PEP五年级英语帝6单元教学设计70-81

五年级《英语》上册第70页单元备课课题Unit6Inanaturepark教学总目标1.能够简单描述自然公园和村庄。2.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的的基本情况并作回答。3.掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。4.能够听说认读A、B部分Let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。5.能够了解Storytime、Goodtoknow、tasktime等部分的内容。6.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。7.文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。教材解读本单元重点学习用Therebe句型的一般疑问句询问并应答，其中难点是B部分Readandwrite。教材在第五单元A部分的Readandwrite以及本单元AReadandwrite、B部分Let’stalk中都做了铺垫，教师在教学过程中要运用这些铺垫，减轻教学难度。另外，本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合erorwh的发音规律较难掌握，教师在教学中要予以特别关注。C部分的Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整教学内容，教学内容的安排要以激发学生的兴趣为目的。重点难点1、用Therebe句型的一般疑问句询问并应答。2、B部分Readandwrite。另外，本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合erorwh的发音规律较难掌握，教师在教学中要予以特别关注。课时安排第一课时：MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’ssing第二课时：ALet’stryLet’stalkPairworkReadandwrite第三课时：Let’slearnLet’stryLet’stalk第四课时：BReadandwritePronunciationLet’scheckGoodtoknow五年级《英语》上册第71页课题Recycle2课型新授教学内容P80Let’sreadP82Let’schant备课下港乡教学时间共3课时第1课时整理吕艳萍教学目标1.要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。2.认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学重点本课时的教学重点是Let’sread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学准备准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’sread部分的课件教学过程复备一、热身(Warm—up)（一）唱一唱教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。（二）口语练习教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。教师用问句提示：What’sintheroom?What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。二、新课呈现(Presentation)（一）Let’sstart教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：“Look!This五年级《英语》上册第72页教学过程复备isthesky.Whatcolorisit?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?引导学生做出回答，教师继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。教师问：Whichpicturedoyoulike?引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？（二）Let’slearn1.教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.2.教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。3.教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。4.教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark”?课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.5.试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。三、趣味操练(Let’splay)（一）画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一五年级《英语》上册第73页教学过程复备个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.（二）找一找教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。四、巩固与拓展(Consolidationandextension)（一）练一练做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。（二）描述出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。（三）唱一唱让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计Unit6InanatureparkThereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.教学反思五年级《英语》上册第74页课题Unit6Inanaturepark课型新授教学内容P71Let’stryLet’stalk备课下港乡教学时间共4课时第2课时整理吕艳萍教学目标1.掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”2.能使学生掌握“Isthere……?Yes,thereis.No,thereisn’t.”句型。3.会运用对话。教学重点本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。2.事先让学生准备好的自己的假日照片。3.教师准备的风景照片。教学过程复备一、热身(Warm--up)（一）唱一唱教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好英语上课的准备。（二）口语练习教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……二、新课呈现(Presentation)（一）Let’stry1.教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.2.教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.Istherealakeinthenaturepark?五年级《英语》上册第75页教学过程复备(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。3.教师这时可继续进行步骤1的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。4.教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。（二）Let’stalk1.教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.2.教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。3.教师指导学生做替换练习。4.教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。5.教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一