关于农民工学习需求的调查报告(正式)

关于农民工学习需求的调查报告现阶段，我国正在从一个农业国不断的不断地向工业国家迈进，但是，当前农村人口仍旧占了国家总人口的大部分。而农民工作为建设新农村的主力军，不但是农村经济社会发展的坚硬基础，更是城市不断崛起的艺术家，美化着这个城市。随着时代的发展，科学技术的日新月异，致使农民工不得不提高自身技能而去寻找更好的发展机会。因此，作为社会的一员、管理专业的一份子更应关注社会问题从基层解决问题。本次，我将通过对农民工的学习需求问题进行深刻调查，从而提出相应的建议与解决方案。为社会更好的发展做出自己的贡献。一、调查基本情况1.农民工邓鹏，男，25岁，农业户口，高中学历，政治面貌：群众，未婚，共有家庭成员4人，工作单位：略阳县移动公司，月收入2000-2500元，愿意继续学习，希望通过广播电视大学来继续学习，学习内容为建筑，学习方式：电大组织的短期培训。目前最关心的问题:一是打工挣钱，改善家庭生活条件；二是劳动报酬及时足额发放；三是扩大工伤、养老、医疗保障。2.农民工郭申浩，男，28岁，农业户口，大专学历，政治面貌：群众，未婚，共有家庭成员3人，工作单位：略阳县移动公司，月收入1500-2500元，愿意继续学习，目前最关心的问题：一是签订劳动合同；二是扩大工伤、医疗、养老保险覆盖面；三打工挣钱，改善家庭生活条件。3.农民工曹梦琪，女，24岁，农业户口，高中学历，政治面貌：群众，未婚，共有家庭成员4人，工作单位：略阳县移动公司，月收入1500-2000元，愿意继续学习，希望通过广播电视大学来继续学习，学习内容为医疗保健，学习方式：电大组织的短期培训。目前最关心的问题:一是打工挣钱，改善家庭生活条件；二是劳动报酬及时足额发放；三是租房买房。4、农民工王斌，男，30岁，农业户口，初中学历，政治面貌：群众，未婚，现有家庭成员5人，工作单位：略阳县移动公司，月收入2000-2500元，愿意继续学习，希望通过参加短期培训来继续学习，学习的内容为建筑，学习方式：电大组织的短期培训，目前最关心的问题：一是子女上学与就业；二是打工挣钱，改善家庭生活条件；三是劳动报酬及时足额发放。二、学习需求状况及分析通过以上问卷调查可以得知：他们都年富力强，在20-35岁之间，大多是初中、高中文化，缺乏一技之长，就业的基本技能相对较低。被调查的4名农民工，都希望通过参加短期培训来继续学习。分析其原因，主要有以下两方面：（一）农民工并不局限于“基于课堂的、组织严密的学习”，他们的学习方式和途径灵活多样：既可以完全靠个人自学，也可以尝试远程教育；既有接受式学习，也有探究式、发现式学习；既可以是个体独立学习，也可以进行合作学习。总体而言，非正式学习在农民工的学习中占有重要地位，他们会利用各种非正式的方式在不同的活动中学习。农民工的学习在于日常生活之中，可以随时随地进行，书报杂志、电视网络、图书馆、博物馆、科技馆等都蕴藏着丰富的学习资源。另外，农民工各自有其独特的生活阅历，务工的地区、单位、工种各不相同，积累的技术、知识、经验等人力资本也各具特色。因此，他们之间相互都是重要的学习资源，可以相互学习，互通有无，共同提高。（二）各地政府要在做好就业技能培训工作的基础上，建立专门机构，增加经费投入。在具体的农民工培训中，根据农民工的学习特点，结合当地的经济社会发展状况统筹规划、重点推进，注重针对性和实效性，提高培训的质量和效益。1、农民工虽然或多或少都萌生过自主学习的想法，但由于自身知识、技术、经验等，真正能够自主学习的并不多，学习的积极性也不高，大多仍然停留在参加技能培训。2、分类分层培训，彰显个性特色。农民工的学习需求呈现出多样化和个性化的特点，因而，培训应当尊重他们的意愿，共性培训与个性培训相结合，突出个性培训。3、农民工文化水平普遍较低，他们大多选择即学即用的短期培训。因此，针对这一现状，要重视解决实际问题的学习倾向，强调实际技能的掌握和运用。三、总结及建议1、教育资源实现重心下移，开设乡镇农业学校。我国的教育资源分布是及不均衡的，主要集中在大中城市和县城，乡镇一级的教育资源非常匮乏，大多数乡镇没有开设农业学校，开设了的也没有充分利用，成为一种摆设，只有把重心下移到基层，并真正组织利用好，才能将教育培训做到位。特别是当前农村普遍存在中小学生生源减少，很多校舍被闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一种长效性的基层教育基地和培训网络。在城市，要以各街道为单位，成立农民工之家，利用社区大讲堂等形式，让农民工有活动和学习的场所和机会。2、加大农村基础教育的投入。教育强国是我国的一项基本方针，但还不能落在口号上，而要落实到实际行动中，要增加教育和投入比例，特别是要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育，有较好的素质，这样才能从根本上长远的解决农民工的问题。3、注重素质教育，开展心理辅导。针对农民工群体文化素质较低的实际，培训在重视实用知识和技能掌握的同时，还要注重农民工的文化素质教育，使他们学习必要的文化知识，提高综合素质，增强自我发展能力。另外，培训也要针对农民工容易产生学习挫折感的特点开展学习心理辅导，引导他们正确认识成人学习的特点及其规律，帮助他们找到适合自己的学习方式和学习风格，做好心理疏导工作，从而提高学习效率，增强自我效能感，树立学习自信，享受学习的快乐。4、加大政策的扶持力度。对进城务工的农民工，政府不但要以生活上给予关照，更要从政策的制定上给予其优惠政策，鼓励其自主创业，变农民工被动学习为主动学习。一是要落实其子女就读的政策。国家三令五申要求实地妥善解决农民工的子女就读的问题，各地也出台了有关政策，但在现实生活中，在落实的过程中，仍存在这样或那样的问题，从而没有使农民工从心里上融入到城市中来。二是创业的优惠政策。在城市中，为解决下岗职工的培训问题，有关培训单位每培训1名下岗职工，可以享受国家一定的补助，在一些技能培训方面，只是象征性的收点费，而农民工不能享受这一优惠政策。另外，下岗职工创业方面可享受税收方面的优惠政策和小额担保贷款，而农民工则不能享受，要充分调动农民工创业的积极性和参照下岗职工这方面的优惠政策。5、丰富培训方式，突出实践本位。农民工培训要立足实践，结合农民工的学习特点，运用灵活多样的方式，增强培训效果。总而言之，要把加强农民工的教育作为我国现行教育的一个重点和难点来抓，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象，教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会，教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。