2016年滇池度假区教师招聘经典题及答案

2016年滇池度假区教师招聘经典题及答案一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性2、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的（）A.发展期B.童年期C.关键期D.特殊期3、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）A.自我效能感B.结果效能感C.归因D.自我安慰4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）A.内-外B.强--弱C.稳定--不稳定D.可控--不可控5、学习单词basket（篮子）后，再学习basketball（篮球），所产生的迁移是（）。A.一般迁移B.普遍迁移C.非特殊迁移D.具体迁移6、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习7、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练8、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略9、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略10、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（）A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平11、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）A.前习俗B.习俗C.后习俗D.公正12、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）A.行为塑造法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法13、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法14、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标A.模仿B.准确C.连贯D.习惯化16、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度17、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度B.效度C.区分度D.难度18、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识B.认知C.人格D.技能19、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C.专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略二、填空题1、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的________，称为________。2、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断就是_________。3、从迁移种类来看，思维僵化，因循守旧主要是产生了_________迁移。4、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为________活动。5、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。6、由某种具体的道德情感的感知而迅速发生的情感体验被称之为________的道德情感。7、皮亚杰认为，儿童的道德发展大致分为________和________，以________岁分界。8、皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到________道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。9、柯尔伯格将道德发展分为________、________、________三个阶段，其中，前习俗阶段主要包括惩罚服从取向和________。习俗阶段包括寻求认可取向阶段和________，后习俗阶段包括社会契约取向阶段和________。10、品德学习的两种形式是________和________。11、观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为________。12、品德学习的一般过程包括依从、认同与____________三个阶段。13、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的________称为________。14、态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的________。15、态度的结构包括认知成分、________和行为成分。其中，________是核心成分。16、品德是道德品质的简称，是____________在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的____________。17、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和________。18、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________。19、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。20、教师成长的三个阶段为______、______和______。三、简单题1、简述认知发展与教学的关系2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。四、论述题1、教学测量与评价的功能有哪些？7、【育萃专家解析】A。8、【育萃专家解析】B。9、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。10、【育萃专家解析】A。习俗。绝大多数青少年和成年人处在习俗水平。11、【育萃专家解析】C。后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。12、【育萃专家解析】C。13、【育萃专家解析】B。14、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。15、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。16、【育萃专家解析】D。17、【育萃专家解析】A。18、【育萃专家解析】C。19、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。二、填空题1、【育萃专家解析】适合性（适应性）；学习准备。2、【育萃专家解析】自我效能感。3、【育萃专家解析】负。4、【育萃专家解析】（物质与）物质化。5、【育萃专家解析】学习时间管理。6、【育萃专家解析】直觉的道德情感。7、【育萃专家解析】他律、自律、10。8、【育萃专家解析】自律。9、【育萃专家解析】前习俗水平、习俗水平、后习俗水平；相对功利取向阶段；遵守法规取向阶段；普遍伦理取向阶段。10、【育萃专家解析】亲历学习、观察学习。11、【育萃专家解析】替代强化（间接强化）。12、【育萃专家解析】内化。13、【育萃专家解析】价值体系、内化。14、【育萃专家解析】内部准备状态或反应的倾向性。15、【育萃专家解析】情感成分；情感成分。16、【育萃专家解析】社会道德、心理特征和倾向。17、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。18、【育萃专家解析】个别化教学。19、【育萃专家解析】标准化成就测验。20、【育萃专家解析】关注生存、关注情境、关注学生。三、简单题1、【育萃专家解析】一方面，认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰认为，儿童的认知发展必须先于教学，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，即儿童只有处于特定的阶段，才能掌握某些概念。另一方面，教学促进认知发展。通过适当的教育训练来加快各个认知发展转化的速度是可能的。只要教学内容和方法安排得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的最近发展区阐明了这种可能性。2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。四、论述题1、1,为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息;2,是学校鉴别学生学业成绩,家长了解学生学习情况的主要方式;3,是教学过程的一个重要组成部分;4,作为教育评价和决策的依据.2、罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究.他们对小学生做了一次所谓有学习潜力测验.然后,随机地在各个班级抽取少数学生,故意告诉教师说,他们是班级里最有发展潜力的学生,并要求教师注意长期观察,但不要告诉学生本人.8个月后发现,这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快.十分明显,由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望,产生了预言效应.也就是说,教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.