中职语文教学中如何培养学生的职业素养

中职语文教学中如何培养学生的职业素养字数：3448来源：当代教研论丛2014年7期字体：大中小打印当页正文【摘要】职业教育的核心内容是培养学生的职业素质。要想使学生迅速的成长为高素质职业技术人才，应该注重培养学生的职业素质，而如何快速的培养学生的职业素质成为探讨中职语文学科特点的重要因素之一。学习知识重要，培养职业素养更重要。中职学生应该具有的职业素养主要有：职业知识、职业技术、职业语言、职业精神、职业思维和职业道德。【关键词】职业素养培养中职语文【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-6517（2014）07-0119-02中职语文教学的主要培养方向是具有高素质的劳动者，必须做到知识与技能的全面发展。中职教育的培养目标应该与社会主义现在化建设要求相适应，培养具有综合能力的职业技能型人才。中职语文教学还必须为中职学生打下优良的实践基础，为这些“准职业人”做好进入社会前有利的铺垫，真正做到与时代同发展，真正做到与社会的需求共进步。一、中职语文教学与中职生职业素养培养中职语文教学应该注重培养学生的职业技能，主要是由职业语言、职业技术、职业知识和职业技能。而职业素养主要是指社会里面的人在社会中从事某一具体活动时所表现出来的素质和修养，是一种综合职业素质的体现。主要是由职业精神和职业道德来展现，被统称为职业的伦理。普通中学主要是以追求分数为目的，而中职教育的培养目更加偏重于职业能力的培养，中职教育的目标主要是培养学生坚实的职业能力，所谓“德才兼备”便是中职生职业素养的全面体现。中职语文教学的培养方向便是以“德才兼备”为发展目标，立志培养社会所需人才。文化基础课的特性是“符合学生身心发展特点”，“体现时代精神和现代意识”，“具有典范性和文质兼美”。而中职语文教学作为中等职业学校的语文基础课程担负着重要而特殊的使命，中职学校的教师不仅仅教授语文基础知识，更重要的是职业素养教育的培养。因此在语文教学中加入职业素养的部分成为中等职业学校语文课程担负的重大职责。语文课程的学习为学生职业道德形成与职业心理的健康发展提供了优良的基础知识。这样，学生的职业品质也会逐步提升，职业兴趣也会大大增加。二、培养中职学生的职业素养的重要性及学习职业技能的方法如今社会职业活动中分工越来越细致，各种各样的机械化生产均有明显的提高，在培养学生专业技能的同时，非专业方面的素质和能力成为用人单位的择选人才的又一标准，即职业素养。所以中等职业学校应加大对学生职业素养的培养，在培养专业技能的同时更加专注于学生的行为习惯、职业精神、心理素质和职业道德的培养。在中等职业学校的学生应该学会自己搜索与筛选信息的能力，找到适合自己的学习方法，并且要学会和养成自主学习的习惯，这就要求教师的传授必须是全方位的。常用的信息搜集与筛选方面主要有：网络的搜集与筛选、图书馆资料查询、调查问卷等等。每位学生的认知方式都不相同，接受知识的能力也不一样，教师应该尊重学生自身的学习方法，不应出现嘲笑和讥讽的现象，并且教师应该鼓励并帮助学生找到合适自身特点的学习方法。自主学习是让学生自己学会独立的思考，尤其是在学习中可以自主的进行探究，将来在社会中也可以自主的解决问题。三、结合实践培养中职学生的职业素养中职语文教学更加注重学生的认知能力、表达能力、社交能力、协作能力、创新能力的培养。如何在教学中充分的运用语文教学的综合性能是中职学校教师应该努力的目标与方向。这是与时代发展、社会需求的相适应。中职学校的学生对在校期间职业素养的认知更多的是一种态度上的认知。加强学生对于专业的认识度与认同度，为将来奠定良好的职业素养打下坚实的精神食粮。一个人所具备的职业能力是在职业实践中通过自身的刻苦努力积累起来的，由于中职语文具有的一些特点，使得中职语文教学培养学生职业能力具有了一定的优势。如何发展和提高中职学生的职业技能，还有待进行深入的探讨与研究。