PEP五年级下册Unit2第六课时教学设计

1MyFavouriteSeason第六课时教学设计广东省韶关市浈江区执信小学游陆莲教材版本：PEP小学英语五年级下册Unit2CGoodtoknow,Storytime一、本节与上节相关性分析：上一节课是阅读课，以Theloveforseasons为话题，学生能多以种形式歌颂四季，并了解动物四季的生活习性，增进了对大自然的了解。本节课是综合课，以前面几节课的教学内容为基础，以Thedifferentseasonsindifferenthemispheres和ThebesttimetogotoShaoguan为话题，通过视听、阅读、写作等活动，综合运用本单元所学的知识，并了解同一时间不同半球处于不同的季节及其原因，使学生对季节的认识范围从大自然进一步扩展到整个地球。二、课型、时间：综合课，40分钟。三、教学目标：语言知识语音了解字母组合air的发音句型能理解句型Whenit’s…in…,it’s…in….语言技能听能借助视频听懂Storytime的故事内容，并理解同一时间不同国家处于不同的季节。说1、能在ThebesttimetogotoShaoguan的语境中运用本单元的核心词汇和句型，向他人介绍自己最喜爱的季节；2、能在Thedifferentseasonsindifferenthemispheres的语境中以Whenit’s…inChina,it’s…in….说出中国和其他国家的季节情况。读能读懂改编自Goodtoknow的文本内容，了解同一时间不同半球处于不同的季节及其原因。写能运用本单元的核心词汇和句型写邀请函，向他人推荐自己最喜爱的季节。文化意识1、初步了解澳大利亚、美国、加拿大等英语国家的地理位置和季节特点；2、知道旅游出行时一定要注意目的地的季节和天气情况。2情感态度1、通过视听Storytime的视频、阅读改编自Goodtoknow的文本等活动，了解同一时间不同半球处于不同的季节及其原因，增加对地球的了解；2、意识到世界充满了奥秘，等待自己去发现；学习策略1、通过直观演示和地球图片，开阔视野、培养多元智能；2、通过邀请函的撰写，综合运用本单元的语言知识和语言技能。四、教学重难点:（一）教学重点：邀请函的撰写；（二）教学难点：了解同一时间不同半球处于不同的季节。五、教学策略：（一）通过视听Storytime令学生产生疑问，激发学生的学习兴趣。（二）通过视听、阅读、写作的综合，提高学生综合运用语言的能力。六、教学媒体：电教平台、实物投影、PPT课件。七、教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段复习1、师生互动激发学生的成就感，调动学生参与本节课学习的热情；2、激活学生的背景知识。1、展示学生作品；2、出示阅读文本。1、演唱自创歌曲、朗读自创歌谣；2、朗读上节课的文本。实物投影PPT学生作品视听活动1、故事设疑，激发学生的探究欲望；2、知道旅游出行时一定要注意目的地的季节和天气情况；3、通过直观演示普1、观看图片，教学字母组合air的发音规律；2、出示练习1、2，播放Storytime动画，提问：Whenyou’replanninga1、学习学字母组合air的发音；2、观看视屏，完成练习1、2；3、观察教师的演示，了解四季产生的原因，理解练习3的问题；PPTFlash纸质材料世界地图台灯3及科普知识，了解四季产生的原因；4、了解中国、加拿大在同一个半球，季节一样，中国和澳大利亚在不同半球，季节不同。trip,whatshouldyouthinkabout?3、出示台灯、地球仪、世界地图，通过直观演示解释四季产生的原因，解决练习3；4、出示练习4.4、观察世界地图，同桌讨论，完成练习4.地球仪Pairwork阅读活动1、导入任务；2、了解中国、加拿大、美国在同一个半球，季节一样；3、月份单词的出现为下一个单元的学习埋下伏笔。1、出示并朗读美国学生的明信片；2、出示练习，随机指导。1、阅读并聆听文本；2、阅读文本，完成练习1、2，并核对答案；3、观察世界地图，同桌讨论中国和美国的季节情况，完成练习3，并核对答案。PPT纸质材料世界地图Pairwork写作活动设计显性的活动，促使学生综合运用本单元所学的知识和技能向他人推荐最喜爱的季节。1、布置任务，出示活动步骤和评价标准；2、邀请学生就自己最喜爱的季节进行演讲，并根据其演讲示范写作；3、随机指导。1、了解任务、活动步骤和评价标准；2、聆听同学的演讲，观看老师的示范；3、通过询问What’syourfavouriteseason?或者Whichseasondoyoulikebest?找到和自己喜欢同一个季节的同学，自由组合成四至六人的小组；4、每人用一两句话介绍该季节，一人负责书写句子；5、修改邀请函，练习口头展示；PPT纸质材料实物投影Groupwork46、同伴互评、自我评价。评价1、展示整个单元的学习成果，激发学生的成就感，给予学生继续努力的动力；2、检查学生综合语言运用能力，及时有效地监控教学过程，对教学起到积极的导向作用。评价反馈。1、整个小组在全班面前朗读邀请函；2、全班投票选出最佳来访季节和最佳表现小组；3、获胜小组将代表全班发出邀请函。