是近几年新分配的教师，要制定培训计划，定期开展培训，丰富培训内容，使他们尽快胜任教学工作；对有发展潜力的青年教师，开展中高端层面的培训，使他们尽快成为学科骨干教师。4、搭建平台，促进教师成长。通过开展各种主题式教研活动和专项评比活动，努力提升教师的教学能力与水平。四、教学建议1、根据不同课型的特点，确定相应的教学模式。阅读课分文学类文本阅读和非文学类文本阅读，这两类课型的教学目标和教学方式应有较大区别。文学类文本阅读课，也应根据小说、诗歌、戏剧、散文等不同体裁特点，采取相应的教学策略。2、把握教材以课文为最小构成单位的特点，了解课文的载体作用，研究课文特点，确立明晰、具体、恰当、具有可操作性的教学目标。认识文本教学多元解读特点，突出重点，抓准难点，适度取舍教学内容。DBFQSYYDYPTDFDF阿城返*利FANXIAN.ACHENG.CC上京国府餐饮集团、通过检查预习、课堂观察、当堂检测等途径，把握学生原有的知识水平、阅读与表达能力，确定教学起点。充分考虑学生的兴趣点、疑惑点，准备教学问题与情境设计，将教学过程设计成帮助学生学习的过程。4、立足文本是基础。每上一篇课文，先必须有一个整体感知文本的过程，这是正确解读文本的基础，文章中任何美点、重点脱离了整体的语言环境就显得苍白。只有在整体感知的基础上，再选取美点、重点展开教学，才有其意义。不是每篇课文都必须安排“延伸与拓展”环节，语文学习需要一个长期潜移默化、感染熏陶的过程，要多在挖掘文本内在价值上下功夫，不要仅就思想内容的某一点与现实勾联进行延伸，也不要急功近利地追求立竿见影的所谓“拓展”。5、开展“对话”是关键。解读文本需要教师根据文本特点，创设一种学生、教师能够平等交流的对话情境，将导学案的学习目标一一落实。最重要的是调动学生的主动性，让学生重视文本、重视感悟，获得解读文本的经验和方法。教师的任务是通过平等对话和有思维含量的问答，引导学生去学习。6、强调整合是难点。把握语文教材以单元为基本组成的教学形式，了解单元教学内容的共性特点和个性差异，课前全面研究本单元教学内容，确定本单元的教学重点以及每篇课文甚至每堂课的教学重点，制定单元教学计划。把一个单元看作一个整体，把一个单元中几篇课文的共同点或共性问题找出来，统一计划，互相联系着处理。或者以一篇章为重点，举一反三，以一带三，让学生自己解决一些问题。7、强调诵读是重点。教材的每一篇文章都堪称经典，要给学生留下深刻的印象，形成深远的影响，“读”甚至背诵就是达到这一目的的最好方式。每上一篇课文，教师要有范读，要把文章的感情和字里行间所蕴藏的含义传达出来，激发学生对文本的兴趣和诵读的欲望。学生的诵读是教学过程中的重要环节，教师要尽可能地指导学生把课文读得有腔有调，有起有伏，有感情，有气势。要相信学生从诵读中所获得的感悟比教师的架空分析有用得多。8、培养语感是目的。语文教学是学生、教师、文本之间的互动与交流，教学过程应该是实实在在的，它要“注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础”。不要追求过程的花样与热闹，要让学生进入文本，咬文嚼字，品词析句，领悟精要，追求一种纯正的“语文味”。9、拓展阅读是方法。语文阅读能力的提高只能依靠广泛阅读，没有捷径可走。在课内文本教学之外，应该高度重视课外阅读，以求“得法于课内，得益于课外”。一要强调阅读教材附录推荐的整部文学名著；二要组织开展多种形式的读书活动。10、重视写作强表达。一要积极鼓励学生参加社会活动，引导学生由学校、家庭走上社会，开阔自己的视野，用自己的眼睛去观察周围的世界，在生活中学会“感动”，DBFQSYYDYPTDFDF阿城返*利FANXIAN.ACHENG.CC上京国府餐饮集团有所“发现”，从而感受人生，积淀情感，抒写性灵，表达真情。要倡导、激励学生写日记、周记或生活随笔，经常进行开放性作文练习，训练学生的发散思维。二要引导学生深入思考，对纷繁的生活现象进行分析、比较、筛选、提炼，并能将自己观察或体验到的具体形象，通过联想和想像进行创造。三要采取多种作文批改方式。在教师批改之外，还要让学生自己批改，组织学生互改互评，在交流中观摩借鉴好作文，反思自己作文的不足，在相互展示和评价中提高写作水平。11、作业评价应及时。布置作业应目的明确，精心选题，能根据学生实际，分层次布置，有较强的针对性，起到巩固和反馈的作用。教师必须认真及时地批改相关作业，指出学生在完成作业过程中的不足，并认真记录，及时总结。对让学生互评互改的作业，教师应进行综合分析总结，在全班及时交流。对学生的评价要有整体性与综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面结合起来进行评价。