一年级数学下册教学计划

集智备课章丘市刁镇中心小学一年级数学学科姓名师霞学期教学计划一、学生基本情况分析：本班学生共有37人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形，20以内退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内加法和减法（一），找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。三、教材的三维目标：1.知识与技能1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。2.过程与方法1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。3.情感态度与价值观1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材的重难点：1、认识100以内的数及加减法的计算口算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学，以及数学思维的训练。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。五、教学措施：1、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。2、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。3、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。4、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。5、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。6、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。8、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。六、教学进度表周次日期教学内容备注12、17—2、21认识图形22、24—2、2820以内的退位减法33、3—3、720以内的退位减法43、10—3、1420以内的退位减法53、17—3、2120以内的退位减法63、24—3、28分类与整理73、31—4、4100以内数的认识84、7—4、11100以内数的认识94、14—4、18100以内数的认识104、21—4、25认识人民币114、28—4、30100以内的加法和减法五一125、5—5、9100以内的加法和减法135、12—5、16100以内的加法和减法145、19—5、23100以内的加法和减法155、26—5、30100以内的加法和减法166、3—6、6找规律端午176、9—6、13总复习186、16—6、20期末复习196、23—6、27期末复习206、30—7、4期末复习217、7—7、11期末复习第一单元备课单元名称认识图形（二）单元总课时3单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩认和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。单元总目标1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点难点单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元学情分析上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元课时分配3课时第一单元课时备课课题认识平面图形课时安排1教学目标1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。重点难点重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学方法合作探究教具准备课件、图形卡纸、实物、学具等预习学案预习课本基本环节集智备课个人备课教学过程一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折四、总结：今天你们学到了什么？练习作业取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折板书设计○□△圆正方形三角形长方形反思重建第一单元课时备课课题拼一拼课时安排2教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，感受图形美。4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。重点难点教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学方法引导观察，动手操作，体验知识的形成过程教具准备课件预习学案预习课本基本环节集智备课个人备课教学过程一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？3．引导学生继续观察长方形的边。4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？6．一个简单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家试试！三、动手实践四、小结练习作业板书设计反思重建第二单元备课单元名称20以内的退位减法单元总课时13单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。单元总目标1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2、初步学会解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元重点难点重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。难点：1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。单元学情分析从期末的测试结果可以看出，学生都掌握了10以内加减法和20以内的进位加法的计算方法并能熟练地进行计算，但由于中间间隔了一个假期，学生的遗忘比较快，为更好地学习《20以内的退位减法》，在学习新知前还需进行经常性的口算训练（20以内的进位加法），为学习新知打下了基础。前面学生计算比较粗心，运用数学知识来解决实际问题的能力较薄弱。因此，在教学中应从学生已有的知识经验和兴趣特点出发，从学生最熟悉的生活场景，如新年游园会、春游等引入教学，在各种操作、讨论交流的活动中，探究算法。在学生掌握了20以内的退位减法的计算方法后，再引导学生把加减法知识应用于生活，解决生活中的实际问题，培养学生应用数学的意识。单元课时分配十几减92课时十几减8、7、63课时十几减5、4、3、22课时用数学3课时整理和复习3课时第二单元课时备课课题十几减9课时安排2教学目标1．使学生初步学会计算十几减9。2．培养学生初步的抽思象教学过程重点难点重点：掌握十几减九的算法并能正确进行计算。难点：掌握十几减九的算法。教学方法合作交流教具准备课件预习学案预习课本基本环节集智备课个人备课教学过程一、复习1．口算。9十39十79十49十62．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝13二、新授1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)三、三、巩固练习l．完成教科书P11练习二第1、2题。2．布置作业。练习作业l．完成教科