《边城》教案

《边城》（节选）教学设计教学设计思路本课作为小说单元的第二课，展现了与《祝福》完全不同的风格——诗体的散文化小说。重点引导学生通过对文字之美的感受去体悟其中的意境美和人性美。1．让学生预习课文，了解翠翠的心理发展过程。2．在粗知全文的基础上，指导学生抓住重点情节和人物行动，透视人物的思想感情，印证作者的写作动机。3．《边城》是一部艺术成就很高的作品，鼓励学生阅读全文，培养学生的文学素养。教师应补充一些有关沈从文及《边城》等知识，如沈从文的美学思想、伦理观念等，用以激发学生对美的不同理解。教学目标（一)知识目标1．认识沈从文描绘的湘西风土人情。2．学习小说，体味作品中体现出的写意性与抒情性。（二)能力目标1．学习作品中特殊的“诗意抒情”的表达方式，即将散文的笔法和诗歌的抒情因素导入小说之中。2．学习文中前后情节相照应的技法。3．学习文中细腻生动的心理刻画和富有诗情画意的环境描写的方法。（三)情感目标1．引导学生体会小说所表现的人与人之间纯洁的爱。2．理解文中极力讴歌传统文化中残留至今的美德，发扬光大纯朴的人性。3．体味生活中的美——朴素、清淡；追求一种自然、健康、优美的“人生形式”。4．体会本文所折射出来的伦理之善与道德之美。教学重点、难点1．体会作品中的写意性和抒情性。2．小说中怎样表达普通生活中的爱。3．环境对人物心理活动有怎样的影响。4．体会文中的人性之美。课时安排1课时教学方法1．学生对沈从文及其作品风格不够了解，教学中应适当介绍沈从文和《边城》，再让学生自读课文，理清文章的情节，了解翠翠的心理发展过程。2．《边城》在艺术形式上很有特色，如它的散文化倾向，它的乡土意味。这些可以给学生讲一讲，引导学生体会小说所表现的人与人之间纯洁的爱。3．设计一些启发性问题，以自主学习和课堂讨论为主要教学形式，教师做好适当的点拨工作。教学媒体CAI教学课件、湘西风景图片、沈从文照片教学步骤（一)整体感知1．导入新课“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它的意义的人却很少。”这是沈从文先生在他的散文《在昆明的时候》中的一段话。如此简单，如此熟识的两个字却鲜有人能参透其深意。世上最美丽的东西无过于缠绵的情思，那爱不管凄婉抑或豪迈都永远那么美丽，于是玉谿生说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“两相思，两不知”，如此之凄婉，如此之缠绵。沈从文用湘西的青山绿水、古朴淳淳的世俗人情去反照他心中的缠绵而质朴的爱和那人性之美，那么今天我们一起去发现这种美，用你我的心去共同体味。2．作者介绍沈从文（1902--1988)，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵，懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，曾与胡也频、丁玲编辑《红黑》杂志，并参加了新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗日战争爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物院工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集子有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家一定的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。3．关于《边城》《边城》是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。