实物投影学生作品布置作业1、课内学习内容的延伸和学以致用；2、分层作业设计考虑学生的差异性。布置作业。分组记录作业：B组：完成22页的Seasonbook，并写两三句话介绍自己最喜爱的季节；A组：写一封邀请函，向国外的朋友推荐自己最喜爱的季节，邀请他们在该季节来访问，并告诉他们两个国家的季节情况，不少于四句话；小组合作拓展性作业：《当前旅游指南》——通过E-mail向国外的朋友了解目前世界各地的季节情况，或通过资料选编来介绍目前世界各地的季节情况，为准备出游的国内外朋友提供出行指南。PPT5八、板书设计：MyFavouriteSeasonMyfavouriteseasonis…Because……ismyfavouriteseason.It’s…Ilike…best.Ican…Whenit’s…inChina,it’s…inAmerica.九、教学流程图：展示学生作品演唱歌曲、朗读歌谣投影投影展示阅读文本朗读复习纸质材料阅读理解、完成练习播放故事Flash判断中澳季节视听练习纸质材料撰写邀请函示范写作结束开始投影布置作业课件实物直观演示评价课件展示阅读文本投影作品展示6十、教学反思：本节课做得较好的地方：1、上一节课活动中产出的作品被教师用于复习教学，极大地激发学生的成就感，激励学生更加努力学习；2、以故事视屏导入新课，Zoom和Zip的“意外”不但令学生们哈哈大笑，而且产生了疑惑：“为什么相同的时间会有不同的季节？”从而产生了探究欲望；3、用台灯代表太阳，通过地球仪公转的演示，直观地显示了地球四季变化的原因、以及不同半球季节不同的科学常识；4、投票选举最佳来访季节和最佳表现小组的活动，激发了学生的竞争意识和表现欲望，使每一个学生都倾尽全力地综合运用本单元所学的知识和技能向他人推荐自己最喜爱的季节；5、最后的评价设计，展示了学生整个单元的学习成果，使本单元的学习在高潮中结束。本节课需要完善之处：1、进行视听练习时，没有先给出问题，让学生带着问题进行学习，效果不佳；2、季节产生的原因和南北半球的的季节情况是这节课的一个难点。第一次上课是通过网上下载的中文视屏来讲解季节产生的原因，感觉不太好，似乎在上地理课。第二次上课选用了国外科学教材的相关图片和英文解说，但是对于学生来说太难理解了。最后采用了直观演示的方法，比较符合小学生的学习特点和认知水平，效果较好。附件一：学生学习材料7APostcardHi!WeareinAustralia.Nowit’sfallhere,butit’sspringinAmerica.Isitinteresting?InSydney,it’sspringfromSeptembertoNovember.SummerisfromDecembertoFebruarythenextyear.FallisfromMarchtoMay.WinterisfromJunetoAugust.WhatseasonisitinChinanow?WearegoingtoChinanexttime.WhenisthebesttimetogotoShaoguan?Yours,Mary’sclass一、阅读填空：1.Wherearetheynow?Theyarein__________.2.Whenit’sspringinAmerica,it’s_______inAustralia.Whenit’ssummerinAmerica,it’s_______inAustralia.Whenit’sfallinNewYork,it’s_______inSydney.Whenit’swinterinNewYork,it’s________inSydney.3.Whenit’sspringinChina,it’s________inAmerica.Whenit’ssummerinChina,it’s________inAmerica.Whenit’sfallinShaoguan,it’s________inRockyHillSchool.Whenit’swinterinShaoguan,it’s________inRockyHillSchool.二、给Mary的班级回复一封电子邮件，推荐自己最喜爱的季节，邀请他们在该季节来访问，并告诉他们两个国家的季节情况。DearMary’sclass,________isthebesttimetogotoShaoguan.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TheseasonsinAmericaandChinaarethesame.Whenit’s_____inShaoguan,it’s________inAmerica.WelcometoShaoguan!Yours,Yoyo’sclass8学生评价表评价项目组员互评自我评价能询问他人最喜爱的季节是什么。能用四五句话介绍自己喜爱的季节，并听懂别人介绍自己喜爱的季节时所说的语句。能用Whenit’s…inChina,it’s…in….说出中国和其他国家的季节情况。能读懂邀请函。B组能就自己喜爱的季节写出两三句话。A组能就自己喜爱的季节写出四五句话。积极主动参与小组活动。乐于与小组成员合作。