初中体育教师专业技能考核评价手册

附件2《中学体育教师专业技能考核评价手册》中学体育教师专业技能考核标准（田径项目）考核内容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格跨栏跑人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》1．每人两次机会。2．蹲距式起跑后跨过三个栏（栏高：男91．4cm；女83．7cm。起跑线至第一栏距离男：13.72米；女13米。栏间距离男9.14米；女8.5米）3．根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。起跑姿势稳定，起跑后的加速跑快速有力节奏稳定；积极起跨攻栏、身体重心迅速移动过栏，起跨腿提拉充分，栏间节奏好。起跑和起跑后的加速跑节奏不稳定，发挥不出速度；有“跳”栏现象；下栏后制动；不能跑完全程。挺身式跳远人教版《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康》1．每人三次机会，如犯规酌情扣分。2．根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑速度发挥好，攻板积极，起跳充分；腾空步明显；挺身动作完整、协调，收腹举腿，前伸小腿落地动作完整，缓冲落地动作稳。助跑不连贯，起跳消极；无腾空挺身动作；落地缓冲效果不明显。蹲踞式跳远人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》1．每人三次机会，如犯规酌情扣分。。2．根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑速度快，节奏稳定，踏板前达到最快速度；起跳脚上板快，两臂和摆动腿配合协调，起跳腿蹬伸起跳快。腾空中蹲踞平稳，缓冲落地动作稳。助跑不连贯，起跳消极；无腾空动作；落地缓冲效果不明显。跨越式跳高人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师1．每人三次机会。2．高度可以自己选择，但男不低于110厘米；女不低于100厘米。3．根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑轻松自然，有节奏；助跑与起跳衔接连贯，摆腿起跳协调，向上用力明显，过杆姿势合理，落地平稳。助跑步点不准，助跑与起跳脱节；摆腿幅度和力量小；没有摆腿就起跳，形成上体前冲；没有越过要求教学用书》声音洪亮。的高度。背越式跳高人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》1、每人三次机会。2、高度可以自己选择，但男不低于120厘米；女不低于110厘米。3、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑连贯，有节奏，助跑与起跳衔接紧密，起跳积极，上下肢摆动配合协调，起跳效果好；腾空中身体背向横杆，杆上仰卧成背弓姿势，各部位顺序过杆，动作协调合理，肩背部落海绵包缓冲较稳。弧线助跑不明显；起跳不明显，倒杆过早；不是背越过杆；杆上屈髋动作明显或团身过杆；没有越过要求的高度三级跳远人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》1、每人三次机会。2、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑速度发挥好，攻板起跳积极，三跳连贯，动作协调，节奏好，有远度。助跑速度发挥不好，助跑起跳动作不连贯，节奏差，三跳动作不完整。原地双手前抛实心球人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》1、每人三次机会。2、实心球重量2kg，男：10米、女：7米为合格。3、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。上下肢协调用力，器械出手速度快，出手角度合理。上下肢协调动不协调，器械出手速度不快，出手角度不理想。侧向滑步推铅球（以右手为例）人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》1、每人三次机会2、男5kg，合格为9．５米；女４kg，合格为６．５米。3、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。预摆自然、平稳；滑步动作蹬摆明显、低滑快落，动作连贯，最后用力前没有停顿，最后用力顺序清楚，完成动作质量好。滑步明显蹬跳过去，没有摆腿动作；滑步后有明显的停顿接最后用力明显脱节。中学体育教师专业技能考核标准（足球项目）考核内容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格足球（限男教师）1．人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》；2．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》1、方法：距离球门25米左右，连续颠球10次，快速运球过5个杆（杆间距离2米），进入罚球区后迅速运球射门。2、每人两次机会。3、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。主动上前迎球，颠球够十次，运球速度快，触球部位正确动作连贯，射门准确有力。颠球次数不够10次，运球动作不协调，运球脚法不准确，射不进门。中学体育教师专业技能考核标准（篮球项目）考核内容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格五点投篮1．人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》；2．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》1、从一侧0度角开始，经45度角、罚球线、到另一侧45度角、0度角五点投篮，距离同罚球线（男：单手肩上投篮；女：单手肩上投篮或双手胸前投篮）。每点投2个球，共投10个球。