23课文明的冲撞与交融教学设计

八年级历史公开课教案湟中县拦隆口镇四营学校张志兰课题23课文明的冲撞与交融班级八年级（5）班执教者张志兰学校上五庄课时第1课时时间2015.6.19教学目标知识与能力①能说出古代文明交往的主要方式是暴力冲撞与和平交流，并能举例说明。②在具体史实中认识文明的交往促进文明的发展，理解暴力冲突客观上也能促进文明的交融与发展。过程与方法从“文明的概念——文明的分类——早期文明的特点——文明的交往方式”，初步学会认识“文明”这一概念的基本方法情感态度价值观认识各文明之间和平交往对文明扩展、发展的重要性，尤其是现代文明和平交往方式多样化是文明进步的重要表现。重点古代文明之间交往的方式和意义。难点暴力冲撞也是促进人类文明交往的重要方式教学方法讲授法、合作学习法、讨论法学习方法课前预习→提出问题→自主学习→交流讨论→总结归纳教学准备多媒体课件【教学过程】一、激趣导课在第29届奥运会的开幕式上，张艺谋带领的团队将中国文化元素演绎得无与伦比，全面将中华文化呈现给了世界观众，奥运会的开幕式给世界人民留下了深刻的印象。它以独特的元素，向世界告白自己的心迹：中国需要走向世界、拥抱世界，世界也要了解中国；同时更希望世界不同国度、不同民族、不同文化的人们聚集在一起，加强交流、沟通，以建立一个和谐、文明的世界。可以看出，奥运属于全世界，它是不同国家、不同种族、不同文化平等交流的盛会，成为推进人类和平与友谊的契机。北京奥运就是中国与世界文明和平交流的一个典范，北京奥运让世人更加了解中国，让中国走向世界！我们现代的人类文明是在过去各个种族,各个区域文明冲撞和交融的的基础上形成的,在古代,各个区域之间是较为隔绝和封闭的,各自的文明发展程度也不一样,那么它们是怎样发生联系并发展到今天的文明呢？今天,就让我们通过学习第23课文明的冲撞与交融来探索其中的原因。请同学们翻开课文118页。二、自主学习（一）、耕田人与牧羊人的冲突农业文明与游牧文明是人类最初两种并立的文明。分析农业文明与游牧文明的区别。指导学生阅读P118小字部分，提出问题：耕田人、牧羊人分别代表了古代社会中怎样的生活方式？农业文明与游牧文明之间的交往，一方面表现为经济往来，以和平友好形式呈现，另一方面表现为游牧文明由发展迟缓，不断对农耕文明进行侵扰抢掠，而农耕世界的文明大国一旦国富民强，也会对游牧文明进行掠夺和征服，这一方面则以暴力冲突形式呈现。教师指导学生进一步思考：能否从中国历史中找一找耕田人与牧羊人交往的实例，向大家介绍。问题一：中华民族内部的文明交流中，属于农业文明与游牧文明之间暴力冲撞的，有哪些典型事例？举例：匈奴与中原、蒙古与中原问题二：属于和平交融的又有哪些典型事例？举例：昭君出塞、文成公主入藏古代社会中除了农业文明与游牧文明的交往以外，古代历史中文明之间的关系更多表现为一个区域的文明与另一个区域的文明之间冲突。（二）、古代文明之间的暴力冲撞1．希波战争发生于古波斯帝国侵略希腊城邦的战争。指导学生看地图册P32～33，《古代文明之间的冲撞与交融示意图》，找到公元前6世纪后半期崛起于西亚的波斯帝国，古波斯向爱琴海地区扩张，威胁到希腊城邦的安全，希腊城邦中最强大的雅典和斯巴达奋起反抗。从公元前492年到公元前449年，波斯向希腊发动了三次进攻，最终，以雅典为首的希腊城邦取得了胜利。请学生（课前安排）介绍希波战争中最著名的两次战役：马拉松战役、萨拉米斯海战。战争影响：经过这场战争希腊城邦完全控制了整个爱琴海，掌握海上霸权，对于希腊来说，它是一场抵抗侵略的正义战争。同时，又是东方波斯帝国和西方希腊城邦之间在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，希腊文明得到了保存并继续发展，成为日后西方文明的基础。（展示希腊的一些文化建筑图片）过渡：令人惋惜的是，公元前4世纪，希腊两个著名的城邦雅典和斯巴达在争夺希腊霸主的过程中，长期内战，力量遭到了严重削弱，希腊走向衰落。希腊走向衰落的同时，北部一个落后的马其顿迅速强大起来，征服并统一了希腊，其历史发展进程中出现了一位赫赫有名的统治者，他就是亚历山大国王。（请一名学生讲亚历山大的故事。）了解亚历山大的经历。用了10年时间，亚历山大建立一个地跨亚、欧、非的庞大帝国。提出问题：后来亚历山大之所以能够成就伟业，与其自身的哪些品质有关？志向远大、为人慷慨、胸怀宽广、身先士卒。从这位雄才伟略的君主身上，我想到了一句话：自古英雄出少年。只要我们在座的同学们从今天开始树立远大的抱负并付出努力，你们将来一定会有所作为的！2．亚历山大东征观察《古代文明之间的冲撞与交融示意图》，找到自公元前334年开始的亚历山大东征，先后扫荡了哪些地区？包括：埃及、巴比伦、波斯帝国，一直打到印度河流域。