全日制聋校课本三年级语文看图学文教学方法

全日制聋校课本三年级语文看图学文教学方法一、教材说明（一）、关于指导思想：注重政治思想教育，注意选用文质兼美的课文，寓思想教育于语言文字训练之中。通过树立正面榜样加强语言文字基本功训练。提高学生读句、写句能力，加强句与句之间内在联系的教学和句子顺序的教学。通过充分的语言文字实践练习，培养他们理解语言文字和运用语言文字的能力。（二）、关于教学要求：1、认读汉语拼音的能力……2、识字……3、积累词语……4、能听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子，积累句子。5、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文时由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。6、朗读……7、观察写作……（三）、关于句子教学：句子教学（重点）要注意新句式的教学、复杂单句主要意思的教学、概括长句主要意思的教学，（目标）培养学生理解这些句子的能力，（意义）为阅读教学打好基础。（方法）复杂单句的主要意思是从找出句子中的主语、谓语以及宾语或补语而获得的。在一个句号前带几个逗号的句子，在本册教材中逐渐增多，意味着句子的概念在发展，增大了学句的难度，教师要知道学生先理解每一小句的意思，然后理解整句话的意思，再指导学生懂得小句之间的内在联系以及它们的先后顺序，最后概括这句话的主要意思。（四）、关于看图学文：教学时，（教学方法）要从图到文，图文对照，充分发挥插图帮助学生理解句意、读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而理解语言文字的意思。（看图的方法）观察插图要做到正确观察，有顺序地观察，培养学生的观察能力。（看图和学文的关系）要处理好“看图”和“学文”的关系。观察图画是为了理解语句，理解课文内容，发展学生的语言思维和语文能力，所以不能以图代文，不能把看图学文上成“看图叙述”。（看图是为了学文，看图是手段，学文是目的）要在理解句意的基础上，培养学生理解句与句之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后顺序，课文时由一个个句子按一定顺序组成的。二、《上学路上》教案第一课时教学目标：1、学会本课七个生字和新词。2、学会用常用词语说、写句子。教学重点：词义。教学难点：音、义。教学过程：一、生字词曹cáo红：字音字形语法—谁词义—看图中人物，曹红，人名。—曹，姓。运用—曹玉强（同学名）蹲dūn：字音字形语法—做词义—演示。—蹲下去—曹红蹲下去。—看演示说句子***蹲下去系鞋带。呢ne：字音字形语法—疑问语气词义—怎么办呢？运用—干什么呢？辫biàn子：字音字形语法—什么词义—看图，这是辫子。看实物，辫子。造句—***的辫子很长。曹红的辫子上有蝴蝶结。绸chóu带：字音字形语法—什么词义—看实物，绑bǎng：字音字形语法—做词义—演示组词—绑腿、绑被子造句—看演示***把两条腿绑在一起。实shí：字音字形语法—怎么样词义—对比法—看花盆中的土虚——实组词—踩实、拍实，造句—老师把花根上的土拍实。曹红把玉米根上的土踩实。二、新词松：语法—做词义—演示法组词—松手、松口、松开绳子，造句—曹红一松手，玉米又倒了。我一松手，小猫跑了。我一松手，东西掉了下去。结：语法—什么组词—蝴蝶结、中国结、活结、死结、打结。解：语法—做词义—演示组词—解下绸带、解开蝴蝶结、解开鞋带、解开绳子造句—曹红很快地解下绸带。理：语法—做词义—演示法整理组词—理头发、理衣服造句—曹红理了理头发。我理了理书。三、作业1、写课堂笔记2、生字3、组词：绑（）（）解（）（）理（）（）松（）（）结（）（）4、同义词：理——5、反义词：实——4、造句：松手——解下——（二）、第二课时教学目标：1、正确的观察课文插图，能看图找出课文中的语句。2、理解句子意思，概括出句子主要意思。3、会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。4、能正确的朗读课文，读出词语之间、句子之间的停顿。教学重点：理解句子意思。教学难点：第六句，正确的朗读课文。教学方法：直观教学法、读书指导法、讲读法、练习法教具：挂图打字课文教学过程：一、复习词语1、看（听）话写词语。曹红蹲下去辫子绸带绑踩实2、用词语说句子。轻轻地二、读句子流畅地朗读，读出词语之间、分句之间的停顿。1、慢慢读2、提速读3、常速读4、流畅地读三、讲句子1、图解句意。看图读句子，把写图意的句子画出来。（1）看图1、一、二句（2）看图2、三、四、五句（3）看图3、六句想象第七句2、讲解句意。概括出句子的主要意思。（1）、一天，曹红戴着红领巾，背着书包，高高兴兴地上学去。概括成“四素句”——一天，曹红高高兴兴地上去。概括成“三素句”——曹红高高兴兴地上学去。或一天，曹红上学去。概括成“两素句”——曹红上学去。（2）、曹红走过玉米地，看见一棵玉米倒在地上。概括成“五素句”——曹红看见一棵玉米倒在地上。概括成“四素句”——曹红看见玉米倒在地上。（3）、她蹲下去，把玉米轻轻地扶起来。试着概括成“三素句”：（4）、一松手，玉米又倒下去了。试着说说句子的主要意思——（5）、怎么办呢？（6）她想起辫子上的蝴蝶结，就很快地解下绸带，再扶起玉米，用绸带把它和别的玉米绑在一起，还把玉米根上的土踩结实。a.看图3，写出写图意的句子：她用绸带把它和别的玉米绑在一起。b.补充分句（根据图画和句子中带点的词推想）：（），用绸带把它和别的玉米绑在一起，（）。c.理解每一分句的意思：她想起辫子上的蝴蝶结。——她想起蝴蝶结。她很快地解下绸带。——她解下绸带。她扶起玉米。——她扶起玉米。她用绸带把它和别的玉米绑在一起。——她把玉米绑好。她把玉米根上的土踩结实。——她把土踩实。d.理解这句话的意思：·用下面的连贯动做演示句意。