人教版六年制四年级语文7单元教学设计123-143

四年级语文第八册第123页单元备课课题第七单元教学总目标1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，发现引号的作用。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、4、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。教材解读本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。重点难点1、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。课时安排25、两个铁球同时着地2课时26、全神贯注1课时27、鱼游到了纸上3课时28、父亲的菜园1课时语文园地七5课时合计13课时四年级语文第八册第124页课型新授课题25、两个铁球同时着地教学时间共2课时第1课时备课黄前镇整理王莹教学目标1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。教学难点1.针对课文内容，发表自己的见解。2.理解伽利略推出的两个结论的含义。教学准备搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料，教师制作多媒体课件。教学过程复备一、导入新课，激发兴趣1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二、初读课文，自学生字词。四年级语文第八册第125页教学过程复备1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一伯什么事；着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、2、默读课文，初步感知人物默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。3、小组内初步交流。4、自主读书，诱导感悟同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。（学生自主读书）5、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。板书设计两个铁球同时着地教学反思四年级语文第八册第126页课型新授课题25、两个铁球同时着地教学时间共2课时第2课时备课黄前镇整理王莹教学目标1、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。2、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学重点初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法，了解两个铁球同时着地的实验过程，教学难点学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学准备搜集科学家探求科学真理的故事教学过程复备一、复习旧课，导入新课1、听写本课的新词。同桌互相检查。2、结合重点语段，感知人物形象如：（1）伽利略是一个（善于思考的）科学家。学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他关于思考。教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10＋110）两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10＋110两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。图示法等）（2）指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如果。。。就。。。”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，不是妄下结论。（3）伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。指导学生有感情地朗读第五自然段。四年级语文第八册第127页教学过程复备（4）伽利略是一个（勇敢）的科学家。学生汇报，教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。三、升华情感，体会写法1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出增示图投影，教师范读第六自然段）2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。四、布置作业1、以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。2、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。板书设计善于思考伽利略是一个执著追求真理的科学家。勇敢教学反思四年级语文第八册第128页课型新授课题26全神贯注教学时间共1课时第1课时备课黄前镇整理王莹教学目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教学准备名人名言小黑板教学过程复备一、名言导入，激发阅读兴趣1、师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。----门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。---罗曼。罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。---爱迪生2、出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。二、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。1、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）2、以自读为重点，读出全神贯注3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。四年级语文第八册第129页教学过程复备三、以诵读为重点，感受全神贯注1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等诩，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，谳出工作的时间长和如痴如醉的状态，谳出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。四、体会写法，积累语言1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。板书设计罗丹：精益求精、严肃认真、全神贯注教学反思四年级语文第八册第130页课型新授课题27鱼游到了纸上教学时间共2课时第1课时备课黄前镇整理王莹教学目标1认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2有感情地朗课文。教学重点认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。教学难点体会文章的思想感情，有感情地朗课文。教学准备学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟教学过程复备一、创设情境，提炼研读专题1、（板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。2、那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。二、自主读书1、学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。四年级语文第八册第131页教学过程复备2、检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋3、尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。4、课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）5、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。板书设计27、鱼游到了纸上看鱼、画鱼港澈壶缸徽聋教学反思四年级语文第八册第132页课型新授课题27、鱼游到了纸上教学时间共2课时第2课时备课黄前镇整理王莹教学目标1、有感情地朗课文。体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。教学难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。教学准备学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。教学过程复备一、回顾复习1、说说课文讲了些什么？2、上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）二、读书讨论，解决疑问1、学生带着问题读课文，并勾画。2、四人小组交流。3、全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？三、重点研读1、读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）2、反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。（1）用小女孩的话直接赞叹。（2）细致的动作描写也是在赞叹他。（3）写围观人物的赞叹和议论。四年级语文第八册第133页教学过程复备3、学习作者所用的观察和描写方法。（1）观察方法：认真看，仔细听。（2）描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。4、出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说）四、研读“先游到了我的心里”1、默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。2、快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着）3、再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。（1）长期仔细观察，并进行笔谈。（2）举止和神态描写。4、有感情地朗读你认为描写精彩的段落。五、讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。1、自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。2、多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。板书设计神态看鱼、画鱼语言可敬可爱动作教学反思四年级语文第八册第134页课型新授课题28*父亲的菜园教学时间共1课时第1课时备课黄前镇整理王莹教学目标1认识8个生字。2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。3积累并学习描写人物言行的语句。教学重点认识8个生字，有感情地朗读课文教学难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法教学准备生字、生词卡片。教学过程复备一、导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父