在风光秀丽的湘西，在酉水流域一个小城市中，有一个与世无争的70岁摆渡老人和15岁外孙女翠翠相依为命。翠翠美丽纯洁，情窦初开，她爱上了城中管水码头的船总的次子傩送，麻烦的就是船总的大儿子天保也喜欢翠翠。天保先求婚，老人也似有允意，但翠翠怎肯作答。这种复杂的多角关系势必引起矛盾冲突。弟兄俩夜晚上山唱歌，约定谁得到翠翠回答算谁赢。这种爱情“决斗”真是有地方特点。天保自知唱不过弟弟，乘船离家，结果失足死于河里。翠翠因天保之死，对老船夫有所误解。老人在雷雨夜猝死，傩送因反对父亲包办婚姻出走。从此翠翠终年孤苦伶仃守渡口，盼望傩送归来，可是“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。作者曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美’，健康而又不悖乎人性的‘人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”这些话正可证实小说的主旨。这篇作品人物形象生动细腻，山光月色描写得诗意盎然。著名评论家李健吾称沈从文的《边城》是“一部田园牧歌式的杰作”、“一颗千古不磨的珠玉”。《亚洲周刊》在评选20世纪中文小说一百强时，将《边城》评为百强第二名，真是很有见地。（二)重点、难点的学习与目标达成过程学生整体感知课文，掌握基础知识，理清文章的脉络。1．读准下面加黑字的音。喁喁（yú)私语埋（mán)怨忌讳（huì)涎皮（xián)莞（wǎn)尔而笑应和（hè)2．试概括文中三部分的大意。[明确]第一部分：写翠翠爱情的萌动和对爷爷深深的依恋。第二部分：写翠翠甜甜的梦境和爷爷为翠翠的婚事暗地探访大老。第三部分：写爷爷小心探询翠翠的心事和翠翠对傩送情歌的期待。3．教师、学生针对阅读理解中出现的问题提问讨论：（1)“翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”为什么凄凉是薄薄的？[点拨]首先时间是在黄昏，给人的感觉是日已迟暮，天空有了桃花色的薄云，此刻人心中总会有些凄凉，恰是翠翠刚刚迈进17岁的花季，对爱情已经有了一种朦朦胧胧的感觉。所以下文中写“日子成为痛苦的东西”，“觉得好像缺少了什么”，并且此时祖父作为她惟一的依靠又不在她身边，去忙他自己的事了，似平连天晚都没注意到，似乎连自己都忘却了，于是翠翠有了胡思乱想。因此这种感觉融在一起，既有当时的特殊时间、特殊情境，又有人物的内心感受，哪一点都有些，哪一点儿又都不是主要的，所以那凄凉是薄薄的。（2)翠翠“就忽然哭起来”……“很觉得悲伤”。从“凄凉”到“哭”又至于“悲伤”，反映了当时翠翠怎样的心理？[点拨]爷爷没有意识到翠翠的心事，依然去忙自己的事，翠翠心中对祖父的埋怨、委屈一起涌上心头，感受从凄凉转到悲伤。（3)祖父又说：“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不许哭。要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上厂如何从这一段内心独白看祖父的性格？[点拨]通过注释，可以了解翠翠母亲的身世，翠翠母亲的殉情自杀在老船夫心中烙下了深深的痕迹。他在许多年的忘我工作中去消磨对女儿的思念。但翠翠长大了，不可测的未来使老人想起了死去的独生女，也更为翠翠的命运担忧。他深悔自己对女儿的疏忽，所以他对翠翠十分谨慎，而且他的隐忧也有了潜台词：“爷爷不在了，你怎么样”，“我来慢了，你就哭，这还成吗？我死了呢？”这是这位不幸的老人的做人准则，也是他对翠翠的期望，这一段独白正反映了祖父身上闪光的人性。（4)翠翠“似乎心中压上了些分量沉重的东西，想挪移得远一点，才呼着这种气，可是却无从把那种东西挪开。”心中沉重的东西是什么？“无从挪开”又反映出翠翠怎样的内心活动？[点拨]心中沉重的东西是自己母亲的悲剧。