初二语文《向沙漠进军》(精读)《死海不死》(自读)教案

初二语文《向沙漠进军》（精读）《死海不死》（自读）教案【同步教育信息】一.本周教学内容：《向沙漠进军》（精读）《死海不死》（自读）二.学习过程：向沙漠进军（一）重点、难点：1.认识沙漠对人类的危害，增强环保意识。2.理解本文的逻辑顺序和各段使用的说明方法。3.体会本文语言的准确性，学习识别和把握中心句。（二）文学常识：1.作者：竺可桢（1890~1974），科学家，气象学家，中国近代地理学和气象学的奠基人之一。他对中国气候的形成。特点、区划及变迁等，对物理学和自然学史都有深入浅出的研究。主要著作有《物候学》《竺可桢文集》《竺可桢科普创作选集》《竺可桢日记》等。2.背景：1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：一是《改造沙漠是我们的历史任务》，一是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。3.文体：事理说明文（三）生字、生词：市沛．（pèi）逞．强（ngchě）肆虐．．（sìnüè）丘墟．（xū）覆．盖（fù）古磴．口（dèng）防御．（yù）准噶．尔（gá）干涸．（hé）葱茏．．（ngcōlóng）俨．然（nyǎ）汲．水（jí）蒸馏．水（liú）肆虐：任意干残暴的事。肆，任意地干。虐，残暴。丘墟：废墟。不毛之地：不长草木的地方。毛，草木。葱茏：形容草木青翠茂盛。俨然：形容很像。汲水：打水。汲，从下往上打水。（四）整体感知，结构层次：这是一篇探讨人和沙漠关系的事理说明文，全文围绕“向沙漠进军”这个中心，准确而生动地说明了人类为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，以及向沙漠进军的前景，不仅给人以丰富的科学知识，而且给人们带来深刻的启示。全文由浅入深、层层深入，采用层进式结构，既符合事物本身的条理，也符合人的认识规律。全文共13段，可分为三部分：第一部分（1—3）主要说明沙漠对人类的危害。（1）地中海沿岸有些地方逐渐变成荒漠。（2）我国榆林地区关外三十公里都变成沙漠。第二部分（4—12）说明怎样向沙漠进军。第一层（4—6）说明如何抵御沙漠的进攻。第二层（7—10）说明如何向沙漠进军。第三层（11—12）说明如何利用沙漠。第三部分（13）指出向沙漠进军的前途。（五）分析本文采用的说明方法：本文综合运用了多种说明方法；而以分类别和举例子为主。分类别使说明更具条理性，而举例子则使文章既形象又有说服力。如将风沙的主要进攻方式分为两类：“游击战”和“阵地战”；再如讲沙漠对人类危害的时候，就以国外和国内两个地区变成沙漠的例子进行说明等。此外，本文还综合运用了多种常见的说明方法，有作诠释（对“游击战”“阵地战”的诠释），打比方（武器、游击战、阵地战、波浪式），作比较（摇篮和荒漠，过去没有征服沙漠和现在向沙漠进军，日照比较），列数字（沙丘的高度，速度，风遇防护林的速度的大小，湿沙层的深度，日照时间的长短）等。（六）本文恰当地使用修饰和限制词语：本文的内容比较复杂，作者能把这些复杂的内容说清楚，在很大程度上得力于准确运用语言。修饰和限制，是做到表达严谨周密的重要手段，它要求在使用表达范围，程度的词语时，要进行慎重的推敲和选择。如“沙漠是人类最顽强的敌人之一”一句中的“最顽强”表明了沙漠危害的严重性和难以制服的特点，“之一”则说明沙漠只是人类最顽强的自然敌人中的一个。这些限制性词语的使用，使表达更严密，更符合实际。（七）理解文中的中心句和支撑句的作用：中心句和支撑句是说明文中常用的两类句子。中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。在一般情况下，一段只有一个中心句，中心句可大多在段首，也有时在段尾，个别情况下放在段中。陈述性段落有时没有中心句，可综合概括出本段的中心意思。支撑句是用来解释、发展、支持中心句的。支撑的方式多，可以分述，可以作诠释、举例子、作比较，可以说明原因，结果和意义，可以引用资料作证，等等。本文中每一段都有一个中心，或可以找出中心句，或可用自己的话概括中心。死海不死（一）重点、难点：1.了解死海的特征及死海不死的原因，培养学科学、爱科学、用科学的良好习惯。2.理解课文引用传说和神话故事的作用。3.学习几种常用的说明方法。4.体会本文语言生动而又准确的特点。（二）文学常识：1.作者：周而复，当代作家，代表作《上海的早晨》。2.文体：科学小品。3.背景：本文是根据周而复的《死海》等材料改写的。（三）生字、生词：游弋．（yì）安然无恙．（yàng）溴．（xiù）锶．（sī）改邪．归正（xié）谕．告（yù）告诫．（jiè）不逊．于（xùn）干涸．（hé）游弋：（兵船）巡逻。这里指游来游去。勃然大怒：形容非常愤怒，生气的样子。安然无恙：平安无事，没有发生意外或受到损害。恙，病。大惊失色：极度惊慌，使脸上失去了正常的颜色。改邪归正：不再做坏事，走上正路。谕告：上级对下级，长辈对晚辈，君主对臣民的告诉，吩咐。执迷不悟：坚持错误而不悔悟。不逊于：不比……差。干涸：水干枯竭。（四）整体感知，理清结构：这篇科学小品，按照人们认识事物的规律，由浅入深，由表及里地安排说明顺序，介绍死海的特征，死海的成因以及死海的发展变化。全文紧扣标题“死海不死”，围绕“死”“不死”展开说明，先说死海的“死”（海里没有鱼虾，甚至海边也寸草不生），再说死海的“不死”（人不会被淹死，开发利用，出现生气），最后又说到死海的“死”（终将干涸），重点说“不死”，与标题呼应。课文的标题既是对文章内容的概括，又是文章的结构线索，耐人寻味。全文8段，可分为三部分。第一部分（1—4）说明死海的特征，这一部分重在说明死海的水为什么会有这么大的浮力；第二部分（5—6）说明死海的成因，使人们对死海有一个科学的认识；第三部分（7—8）说明死海的开发前景，并向人们敲响了保护死海的警钟。作者在说明死海的特征和形成的过程中，恰如其分地运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，又具有生动性和可读性。（五）写作特点：1.科学性与趣味性相互结合。本文运用多种说明方法，把科学知识与奇异的现象，神奇的传说结合起来进行介绍，将知识性、科学性、趣味性融为一体。如第三段，引用奴隶“屡淹不死”的传说，形象地说明了死海的本质特征，使文章更有传奇色彩，增强了读者阅读的兴趣；同时也说明了死海的历史悠久。第五段，引用死海形成的神话，说明远古时候人们对死海成因的猜测，引出后文对死海成因的科学解释，同时又富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。