2、遵守篮球裁判规则。有违例行为计一次投篮失败。3、根据评委要求回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，表述清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。持球投篮姿势正确，全身用力协调，动作连贯，球出手后有一定的回旋，较好的弧线。持球投篮姿势不够准确，身体用力不协调，动作不连贯，球出手后没有回旋，没有较好的弧线。组合动作：运球—传、接球—行进间投篮1．人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》；2．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》1、测试者听信号从端线开始运球，运球三次以上，在中线前传球给同伴，同伴站在前场罚球线附近，接球后在适当时机传球给测试者，测试者接球行进间高（低）手投篮。2、每人两次机会。自选投篮手型（低手或高手）。遵守篮球裁判规则。3、根据评委要求回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，表述清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。成套动作完成正确，协调流畅；无违例现象。不能正确完成成套动作；有违例现象。中学体育教师专业技能考核标准（排球项目）考核内容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格发球1．人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》；2．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》1．可自选发球形式，每人试发2次，考核时每人发球5次，3次发球成功为合格，3次以下为不合格。2．根据评委问题回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。能够完成动作示范，姿势、击球部位正确，动作较协调，发球成功率较高。不能完成动作，姿势不准确，击球部位错误，动作紧张，不协调，发球成功率低。正面双手垫球1．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》1．每人试垫2次，考核时每人有2次垫球机会。2．对墙自垫或对垫（3-4米）10个以上进行技评。对墙垫球要求在1.5米限制线外。3．根据评委回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。能够完成动作示范，姿势正确，击球部位正确，能及时移动，动作较协调，垫球成功率较高。不能完成动作，姿势不准确，击球部位错误，动作紧张，不协调，垫球成功率低，失误多。正面双手传球1．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》１．每人试传2次，考核时每人有2次传球机会。2．对墙自传或对传（3-4米）6个以上进行技评。对墙传球要求在2米限制线外。3．根据评委要求回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。能够完成考核要求，姿势正确，传球手型正确，击球点正确，动作用力较协调，传球较准确。不能完成考核要求，姿势不准确，传球手型有明显错误，击球点不固定，上下肢体动作不协调，传球失误多。中学体育教师专业技能考核标准（体操项目）考核内容动作要求及参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格广播体操：《舞动的青春》《放飞理想》技巧:1．前滚翻交叉腿转体180度(2分)---后滚翻(2分)---前滚翻直腿坐(4分)---肩肘倒立（稍停）(4分)---经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(6分)---跪立---跪跳起(2分)(女)2．前滚翻直腿坐(4分)---肩肘倒立(稍停)(4分)---经单肩后滚翻成跪撑平衡(6分)---一脚蹬地一腿上摆成蹲撑(4分))---挺身跳(2分)(女)3．侧手翻(6分)——鱼跃前滚翻(4分)——立转180度(2分)---头手倒立（稍停）接前滚翻(6分)---挺身跳(2分)（男）4．侧手翻(6分)---转体90度后腿前并成直立(2全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等。女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿一次到位。参考书目：1．人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》；2．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。侧手翻手脚撑地一条线，身体垂直一个面。头手倒立身体伸展，重心稳；直腿后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小；滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显。参考书目：1．人教版《全日制普通高级中学体育1．抽测一套，如失误，可继续完成动作。1、每人任选一套，两次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。全套动作完成质量较好，基本姿态优美、协调，动作到位。全套动作完成质量较好,姿势正确，部位准确,动作轻松.连贯.协调、优美。不能连贯完成全套动作，出现错误动作，基本姿态较差，动作不到位。不能完成动作,姿态不准确,动作紧张不协调。分)---直腿后滚翻(6分)---鱼跃前滚翻(4分)---挺身跳(2分)（男）与健康教师教学用书》；2．人教版《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》单杠：1．单足蹬地翻身上成支撑(6分)---单腿向前摆越成骑撑(2分)---骑撑后倒挂膝摆动上(6分)---单腿向后摆越成支撑(2分)---后摆转体9