课堂评价可采用学生自评、学生互评、老师点评等多种方式进行。2013学年初中数学学科教学指导意见安吉县教科研中心王军一、指导思想根据中华人民共和国教育部制定的义务教育《数学课程标准》、浙江省教育厅和湖州教育局关于初中毕业生学业水平考试的指导意见和通知精神，以有利于促进义务教育课程改革，减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展，不断提高教育质量，进一步发展学生的智力，加强学生的数学能力的培养为教育教学目标。结合我县“以导学案为载体的生本课堂理念下的课堂教学改革”的区域性课改要求，特制订《安吉县初中数学学科教学指导意见》。二、现状分析1.师资现状分析我县初中数学现有科任教师183人，其中具有中学高级职称23人，占总数的13%；具有中学一级职称的教师共有111人，占总数的61%，具有初级职称的44人，占总数的24%，未定级5人，占总数的3%。30岁以下教师16人，30-40岁109人，40-50岁40人，50岁以上18人。可见我县师资力量年龄档次还不够合理，30-40岁教师占60%。从学历上来看，绝大多数教师具备本科学历，5人具备硕士学历。2.学生学业水平考试和教学检测情况分析从我县参加湖州市中考以及我县期末调研抽测结果来看，市里比较，我县学生数学学科整体水平居湖州市中等偏下水平，三县中等水平，近三年有一定提高，尤其是合格DBFQSYYDYPTDFDF阿城返*利FANXIAN.ACHENG.CC上京国府餐饮集团率水平在全市较好，均分和优秀率水平在到三县中较好，但与全市比较还有较大差距和提升空间。县内校际之间的差距巨大，说明各校数学教学状况还不够均衡，生源师资水平还不平衡。少部分教师观念落后，学习不够，极少数教师业务水平比较低，教学、辅导落实不够。三、工作目标1．实现课堂教学模式的真正转变，要将生本课堂理念深入到每一位数学教师，通过活动与探究、交流与讨论、观察与思考、问题解决、拓展视野、回顾与总结、练习与实践等多种途径实现学生在课堂中的主体地位。2．全县层面要与兄弟县区作为比赶目标，在学业考中接近达到市平均水平。各校要与同层学校作为比赶对象，在县教学检测中达到或超过与自己学校实际状况相符的水平。3．积极组织教师参加省、市各级各类活动，争取取得较好成绩。4．组织参加数学拓展竞赛，争取达到市平均水平。四、工作措施1．通过各种途径带领各位教师学习《数学课程标准（2011版）》和《义务教育教科书（浙教版2013）》，《浙江省学业考试说明数学》。2．通过课堂交流，展示，点评，训练、课后跟踪练习等途径，从微观上查找知识点漏洞，从宏观上查找能力方面的不足，并及时提出跟进方案，向过程要质量。3．搭建各项提升教师教学能力的交流与学习平台，实现资源共享，整体提升。4．精心准备和组织高效的教研活动。组织主题明确（如生本课堂）的活动、课堂教学评比、评课评比、说课评比、试题研究专题活动等等，要做到活动目标明确、过程设计合理、教师参与性强，杜绝说教式教研活动。5．建立和完善青年教师培养机制。（1）通过解题能力竞赛提高教师的解题能力。可以依托湖州市数学竞赛、市县教学技能评比等形式公正客观评价教师的学科素质。（2）要督促年轻教师参与各种业务比武活动。（3）发掘青年教师的业务特长，提供更高的平台供他们展示与提高。6．依靠安吉县初中数学学科指导组的集体智慧，整体提高。（1）建立初中数学学科指导组初中数学学科指导组组长：王军（安吉教科研中心）副组长：陈忠伟（实验初中）程国彬（昆铜中学）DBFQSYYDYPTDFDF阿城返*利FANXIAN.ACHENG.CC上京国府餐饮集团组员：徐军（天略外国语学校）李燕芬（安城中学）陈勇（高禹中学）王成鹏（良朋中学）唐益民（天荒坪中学）余久平（溪龙中心学校）刘斌（章村中学）王庆国（杭垓中学）（2）依靠指导组开展样本备课组活动。在各校集体备课开展较好的备课组中挑选1－2个备课组作为创建样本，形成较好的集体备课机制，供其它备课组观摩学习，争取一个学年内各备课组集体备课达到良好要求。五、教学建议1．转变教学观念，注重方法，提高学生的科学素养。改变教学观念，树立学生为主体的课堂教学理念，教师在教学中是组织者、参与者和指导者。教学要将知识的传授过程和方法并重，要充分利用数学学科的特征，创设教学情境，启迪学生思维，既要使学生掌握基本的数学知识和技能，更要注重训练他们的科学方法，提高学生的科学素养。2．把握学科特点，突出数学学科特征，合理选择教学策略和方式。转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。初中数学是由代数，几何，统计若干知识块构建的，教师应把