人教版二年级语文第一单元导学案

1第一单元单元备课教材分析：本组教材内容包括：1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花和语文园地一，本组教材围绕春天来编排的，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学目标：1、会38个生字，会写39个生字。2、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。3、抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。5、有背诵古诗的兴趣。6、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。7、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。本单元重点：1、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。2、引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。本单元难点：引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。课时重难点：《找春天》重点：会认9个生字，会写9个字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。《古诗两首》重点：会认7个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。《笋芽儿》重点：会认14个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。《小鹿的玫瑰花》重点：会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣。难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。课时安排：《1、找春天》………………………2课时《2、古诗两首》……………………2课时《3、笋芽儿》………………………2课时《4、小鹿的玫瑰花》………………2课时《语文园地一》………………..3课时2《找春天》预习案按课文内容填空。1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？《找春天》导学案教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。教学重难点：识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学过程：第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3教学过程：一、课前预习：1.读此组课文的导语，激发起学生的学习兴趣2.读准字音，读通句子，在课文中用“▲”标出二类生字并注上音，把一类生字的词圈出来，并标出文章自然段序号。3.观察我会写的9个生字，想想用哪些方法记住它们，注意他们的结构特点及书写时的特点，利用教辅资料熟悉“溪”“摇”“躲”“解”的笔顺。并圈出自己难记及难写的字。4.借助插图理解课文，把自己喜欢的地方用“___”划下来，并多读几遍。5.用自己的眼睛去看看春天有哪些特点？并写下来，比一比谁的小眼睛最厉害！天气（）。植物（）。动物（）。人们的活动（）。二、预习交流、检测1、生字：①小组内检查字的音。②小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决。③书写。A.此课中的生字都是上下结构，“棉”“冻”“探”“躲”“溪”“摇”“脱”书写时要注意它们是左窄右宽的字。B.写出下列字的笔顺：溪摇躲C.师在田字格中范写“溪”“摇”“躲”。D.生进行练写。④给生字宝宝找朋友。⑤完成书本第4页“找找说说”。2、读通课文：每小组派两位同学来连读课文。三、总结与反思：通过今天的学习，我学会了_____________，以后，我会在__________________方面更加努力的。四、作业课后的生字抄写三遍。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现春天。教学重难点：41、有感情地朗读课文，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。2、养成主动观察发现的习惯。教学过程：一、导入：小朋友们，你们的眼睛可真亮！从预习课文中，我们知道春天花（）了，柳树（）了，那春天还有哪些景色呢？让我们一起去找春天。二、一起学习课文。（1）学习1、2自然段。①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？②表示我们去寻找春天的动词有哪些？③请你用这样的心情读一读。（2）学习第3自然段。你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（3）学习4——7自然段。①“我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“______”找出相关的段落，并美美地读一读。②我会说：A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（）。（）！③我也会写：（），那是春天的（）吧？（4）学习第8自然段。春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”①我们找到春天后是()的心情，请你用这样的心情读一读此段。②春天还在哪里呢？三、拓展延伸：春天是一幅美丽的画，请你用你的巧巧手把它画下来吧！并写上一两句赞美春天的句子。四、作业：背诵课文。板书设计：教学反思：5《找春天》练习案一、比一比，看谁读得对。害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥遮阳遮住符合符号喜鹊掩护掩埋触电触动触发二、读拼音，写词语。xīshuǐmiánbùtàntīngyuányě（）（）（）（）duǒshǎnjiědòngyáodòngtuōluò（）（）（）（）三、比一比，组词语。说（）摇（）深（）脱（）遥（）探（）四、读课文，连一连。小树探出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符《古诗两首》预习案默写古诗。草___________________，___________________。___________________，___________________。宿新市徐公店（_____·___________）篱落疏疏___________，6___________________。___________________。___________________。《古诗两首》导学案教学目标：1、会认、会写本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点：重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。难点：了解诗的意思，感受诗的内涵。教学过程：第一课时教学目标：1、会认、会写本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课：1、你能背诵哪些古诗？背诵给大家听一听好吗？2、观察课文插图：图上画的是什么？你能用自己的语言描绘观察到的内容吗？二、自读古诗、解决字词。1、自读古诗《草》，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，注意“荣”和“烧”的读音。三、感悟理解：1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方。3、全班交流讨论自己对古诗的感悟。（1）“离离”的意思是什么？（2）“岁”是什么意思？那“一岁“呢？（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”的含义是什么？四、朗读诗词1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。五、背诵古诗。六、书写生字。1、学习书写“、荣、烧”。注意：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。72、练习书写，评议展示。七、作业：把《草》背诵给家人听。第二课时教学目标：1、会认、会写本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点：重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。难点：了解诗的意思，感受诗的内涵教学过程：一、回顾：背诵古诗〈草〉。二、自学：按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。三、交流：1、在组内说说自己读懂和不懂的地方。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。四、朗读：1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？找不到时又是什么心情？3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？五、背诵：同桌互背、指名背、挑战背、齐背。六、写字：学习其它几个生字，重点注意：未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。宿——宝盖不宜太宽。七、作业与练习：1、课后的生字抄写三遍。2、把这两首古诗背诵给家人听。教学设计：教学反思：8《古诗两首》练习题一、按课文内容填空。1、这两首诗都是描写（）季景色的。2、《草》是（）朝大诗人（）写的，诗中还有一对反义词，分别是________和________。二、填空。离离（），一岁一（）。野火（），春风春(）。三、选字组词。原园公（）乐（）草（）花（）平（）果（）（）来高（）有又右只（）左（）（）来了（）手（）人（）边3.《笋芽儿》预习案1.给下列生字注音。笋唤揉懒漆轰雷扭钻唠辩2.组词。冈（）（）（）世（）（）（）抚（）（）（）喊（）（）（）钻（）（）（）3.写出本课带有“的”“地”得词语。4写出本课的好词与好句。___________________________________________.5．笋芽儿是怎么样幸福长大的？__________________________________________.3.《笋芽儿》导学案教学目标：1、会认“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。93、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学过程：第一课时教学目标：1、会认“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一.初读课文、学习生字。1、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。2.学生自己读课文，画出生字，借助拼音把生字读正确。3.同桌交流认记生字的方法。4.反馈生字学习情况。5.书写生字：轰、喊、冈。6、观