人教版小学数学二年级下册第五单元万以内数的大小比较

万以内数的大小比较教学内容：课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重难点：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学准备：计数器、教学挂图。教学过程：一、复习1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？257105957911352、填空（）个一是十。（）个十是一百，10个百是（），10个（）是一万。八百七十二是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。8个千、4个十组成的数是（）。3、在2287、650、80、285、651、79这几个数中：是两位数的有（）是四位数的有（）最大的数有（）。最小的数有（）。[设计意图]通过练习巩固学生对数的组成、数位的认识以及千以内数的比较。二创设情景1、聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由1一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比500多，你还能猜出电视机的价格吗？教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”3、引导学生进行数的大小比较。4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较[设计意图]通过“猜价格”的游戏激发学生比较数的大小的兴趣，同时创设生动、活泼的课堂氛围。三、合作学习，探究新知（1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。自主探究四位数和三位数的大小比较。出示1430和980的大小，同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。探究四位数与四位数的大小比较。出示课件，聪聪和妈妈还买了电冰箱和洗衣机他们的价格分别是2150元和2030元。小朋友电冰箱和洗衣机谁贵（2）小组进行讨论：怎样比较和2150和2030的大小？汇报得出：2150大于2130。是先比较千位一样大，所以比较百位，2150的百位是1比2030的百位0大，所以2150大于2030。师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。[设计意图]通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法，同时培养学生的思维的能力和语言的表达能力。四、方法应用，巩固练习1比一比2排排队3窗帘后面躲着（所有的情况都写出来）五梳理知识，总结升华师:自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络、整理学习思路，掌握怎样比较数的大小比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。六课堂检测1、在（）填上“＞”“＜”“＝”1987（）1991408（）3983200（）31005000（）49999999（）1000010000（）91008000（）498092、填上合适的数（）47＜247518＞5（）836（）＜36830（）＜31075（）＜757