随着亚历山大的东征，军队所到之处对被征服地区进行野蛮的侵略和掠夺，给当地人民带来极大灾难，通过征服战争，建立了一个庞大的帝国。请同学们思考：一个新崛起的相对落后的马其顿王国对埃及、巴比伦、波斯、印度等较先进的东方文明的征服会带来什么样的影响呢？学生讨论。①促使东西方文明发生了一次大规模的交融冲撞，帝国内各地区人民经济文化交流扩大，加强了各地区、各方面的经济文化交流。②开启了希腊化时代，表面上看是西方征服东方，实质上是东西方文化水乳交融，相互生辉，促使自然科学飞跃发展，产生了伟大科学家欧几里得和阿基米德。由学生介绍欧几里得和阿基米德的主要科学成就。教师总结：同学们的回答非常精彩，从同学们的发言中，我们知道任何事物都是具有两面性的。亚历山大东征打通了整个亚欧大陆，使东西方文化相互渗透，交流和发展，并开启了历史上的希腊化时代；但是血腥的暴力冲突所导致的伤亡、痛苦、仇恨以及物资上的巨大损失，是人们不愿意看到和不能承受的！扩展：列举当今世界的暴力冲撞事件教师提出问题：从希波战争和亚历山大东征这两次区域文明之间的冲突为例，想一想古代文明之间的暴力冲突对人类文明的发展起到了怎样的作用呢？暴力冲突往往造成无数生命财产的巨大损失，带来民族区域间的仇恨，但同时，暴力冲撞也是区域间文明交往的一种特殊形式，也能起到促进文明交流的作用。总结分析：战争其本身是需要谴责和反对的，但是在当时各个独立文明之间相对闭塞的时候，战争反而打开了彼此交融的大门，客观上促进了文明的交融和发展；我们都不愿意看到暴力冲突这种文明交往的方式过渡：那么还有哪种方式可以同样达到文明交融的目的，又不会造成不必要的伤亡和损失呢？（和平交流）（三）、古代文明之间的和平交流今天我们所使用的阿拉伯数字正是和平交流中文明发展的一个重要成果。1．阿拉伯数字可以说阿拉伯数字是一场历史的误会，是否有同学了解这段历史，可以给大家介绍一下。阿拉伯数字是由古代印度人创造的，公元8世纪，一位印度的数学家堪克，随商队来到巴格达，他的很多书籍被译成阿拉伯文，他所用的这种印度人创造的数字也随之传到阿拉伯各地。后来这种记数法又由阿拉伯商人带到西方，欧洲人误以为这是阿拉伯人的文化成就，称之为阿拉伯数字。现在它已成为世界上人们共同使用的数字，为世界文化发展做出重要贡献，不难看出，阿拉伯数字的传播正是区域文明交往的典型事例。2．马可·波罗来华指导学生看课本P120插图《马可·波罗》，配合阅读课文，在了解了马可·波罗的简单经历后，【创设情境】回到历史原点看历史：如果你生活在13世纪的欧洲人，读了《马可•波罗行纪》你会产生什么样联想？【教师点评】归纳总结《马可·波罗行纪》第一次把东方的富庶向西方人做了详细的介绍，有助于西方文明对东方文明的了解，正如同学们所知道的，正是这本书，更激起了西方人对东方黄金财宝的渴求，促进了海上新航路的开辟。从阿拉伯数字的传播，马可·波罗来华的事例，说明古代文明之间的和平交往促进世界文明的扩展。除了以上事例，同学们还能举出其他和平交流的例子吗？中国四大发明的传播，丝绸之路的开辟，鉴真东渡日本；玄奘西行天竺取经，郑和下西洋。这些都是和平交流的典型例子。扩展：当今世界的和平交融——欧盟、亚太经合组织、联合国——世界人民追求和平思考：世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢？三、合作探究：通过这节课的学习，同学们了解了人类文明交往的不同形式，请同学们讨论如下问题：你认为暴力冲撞与和平交往，那种方式对文明的发展更有利，为什么？在学生探讨的基础上，师生共同归纳：和平往来对文明的发展更有利。无论从时间还是空间角度看，人类的和平交往都占绝大部分比重。和平交往永远是历史发展的主流。四、课堂小结：人类文明的发展过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的过程。古代文明的和平交流与暴力冲撞虽然是两种截然不同的文明交往方式，但两者所导致的结果却是一个──促使各个文明不断发展，并使人类文明从分散走向整体。而处处存在的和平往来不仅是历史上文明交往的重要方式，同时逐渐成为现代文明之间相互交往的主要方式。五、拓展延伸1、现代社会的暴力冲撞：在人类文明全球化的今天，文明霸权主义和强权主义依然存在，文明间怎样才能实现共处和交融？（展示当今国际文明间冲突的图片，给学生提示）文明之间没有优劣之分，不同文明之间要互相尊重、理解，共存，平等对话2.现代社会的和平交往：多种多样的交流平台（展示图片）3、以史为鉴：通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交往中我们应持有的态度。优质课教案拦隆口镇四营学校张志兰2015年6月19日