八年级语文第二单元第10课信客(教学设计)

1教师特色笔记青岛第37中学学生学案（教师用）初二语文第一单元第3课蜡烛（共两课时）授课时间：年月日课型：新授课主备人：高明清审核人：高明清【教学目标】1．了解作者及故事发生的背景，把握老妇人这一人物形象。2．揣摩语言，品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用。3、探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。4、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。【自主预习】1、了解本文发生的时代背景：2、阅读课文，借助工具书给不会读的字注音，将你认为难写的字写在下面，做到会读、会写。（可参考课本读一读，写一写部分）3、解词：（1）精疲力竭：竭：尽。精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。（2）名副其实：名声或名义和实际相符。（3）永垂不朽：垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。4.速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。5．大体浏览课文，把握文章的记叙要素。时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。地点：贝尔格莱德的萨伐河。人物：老妇人玛利•育乞西、红军战士契柯拉耶夫。原因：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了。经过：南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士。结果：最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。5、我的疑惑关于本文，你还有哪些问题，请写下来，与老师或者同学交流【课堂活动】1、以小组为单位讨论预习内容2、小组展示、教师点拨。3、课堂探究（一）分析人物形象1．自读课文，找出文中对老妇人的描写（神态、外貌、动作等描写）并分析人物形象。老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。2、对老妇人动作的反复描写：三次写“跪”、三次写“爬”、三次“休息”.，找到并分析作用。三次“爬”:①她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。2②然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。③老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。三次写“跪”①老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。②休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。③她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。作用：三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。（二）讨论烛光的象征意义1、找出文中对蜡烛的七次描写。指名学生大声朗读，分析烛光的特殊含义。对蜡烛的七次描写：①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。②炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。2、烛光的意义：1．是红军烈士生命之光。2．寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。3．是两国人民战斗情谊的象征。正是人民群众的支持使反法西斯战争取得了胜利。3、全班齐读最后一句话，理解其意义。——讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子，是建立在正义的反侵略的基础上的人类最美好的感情。（四）为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦地反复描写?明确：对炮火的十一次描写；对蜡烛的七次描写；对黑围巾的五次交代，对老妇人动作的反复描写三次写“跪”、三次写“爬”、三次“休息”。找出文中对炮火的11次描写的句子，由老师有感情地朗读，然后分析炮火的多次描写（环境描写）有什么作用？（一）对炮火的十一次描写：①在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。③德国人的炮火一直轰到太阳落山。④德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。⑤德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。⑨德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。⑩炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。⑾再没有炮弹落在方场上了。作用：对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。3（二）由学生朗读对黑围巾的描写，然后分析反复描写黑围巾的的作用。①做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。②这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。③在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。④然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。作用：黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼之情。写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。（五）文章非常感人，请同学们找出最让你感动的片段大声朗读，并说说为何感动。【课后拓展】（作业）（二）保卫察里津——阿·托尔斯泰机枪声越来越顽强，越来越厉害，仿佛从右边，从左边，朝跟前逼近了……子弹在战壕前边扬起灰尘……这完全出乎格里申的预料：德国人不露面就用枪火对着红军稀疏地散兵线，扫射起来。一发重炮弹呼啸而来，落到附近的地方爆炸了，把一百米吨泥土掀起来，盖到战壕里。格里申继续站在田野里，叉开腿，做出了勇敢的样子：此外他再也没有别的办法了。整个草原发出一声巨响，然后是枪声草原震动着。前边的坟山后面，戴钢盔的人们站起来，德国的散兵线出现了。有两个人弓着腰，从战壕里跑掉。格里申喊道：“回来！”战士们卧倒。一炮又一炮地轰起来掀起一阵阵夹着呼啸弹片的泥土的旋风……三个人从格里申跟前跑过去。这是退却。他向他们跑过去：“回来！丢脸！”有一个人匍匐着，血红的骨头，从撕破的袖子里伸出来……格里申跑到战壕前：“同志们，坚持住！……”普罗赫瓦契洛夫把米古拉夹到腋下，拖着……“你没有瞧见吗，鬼东西！”他喘着气，嚷着。“敌人包抄过来了……骑兵呵！……”骑兵从北方的小丘上下来，这是德国的龙骑兵，数目不在一个骑兵连之下，小跑着从右翼插入后方了。1．阿·托尔斯泰是（前苏联）（国别）作家，著名学者，主要作品有《苦难的历程》、《彼得一世》、《保卫察里津》等。列夫·托尔斯泰是（俄国）作家，著有《复活》、《安娜卡列尼娜》等小说，他们并不是同一时期的同一作家。2．第二段中表现格里申勇敢的句子是格里申继续站在田野里，叉开腿。3．文段中的一些省略号表示对战场混乱的场面描写，而第三段中最后一组省略号则表示因慌乱紧张致使叫喊声音断断续续。4．找出文中受伤战士的惨状描写的句子，用横线画出来。（二）生死攸关的烛光⑴第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人参加了秘密情报工作。⑵伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军的搜查。⑶一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。⑷轻松的心情没有持续多久，那位中尉把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。⑸时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺4回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短蜡烛上。⑹突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几个军官道过晚安，上楼去了。⑺正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。读后请完成：1．根据上下文选词填空。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军（A．严谨B．严峻C．严密D．严厉）的搜查。2．第⑸段中，“他知道，厄运即将到来了。”加点的词“厄运”在文中具体是指：①.他们一家三口的生命将告结束（2）秘密情报站会遭到破坏3．“你不用蜡烛就不行吗？”保持原意，把这反问句改为陈述句是：你不得不用蜡烛联系上下文可以看出，文中用反问句而不用陈述句，是为了表现那个中尉凶恶残暴的态度。4．“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这两句分别运用了夸张和比喻修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既又的复杂心理。其中的比喻句写出了德军的凶恶残暴，渲染一种紧张的气氛。5．用简洁的语言概括那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的具体行动。如：大儿子杰克借口搬柴，端走烛台。.伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛6．母子三人保护秘密情报的行为表现出他们勇敢、智慧、镇定的优秀品质。【学习资源库】一、时代背景1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。二、作者简介西蒙诺夫（1915～1979）前苏联小说家，诗人，剧作家。1915年11月28日生于一个沙俄军官家庭，卒于1979年8月28日。曾参加反法西斯卫国战争。1938年他在高尔基文学院毕业后投身文学创作。曾任苏联作协书记处书记、《新世