在课堂教学中，教师应该注重学生之间的合作精神，让学生之间相互帮助、相互学习、从而共同进步、共同成长。这样不仅能够充分发挥学生自身的主观能动性，更能使学生在以后的工作中更加注重团队合作，这样还有助于培养学生的组织能力、人际沟通和语言交流方面的能力。让学生的社会能力、职业意识、职业素养、团队合作意识和社会责任感得到了一定的锻炼。四、因材施教，用语文教学为职业素养提供有力支撑在实际教学中，因为教育对象所学专业的不同，因此语文课程学习的深浅程度也不一样，教师应该针对不同的学生采取不同的教育方法，显然“一招吃遍天下”对于中职学校的语文教学来讲已不适用。想要培养良好的职业素养关键就在于培养学生相对应专业的能力，比如财会专业的学生应该掌握的是不同财会数据的名称，主要是对文本和词句的理解能力;文秘专业的学生需要的是良好的写作能力，因此在培养学生的职业素养的过程中应该通过不同文体，锻炼学生写作的能力;然而良好的口头表达能力对于销售专业的学生来讲无疑是重点把握的专业技能，因此注重培养表达与沟通的能力是销售专业的学生的学习重点。中职教学中语文教学的职业素养提供了丰富的人文内涵，加强学科教育势在必行。中职学生的职业素养体现在将来从事相应职业时对工作成果的态度，而仅仅靠优秀的专业技能是不够的，还需要依靠语文教学来发挥它潜在的滋养作用。五、学生专业能力的培养在语文教学中，口语交际和应用文写作是中职生必须的专业技能，这是中职生走向社会走进工作岗位的必备技能，有些中职生比较厌烦应用文的写作，对此，教师应采取相应的对策激发学生的学习兴趣，毕竟应用文写作和口语交际表达是中职生将来工作所必备的基本素质和专业技能。而现在普遍存在的现象是在课堂教学中教师依然唱主角，学生依然是观众，对此，值得我们去改变课堂氛围，让这种令人担忧的情景不再发生。而如何使学生在口语教学活动中培养良好的兴趣成为中职教师努力拼搏的方向，魏书生说：“大脑这部机器处于竞争状态时的效率比无竞争时的效率高很多。”中职教师应该善于抓住学生好胜的心理，开展各种各样的竞赛，让学生在比赛中锻炼口语能力、反应能力、胆量和逻辑思维的能力，在充满兴趣与愉快的状态下，不知不觉的提高自觉效率，从而忘却了困难和疲劳。学生总是喜欢在欢乐地氛围中学习，学习兴趣也更容易被调动。因此适当的进行游戏教学，不仅可以提高学生学习兴趣，还可以挖掘学生无穷的创造力，既锻炼学生的口才、胆色，又能活跃课堂氛围。还可以设置情景教学，让学生扮演不同角色的人物，充分调动学生的表现欲，让课堂变成舞台剧的世界。六、中职语文教学中学生社会职业能力的培养在中职语文教学中通过小组团队的模式展开积极的竞争，先制定好合理的计划书，由教师审核通过后再进行分配任务，在实施过程中，教师应该注意培养学生之间的沟通与协作的能力。具有高素质的劳动者是如今中职语文教学的主要培养方向，必须做到知识与技能的全面发展。中职教育的产物应该与社会主义现在化建设要求相适应，培养具有综合能力的职业技能型人才。中职语文教学的目的就是为培养中职学生优良的实践基础，为这些“准职业人”做好进入社会前有利的铺垫，追随时代同发展的足迹，真正做到与社会的需求共进步。简而言之，在中职学校里语文教学能够更好的为职业素养提供知识基础和能力源泉。虽然语文课程不具有强烈的专业性质，但是作为中职学生必学的课程之一，语文教学承载着艰巨的任务，学好语文课程，有利于学生综合素质的提高，在语文教学中不断加强职业素养教育，有利于培养高素质职业技术人才。如今社会主义市场经济体制正在健康稳步的发展着，而职业教育的重中之重也伴随着社会发展逐步转向职业者的职业素质培养上。【参考文献】[1]张烨.试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].科技信息，2012，04：211.[2]龚培华.中职语文教学中培养学生职业素养的思考与实践[J].内蒙古教育（职教版），2012，12：26-27.[3]赵丽萍.浅谈职业学校语文教学中如何培养学生的职业素养[J].语文天地（高教.理论），2013，03：79-80.