五年级下册《如果发明……有多好》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)

课题如果发明……有多好课型作文指导课备课人XXX执教时间教学目标知识目标联系生活，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们生活带来的变化。能力目标想象大胆，表达有条理，善于在习作中表达自己的独特感受。情感目标培养学生自己修改作文的能力。重点抓住该项发明去想象、描写，表达真情实感。难点培养学生自己修改作文的能力。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学观察准备范例示导口头议练试作诊断修改评补创境激疑一、启发谈话，激发兴趣1.通过本单元的学习，我们知道进入21世纪以来，科学家们发明了各种各样的科技产品，使人类享受到丰富多彩的现代生活。（出示多媒体图片：笔记本电脑、微波炉、互联网络、mp4、工业机器人、探测机器人……）2.谁能用几句话说一说，这些发明给我们带来的好处。探究文本二、明确要求，理清结构1.在进行想象之前，请大家打开书，细读本次习作提示。2.汇报交流，明确习作的要求。要求：(1)给想要发明的东西起一个名子，把文题补充完整。(2)讲清楚这项发明给人们带来的好处。3.结合本单元的几篇课文和习作要求，你认为要写好这类想象作文，必须把握住哪几点呢？（1）结合生活你想发明什么？（2）这项发明的原理或外观（样子）的介绍。（3）这项发明的主要特点、性能。（4）具体想象它在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。4.要想把你的发明介绍得清楚而具体，哪一部分应该详写。三、交流点拨，展开想象1.静心思考，确定说的内容。假如现在你们都是科学家，在科技展览大会上，你们每个人都带来了自己的发明创造，请你准备一下，向大家介绍介绍你的发明创造。2.小组内交流，评评议议。（1）在小组内把自己的发明创造有序地介绍一下。（2）认真倾听，按习作要求小组内评评议议。3.推荐代表，台前介绍。（1）大家根据自己的喜爱选择了发明，你们的发明与众不同，可以给人们生活带来许多好处。请各组推荐一名代表，把你的发明介绍给同学们。（2）分别介绍。4.针对每个发言人介绍的发明，教师可以相机点拨，也可以集思广益，加以评价和补充。拓展延伸起草作文全课总结你想怎样写这篇习作呢？作业布置誊写习作板书设计如果发明……有多好想发明什么发明的原理或外观（样子）的介绍。主要特点、性能。想象它在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。教后札记范文：如果发明多功能作业本有多好“李恒宇，回来了，快去写作业。”妈妈说。“又是这句话，连句式也不会变一下。”我小声地说着，但我还是按照她说地做了。我坐到了书桌前，不情愿地说着：“烦死了，从学校刚回到家已经很累了，还要下楼去买作业本。”不知不觉我竟睡着了。在梦里，我发明了多功能作业本。我这款多功能作业本是五颜六色的，并且不同的颜色也有它自己独特的香味，如：绿色是青苹果味，紫色是葡萄味等，这些香味不仅是为了让你开心，而且它还有一种功能就是提神，这样，你在写作业的时候就不会再睡着了。我的作业本还会自动更新，如果你的本子快用完了，本子里的微型电脑就会自动把旧本子换成新本子，让你继续使用，原来的内容则会储存在电脑里，让你以后好随时查看，这样，你就不用再跑到楼下去买新本子了，如果你写作业时，写错字时，它便会“叮咚”一声，提醒你来更改，如果不改正下面的字，你就写不出来其它的字了。“李恒宇，要睡到床上睡去。”我被妈妈的大嗓门惊醒了。我想：虽然这只是个梦，但是我相信，只要我好好学习，将来，这不只是一个梦了！我的梦一定能变成现实。课题如果发明……有多好课型作文讲评课备课人XXX执教时间教学目标知识目标培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。能力目标能够修改自己的习作。情感目标主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。重点培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。难点能够修改自己的习作。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学聚焦问题明确审题内容明确审题的方法问题作文修改总结提升创境激疑一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：探究文本二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）三、教师激励学生完善习作学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。拓展延伸自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!全课总结今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。作业布置修改作文板书设计如果发明……有多好自评（一颗星）自评（两颗星）教后札记