2.运用数字进行科学说明。数字具有科学性和权威性，用得好，比文字说明更简明，更有说服力。如第四段，为了科学说明死海的本质特征——“咸度很高”，列举了四个数据，说明死海的特征使文章更精确，具体，具有科学性。再如第六段，列举四个数据，说明死海成因的地形特点；最后一段，列举一个数据，说明死海将来真的要“死”等等。这些数据的运用，还注意了确数和概数的区别，均体现了说明语言的准确性。【模拟试题】一.基础知识：1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（1）充pèi（）（2）逞．强（）（3）丘xū（）（4）干hé（）（5）葱lóng（）（6）俨．然（）（7）汲．水（）（8）肆nüè（）（9）游弋．（）（10）谕．告（）2.理解下列词语在文中的意思（1）不毛之地：（2）安然无恙：3.下列句子空格处填入词语正确的一项是（）（1）由于长城外的风沙榆林城也受到袭击，到解放以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。（2）但在沙漠中，因空气的蒸发，泥土的，河流反而愈流愈小，终至于干涸不见了。（3）这种固定的沙丘，只要能妥善草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。（4）包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的而发生事故。A.侵占侵入保护袭击B.侵入浸润防护侵袭C.侵入浸润保护侵袭D.侵占侵入防护袭击4.填空：（1）《向沙漠进军》是一篇说明文，作者是；《死海不死》属于说明文，其说明对象是。（2）“死海不死”中，两个“死”的含义分别是；。5.指出下列句子各使用了什么说明方法。（1）风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。……一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。（）（2）风遇到防护林，速度就减小70%~80%。（）（3）沙漠地区地势平坦，风力很强。如新疆的星星峡、托克逊、达坂城都是著名的风口。（）6.回忆平时你读过的古诗词，写出两句或一首描写大漠风沙的名句，要指明朝代、作者及题目。二.阅读理解：（一）阅读语段，回答问题：沙漠逞强施威，所使用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候，一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的。沙丘的前进并不是整体移动。当风速达到每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部分沙粒的移动虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式前进，移动速度并不快，每年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被，田园全被，城郭变成。1.选词填空：森林全被，田园全被，城郭变成。（捣毁、毁灭、摧毁、损坏、掩埋、埋葬、葬送、废墟、丘墟）2.文中“游击战”意为；“阵地战”意为，这两个词上加引号的作用是。3.本语段运用的说明方法有、、等。4.用横线在文中画出体现中心的句子。（二）阅读下列短文，回答文后题目：抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十。要距离防护林等于林木高度二十倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的二十倍。其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。1.这段文字说明的中心内容是。2.防护林必须并行排列，两列之间的距离不超过林木高度的二十倍的理由是。3.培植防护林的作用是培植草皮的作用是。4.这段文字的说明顺序是（）A.由高处的防护林到地上草皮的空间顺序。B.由主要方法到次要方法的逻辑顺序。C.由先到后的时间顺序。D.空间顺序与时间顺序并用。5.“防护林的主要作用是减小风的力量”中“主要”一词能否去掉？为什么？（三）森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林时，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来①森林是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大．．消耗者。人们需要吸收氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂，就会感到舒心、惬意。据测算，200人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了。而②一公顷的森林一天可造六百公斤的氧，足够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大，而森林都具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，他们都有放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫的本领。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出50公斤植物杀菌素，所以③森林内的细菌很少，一立方米空气的细菌含量最多只有三四百个，少则五六十个，而空旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林的本领还真大呢？1.用概括性的文字归纳森林对人类的三个方面的贡献。2.如果给本段加一个小标题，下面最具体明确的标题是（）A.森林的本领B.空气清新的森林C.森林对人类的贡献D.森林空气清新的原因3.画横线语句分别运用了哪一种说明方法，注明并分析其说明作用。4.文段采用的说明顺序是（）A.从概括到具体B.从整体到局部C.从原因到结果D.从现象到本质5.文中加点词“巨大”是（形容词、副词），它在文中的表达效果是什么？6.文中画波浪线的语句运用了设问，分析其对说明所起的作用。【试题答