想起解下扶起用绑踩·用关联词和动词按先后顺序组成一句话。关联词动词想起↓就解下↓再扶起↓用、绑↓还踩e.概括出这句话的主要意思：她把玉米绑好。（7）、曹红看了看绑好的玉米，理了理辫子，飞快地向学校跑去。概括成四素句：曹红（）（）（）。概括出每一句话的主要意思。概括成三素句：曹红（）（）。四、说句子五、写句子1、在括号里填上适当的词语。（1）、曹红上学去。曹红()上学去。（），曹红（）上学去。（2）、曹红看见玉米倒在地上。曹红看见（）玉米倒在地上。曹红走过（），看见（)玉米倒在地上。（3）、曹红向学校跑去。曹红（）向学校跑去。曹红（），（）向学校跑去。2、照样子写句子。（她）（蹲下去），把（玉米）轻轻地（扶起来）。（）（），把（）轻轻地（）。（）（），把（）轻轻地（）。五、板书8、上学路上看见……扶起来曹红上学去倒下去向学校跑去绑（三）、第三课时教学目标：1、懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。2、能在老师指导下说出自然段的意思。3、理解课文内容，能说出“曹红看见什么？她是怎么做的？”4、有表情地，流畅地朗读课文。教学重点：懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教学难点：能在老师指导下说出自然段的意思。教学方法：讲解法，练习法，读书指导法。教学过程：一、读课文流畅地读。有表情地读。二、复习句子说出每一句的句意。1、曹红上学去。2、曹红看见一棵玉米倒了。3、曹红把玉米扶起来。4、玉米又倒了。5、（曹红想：）怎么办呢？6、曹红把玉米绑好。7、曹红向学校跑去。三、句与句之间的联系1、发现句序。读句意，通过有目的的圈点，引导发现先后顺序。（1）.点每一句的人物。曹红（2）.点每一句的动词。竖向点动词“上学→看见→扶起来→（想）→绑好→跑去”（3）.点每一句的动作对象。玉米2、说句序。这七句话是按什么顺序组成的？这七句话是按动作的先后顺序组成的。3、排句序。（1）.随机乱序。她把玉米扶起来。怎么办呢？她看见一棵玉米倒了。曹红向学校跑去。玉米又倒了。一天，曹红上学去。她把玉米绑好。（2）.按动作的先后顺序组成一段话，再读一读。（3）.写一件事要按照先后顺序写。四、自然段的意思。第一自然段（第1句）：略第二自然段（第2句）：略第三自然段（第3、4、5、6句）：1.再读3、4、5、6句句意。曹红把玉米扶起来。玉米又倒了。（曹红想：）怎么办呢？曹红把玉米绑好。2.试着说一说这四句话的意思。曹红把玉米绑好。第四自然段（第7句）：略五、理解课文内容。1、看图读课文，回答问题。（1）.上学路上，曹红看见什么？（2）.她是怎么做的？2、试着用自己的话复述。上学路上，曹红看见什么，她是怎么做的。六、作业1、看图读课文，再回答问题。（1）、曹红在上学路上看见了什么？（2）、她是怎么做的？2、课文中的七个句子是按什么顺序组成的的？2、课文有几个自然段？第三自然段的段意是什么？七、板书6、上学路上第一自然段：曹红上学去。第二自然段：曹红看见一棵玉米倒了。第三自然段：曹红把玉米扶起来。玉米又倒了。（曹红想：）怎么办呢？曹红把玉米绑好。曹红把玉米绑好。第四自然段：曹红向学校跑去。按动作的先后顺序组成的。（四）、第四课时教学目标：目标与检测。一、读拼音写句子。caohongzaishangxuelushang,kanjianyikeyumidaozaidishang.caohongdunxiaqu,qingqingdefuqidaoxiadeyumi,batabanghao.二、在括号里填上适当的词。解（）理（）解（）理（）高高兴兴地（）轻轻地（）很快地（）飞快地（）三、照样子，写句子。例：（她）（蹲下去），把（玉米）轻轻地（扶起来）。（）（），把（）轻轻地（）。四、补充句子。1、一天，曹红（）上学去。2、曹红在（）看见（）倒了。3、曹红把（）扶起来。4、曹红（）向学校跑去。五、把下面的五句话改写成一句话。曹红想起辫子上的蝴蝶结。她很快地解下绸带。她扶起玉米。她用绸带把它和别的玉米绑在一起。她把玉米根上的土踩实。。五、把下面的句子按先后顺序排成一段话。她把玉米扶起来。怎么办呢？她看见一棵玉米倒了。曹红向学校跑去。一松手，玉米倒了。一天，曹红上学去。她解下蝴蝶结把玉米绑好。《聪明的华佗》教学设计之一来源：网络2009-05-1218:20:17[标签：复习课件学习方法填报指导][当前12157家长在线讨论]12教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。2．正确、流利地朗读课文。3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。2．华佗长大后成了我国著名的医学家。二、指导看图，了解图意。1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。1．轻声自由读课文。（1）借助拼音读课文，读准字音。（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。（1）认读生字。（2）指名分段读课文。（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）四、分段细读，理解课文内容。1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2．学习第一段。（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。（3）理解“学徒”。3．蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。4．小组反馈学习结果。（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果