制作引导线动画(教案)

1制作引导线动画（教案）杨杰【设计思想】根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以小学信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“教师引导、学生多练、探究学习、归纳总结、拓展运用”为中心的教学设计，培养学生实践探究、归纳总结、拓展应用的学习能力。【教材分析】本节课是信息技术八年级下册第7课（第1课时）的教学内容，教材是以实例展现的形式将知识点引入，应用引导线制作出的动画会更加生动。因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容。【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash8的界面，大部分学生会利用绘图工具画动画角色，会创建补间动画使动画对象沿着直线运动。【教学目标】知识目标1、理解引导线在动画制作中的作用；2、理解引导层的作用；3、掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用；4、掌握引导线动画制作的四个要素。能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。情感目标1、培养学生热爱生活，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；2、体验成功后的喜悦；3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。【教学重点、难点】重点：引导层的添加，引导线的应用难点：1、引导线要绘制在引导层中2、将动画对象吸附到引导线的两端。【学习环境设计】1、多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣2、基本任务提供具体操作步骤（见书本P23-25），进行操作要点提示，从而完成基本任务，体验成功的快乐；3、拓展练习，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；5、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感，失去学习的动力。2【教学方法与教学手段】讲授法、演示法、分层任务驱动法、归纳总结、探究学习法。【课时安排】1课时【教学准备】1、多媒体网络教室；2、教学课件【教学过程】教学环节教学活动学生活动设计意图实例导入【实例展示】先展示“运动小球1.fla”，提示学生注意观察小球运动的路线；再展示“运动小球2.fla”，提示学生注意观察小球的运动路线。（用回车键播放）【师】前后两个运动小球，你观察到他们运动的路线有何不同？【生】①“运动小球1”中小球是沿直线运动的；②“运动小球2”中小球是沿着一条线来运动的。【问答】“运动小球1”是用什么动画做的？（补间动画）你会不会做呀？（会）那“运动小球2”是用什么动画做的？你学过吗？（没有）【师】下面我们就学习如何制作运动小球2中的动画。本节所学课题就是：制作引导线动画。（学案展示课题）观察分析1、通过两个动画对比培养学生的观察分析能力；2、引导线动画实例展示会激发学生的兴趣；3、引出本节所学课题。探究新知▲（学生活动一）看书3-4分钟【师】（学案展示）遇到的新词语：引导线、引导层、空心圆、吸附……【师】引导线、引导层是本节学习的两个关键词。通过看书，你知道“什么是引导线”吗？【生】点名，读书本P23。【师】（学案展示）※引导线：就是“指挥”动画角色如何走的一条特殊的线。【问答】有没有哪位同学知道什么是引导层？（略等）书里哪里第一次提到“引导层”这个词语？（点名读P24最上面），这里有没有说出引导层的作用啊？（没有）请同学们读P24（3）。同学们现在知道引导层的作用是什么了吗？（生说）【师】（学案展示）※引导层：就是用来画引导线的特殊图层。【师】制作引导线动画有几步？生答：四步学生活动一▲请同这们带问题看书P23-25：1、遇到的哪些新词语或不明白的词语，用笔画出来？2、制作引导线动画有几步？