2013枣庄学院体育心理学试卷A

共页，第页共页，第页姓名：学号：系：专业：年级：班级：密封线枣庄学院2013—2014学年第一学期11级体教专业理论课体育心理学考试试卷试卷类型：A题号一二三四五六七八九十成绩复核签字得分登分签字说明：本试卷分六部分，共六大题，共100分；答题要求：闭卷考生须知:1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。得分阅卷人一、名词解释（共5题，每题2分，共10分）1、操作思维2、系列性技能3、运动智能4状态焦虑5、工具性攻击得分阅卷人二、填空（共10题，每空1分，共20分）1、反应时分为反应时和反应时两种。2、早在1926年，我国著名体育教育家在《体育的迁移价值》一文中指出，运动场上的道德品格能够迁移。3、体育活动中的特殊情绪体验主要有和两种。4、根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，运动兴趣可分为、和。5、常用的再归因训练方法有三种，分别为、和。6、唤醒有三种表现，即唤醒、唤醒和唤醒。7、形成锻炼依赖性的个体一旦停止锻炼小时，就会出现停训症状。8、德国心理学家最早开始了对暗示的研究。9、根据心理技能训练的理论基础，心理技能的训练方法分为与两种。10、团体的凝聚力可分为和。共4页，第1页共4页，第2页得分阅卷人三、单项选择（共10题，每题1分，共10分）1.学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。（）A.发动B.选择C.强化D.维持2、对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。（）A.广泛兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D.间接兴趣3、归因理论是对进行认知分析的理论。（）A行为B自我效能C动机D成就感4、损伤后运动员的心理反应有两个方面：认知反应和。（）A应激反应B抑郁反应C疼痛反应D情绪反应5、强化矫正式的归因训练方法的关键是掌握和灵活运用适当的方法。（）A．批评B．奖励C．诱导D．指导6、对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，越要在的唤醒水平下能够取得好的运动表现。（）A.较高B.很高C.较低D.很低7、生物反馈训练可以克服运动训练中的。（）A.间断性B.易变性C.不可控制性D.盲目性8、一般而言，运动员身体唤醒水平与其攻击性水平之间存在。（）A.正相关B．负相关C．零相关D．不确定9、理性情绪疗法是由心理学家提出的。（）A.弗洛伊德B.罗杰斯C.舒尔茨D.艾利斯10、众多的研究提出态度、应激控制、、目标设置、积极性自我谈话、心理演练以及相信恢复方法的效果等，是影响运动损伤康复的几个重要的心理变量。（）A社会支持B敢为性C依赖性D药物得分阅卷人四、多项选择（共10题，每题2分，共20分）1、下面选项属于运动损伤的心理反应阶段？（）A否认B愤怒C抑郁D兴奋2、技能迁移的客观因素。()A.技能间的相似性B.指导与示范C.认知技能与策略D.学习的目标3、体育教学与训练中，可以通过的训练帮助学生和运动员培养和提高表象能力。（）A.表象的感官觉察训练B.表象的清晰性训练C.表象的控制能力训练D.以上三者都不是4、渐进放松训练的实施阶段是。（）A.基本渐进放松的练习B.不同时间的渐进放松训练C.加上暗示语的渐进放松训练D.不同场地的渐进放松训练5、不合理信念的主要特点包括（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.以上三者都不是6、与个体人格特点有关的攻击性行为包括攻击。（）A．敌意性B．工具性C．特质性D．状态性7、过高唤醒水平或焦虑状态的症状有。（）A.消极的自我暗示B.全身发热C.注意不能集中D.尿频8、Carron认为，团体凝聚力的发展模式包括。（）A.凝聚力线性模式B.凝聚力钟摆模式C.凝聚力周期模式D.凝聚力交叉模式9、学生在体育学习中的非智力因素主要包括。（）A.动机B.态度C.个性D.思维10、体育教学组织常见的心理学分组形式有哪些？（）A.能力分组B.合作分组C.友伴分组D.兴趣分组得分阅卷人五、简答：（共5题，每题4分，共20分）1、影响运动归因的内部因素有哪些？2、简述体育活动对情绪的影响。3、暗示训练的形式有哪些？4、运动技能的复杂程度对唤醒水平有什么不同的要求？5、简述在体育教学中实施理性情绪疗法的主要步骤。得分阅卷人六、论述：（共2题，每题10分、共20分）1、试述运动动机的培养与激发。2、小明在足球训练中膝关节韧带撕裂，请为其制定为期一个月的心理康复计划密封线密封线共4页，第3页共4页，第4页