祖父向翠翠叙说了翠翠母亲的乖巧与性格强硬处。肯定要涉及翠翠父母爱情的悲剧。此时情窦初开的翠翠既有对那种爱的憧憬，又有对那种爱的害怕，所以百感交集，无从排遣。（5)第14章中出现了一种植物——虎耳草，而且虎耳草一直伴随着翠翠朦胧的爱情故事的发展。试说说虎耳草在文中的作用？[点拨]虎耳草可以说是翠翠爱情的寄托。它随着歌声出现，伴随着翠翠美丽的梦，它是美的，也是有趣的，因为翠翠“可以选顶大的叶子作伞”。虎耳草从梦中的幻境到现实的企盼再到第15章最末“我又摘了一把虎耳草了”为止，反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰，从矜持到热烈的变化。虎耳草的叶子是心形，在中国人的心态中，心形的东西都是一种寄托和象征。所以虎耳草是翠翠爱情的象征。（6)老船夫“忧愁又快乐地听下去”。为什么老船夫此刻的心情是既忧愁又快乐的？[点拨]老人的女儿因为做父亲的疏忽而殉情了，所以老船夫谨慎而且小心地关注着翠翠生活里的一切。老人在命运的罗网里不安地挣扎，他隐隐感到“这母女二人共同的命运”，所以当他听到有人向翠翠表达爱情时，既为翠翠即将迎来的爱情感到高兴，又为自己即将逝去的生命感到担心，因此他此刻是既忧愁又快乐的。（7)天保大老“轻轻地”说与老船夫“轻轻地”说，各反映出人物当时怎样的内心活动？[点拨]老船夫的“轻轻”是一种暗示、试探和赞许，大老的“轻轻”则若有所思，内心中有一种无可描摹的悲哀与无奈。（8)“月光极其柔和、溪面浮着一层薄薄白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。”这一大段的意象是什么？[点拨]这是一幅很美的月夜寒江图，仿佛诗经中“蒹葭苍苍，白露为霜”的意境。景是美丽的、祥和的，只是一“若”字，又为此情此景平添了无奈与遗憾。（9)“她似乎为了等这样的歌声，沉默了许久。”为什么将翠翠的内心感受加上了一个“似乎”？[点拨]爱已渐渐萌生，可她不懂，或者还没有确定，单纯得只是想去听歌，听完歌后会有好梦，但“沉默”的背后是对那浮着薄薄的白雾的爱情的思考，用“似乎”更能写出当时人物不可名状的感受。（10)“老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了。”为什么心被吹柔软了？[点拨]段首写她“心里当真愿意听一个人来唱歌”，表明她已经有了对爱的渴望，心被柔柔的曲子所感染，她现在已经浸润在自己憧憬的温柔甜蜜里。4．小说是怎样表达普通人生活中的爱的？学生讨论，教师明确。[明确]这篇小说在表达普通人的爱时，从不同的角度切入进行了细腻而曲折地描绘。一是写了相依为命的祖父外孙女之间的亲人之爱。祖父关心孙女的终身大事，给她讲她父母之歌的故事；为她借故到城里送药，探探情形，还作提亲暗示，操心费神；祖父还劝翠翠要“硬扎一点，结实一点，本配活到这块土地上”，把自己在艰难环境中坚强生活的不屈精神传授给她；祖父还暗示自己会死亡，要翠翠能够接受必然会到来的严峻考验。这个祖父真是善良，有酉水河水那么多的爱心，这种亲情真是感人肺腑。二是写翠翠萌动的爱情，写得生动而又波澜起伏。作者写她“成熟的生命中”、“好像缺少什么”，想像出走，青春的烦恼，说不出的冲动，在少女心湖上如乍起的风波，回环激荡。还写她梦听歌声，灵魂飞上山崖摘虎耳草大叶作伞；写弟兄俩为她而作的爱情“决斗”，使文章冲激起感情的波澜。最后写她的羞怯，写她的暗恋，写感情的潜流起起伏伏，一次又一次冲动读者的心弦。“文似看山不喜平”，作者真是写出了路随岭转，水绕山来的曲折。5．归纳翠翠和外公的性格特征。[点拨]小说叙述了一个美丽感人的爱情故事，小说里有平凡的人、平凡的梦和平凡的坎坷，几十年来深受读者的喜爱。其魅力表现在三个方面：第一，它是一幅充满浓郁乡风乡情的风俗画卷；第二，它是一首人性美、人情美的赞歌；第三，它是一曲富有神