（四步）。★学生理解制作引导线动画的4个步骤，明白每个步骤要做的事情（即如何操作）1、培养学生的对新知词语的敏感能力，培养学生会看书，看懂书。2、认识新词语，初步理解新词语，引导层、引导线。3、通过实例示范操作及同步讲解，学生容易理解所学新知，对将进行的操作做到心中有数。3下面请同学们一起来读第一步，我来操作，注意，我们是用小球来做动画，请将书中的提到“云”地方改为“小球”。（学生读操作步骤，教师演示、解读）第一步：画出小球，并创建补间动画。【师】在第一步就制作补间动画，说明“补间动画”是引导线动画的基础。第二步：单击“添加运动引导层”按钮（添加引导层）。【师】操作方法：在时间轴的左边有一个“添加运动引导层”的按钮，单击此按钮就可以添加引导层。提醒：要记准“添加引导层”的图标有一条红色曲线，象一个运动轨迹。第三步：在引导层上用“铅笔工具”，画一条小球移动的路线。【师】操作方法：要确定是在引导层上操作，观察时间轴上引导层的颜色是不是“深蓝色”。（如果不是，就要单击引导层，变为“深蓝色”）单击引导层的第1帧，开始画“引导线”，线条要连续，一气呵成，有起点和终点，中间不能断开。提醒：画完引导线后，注意，引导层的第1帧变成了实心圆点；同时发现“小球”自动跑到了引层线上。【提问】这时动画角色是否就沿引导线运动呢？演示动画，没有出现效果，为什么？（由学生读出第四步的操作）第四步：将开始帧和结束帧的小球分别拉到引导线的两端（通常是引导线起点和终点），并且小球的空心圆要吸附在引导线上。再测试影片（用回车键）看效果实践探究与交流▲（学生活动二）7至8分钟后，大多同学已经完成练习。▲（学生作品展示）找几个不成功的作品，设计“火眼金睛”环节，帮着找错，修改。问题可能出现的地方：1、没给动画角色先制作“补间动画”；2、引导线没有绘制在引导层上；3、引导线起点和终点间不能断开了；4、动画对象没有吸附到引导线上，或没有分别拉到引导线的两端。学生活动二：▲下面请同学们给小球制作引导线动画。（2人小组碰到问题可以讨论。）▲给不成功的作品找错，并说出修改的方法。1、实践出真知，通过练习，掌握制作引导线动画的操作技巧；2、通过纠错，培养学生的观察分析能力，明确操作中的要点，每一步4【师】如果引导线画错了，想重做引导层怎么办？【生】删除引导层师演示：删除引导层，再重添加一个引导层，画引导线。细节都不可忽视，要做到准确。知识延伸修改引导线【师】同学们，画好的引导线，可不可以进行修改呢？可以，利用“箭头选取工具”指向引导线变成曲线状时，拖动鼠标即可。提示：修改引导线，只是引导线中间路线有所变化，两个端点的位置不能改变。▲（学生活动二、三）▲（学生作品展示）表扬▲备用练习任务：画一片树叶在空中飘落的引导线动画。学生活动二、三：▲刚才引导线动画没有成功的同学，继续做。▲完成刚才引导线动画制作的同学，可以通过修改引导线的路线，改变小球的运动路线。▲备用练习任务。1、简单和拓宽知识，重又激发学生对新知的渴望，让能力好的同学有进一步的提高。2、不同层次的同学各有任务可做。课堂总结学生归纳小结：（选择几个进行提问）问1：本节课你学到哪些新词语、新知识点？答：引导线、引导层、吸咐、引导线动画等。问2：你认为“引导线”在动画中作用是什么？答：“指挥”动画角色如何走，或说按引导线的路线来运动。问3：你在制作引导线时，是不是随便找个地方画线条就可以啦？答：不是，引导线一定要在引导层上。问4：不将动画角色吸附到引导线上，动画对象也能沿引导线运动吗？答：不能。问5：制作的引导线动画在生成影片后，引导线还能看得见吗？答：看不见。【归纳1】通过刚才的练习，根据制作引导线动画的4个步骤来总结一下“制作引导线动画有哪四个要素”：（在学生归纳时，老师可以给点提示，引导学生进行归纳）①补间动画；②引导层；③引导线；④动画对象要拉到引导线的两端，其空心圆必须吸附在引导线上。【归纳2】前几节课，我们也学过“逐帧动画”、“补间动画”，本节课我们一直再说引导线动画，哪你通过本节课的学习，说一下“什么样的动画”才称为引导线动画呢？引导线动画：动画角色按引导线来运动的,就称为“引导线动画”。课后思考如何制作地球沿着“椭圆形轨道”运动的引导线动画？备用思考：制作“地球”环绕“太阳”转的引导线动画？