人教版小学英语一年级下册Unit6Clothes

Unit6Clothes第一课时一、教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit6Clothes二、教学目标（TeachingAim）1、认知目标能够听懂、会说与服装有关的四个词汇：shirt、T-shirt,skirt,dress,socks,shorts,能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour……,并在恰当的情境下初步运用，能够借助日常生活的图片识别、会说大写英文字母V,W,X,Y,Z2、能力（技能）目标学生能够听懂、会说穿衣的指示语：Puton…,以及如下语言：Lookatmy/yourdress.等，能够介绍自己服装的颜色，如：It’sblue.Ilikemyredhat.等，能借助图片读懂本单元小故事。3、情感目标1)通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；2)引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都有序地参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，在活动中学会与他人合作，具有合作意识，调动每一个孩子的学习积极性。能够跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌谣。通过歌曲和活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。三、教学重点（TeachingKey）学习本单元出现的4个关于饮料的新单词：shirt、T-shirt,skirt,dress,socks,shorts四、教学难点（Teachingpoint）能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，：如：Putonyourshirt/shirts.并作出正确的反应。五、课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。如：1）创设多个真实情景与任务，逐步培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。对新旧知识进行整合、建构、注重新知识的融会贯通，并积极使用所学英语进行表达和交流的能力，加强小组合作与交流。2）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。七、教学过程（Teachingprocedure）Step1warmingup教师引导学生谈论教室看到的颜色，并说出颜色单词。如：Red,red,Ilikered.Step2Presentation教师对学生说：Look,Herearesomeclother.Whatcolourscanyousee?Yes,It’syellow,it’sayellowshirt.Howaboutothers？Pleaselisten.引导学生结合服装的颜色，感知服装类的词汇，说出服装的颜色。学生观察图片，整体感知歌谣。通过歌谣引导学生学习本课单词。每个单词的教学步骤参考如下：shirt，shirt，ablueshirt.教师带领全班学生认读单词二~三遍。教师检测学生的发音：可以采取单个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说：dress,dress,areddress;T-shirt,T-shirt,agreenT-shirt等。Step3Practice学生尝试结合自身所穿的服装说颜色：Pants,pants,bluepants等。请几个学生上讲台听单词选择卡片教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏“Putonyour……”(教师通过动作让学生理解，并向全班发出指令，引导学生作出相应的动作。)请有能力的学生结对，互相发指令，做动作。Step4Sumup教师再次播放说唱歌谣，学生尝试跟随录音，模仿说唱，教师适当带领学生边唱，边做动作。PairworkandgroupworkStep5Homework1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit52、Readthepointswordsfor4times/eachword.SentencesindialogueandPartBfor3times.Lesson2Step1Warmingup唱Lesson1说唱，和song2,复习巩固有关服装的词汇。Freetalk教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述。教师可以引导性询问“Whichonedoyoulike,aredcaporareddress?”学生根据自己喜好表达喜欢哪种颜色的服装。Step2Presentation教师出示图片，通过师生对话帮助学生简单了解情境，如：Whoareinthepicture?Whatdoesthegirlwear?Doesthegirllikeherfriend’sskirt?Pleaselisten教师向学生提出任务后，结合语境，教师继续询问学生：Whatdoesthegirlsay?引出主句型：Ilikeyourskirt.学生学习并跟读主句型。（结合动画录音模仿正确的语音和语调）Step3Practice师生示范，表演对话（教师可根据学生的实际穿着，结合本课的功能句，引导学生赞美别人的衣着，表示对话。）PairworkandgroupworkStep4ExtentionLet’shavearestandsingan“ABCsong”教师通过图片呈现“DVD”T：ThisisaDVD.Whatletterscanyousee?S:IcanseeabigletterV教师播放录音或带学生读该字母。T：Canyoufindotherlettersfromthesepictures?教师出示更多相关图片，用相同的方法，完成W,X,Y,Z的教学Step5Homework1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit62、Readthepointswordsfor4times/eachword.SentencesindialogueandPartBfor3times.Lesson3Step1Warmingup唱Lesson1说唱，和song2,复习巩固有关服装的词汇。Listenanddo教师发指令：Showmeyoursocks.再请学生上台发指令，其他人做出反应Step2Presentation教师呈现图片，请学生初步看图片猜故事大意。T：Oh,it’sarainbow.Whatcolourcanyousee?引导学生说出彩虹的颜色。并请学生思考：Dosethegirlliketherainbow?Whatdoseshewanttodo?让学生尝试通过自己对图片的理解来谈论。请学生再整体听录音。T:Whatdoesshewear?Ahat,aredhat.Doessheliketheredhat?Howdoyouknowthat?S:Ilikemyredhat.Step3Practice教师让学生打开课本自己浏览故事，然后教师借助动画课件和录音，讲故事（Studentslistenagainandreadafterthetapeseriously,trytoimitateassameasthetape）指导学生指文字听故事，进行音形的匹配，逐图播放，学生看图看动画跟读，以增加朗读的趣味性。1）Roleplayingroupsandtheninpairs.(Acteachrolerespectively)适当可以让学生加上动作，增加趣味性情节。Step4SumupListentothesecondcomplementarysongsandmakethestudentssingingfollowthesongs.Step5Homework1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit62、Readthepointswordsfor4times/eachword.SentencesindialogueandPartBfor3times.Unit6Putonyour……ShirtdressT-shirtsocksSkirtshortsIlike……Thankyou