四年级下册第一单元教学设计(五小)

第一单元单元整体分析本单元课文以“走遍千山万水”为主题，选编了精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，略读课文《七月的天山》，它们虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。教学目标1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。6.通过专题阅读，独立思考，小组合作，美文美读，学习作者运用联想和想象来表达独特感受的方法，体会作者的思想感情，大量积累，提高写作能力。教学重点：1.反复诵读，品味，抓住重点词句进行体会，感受景物的特点。2.对精读的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。教学流程:第一单元单元预习课学习目标：1.初读本单元的四篇课文，力求把课文读正确，读通顺。2.通过请教、查工具书等多种方式读准本单元生字字音、弄清词义。扫清字词障碍。3.整体感知每篇课文的内容。4.自学语文园地一，正确认读“词词盘点”，发现“我的发现”的写作特点，积累“日积月累”描写自然风光的古诗名句。5.写会《古诗词三首》《桂林山水》两课的生字。学习工具：字典、词典第一课时一、整体初读1.请同学们打开课本第1页，请一名同学读一下第一单元导读，明确本单元的学习要求。2.现在我们出声读《古诗词三首》，再读《桂林山水》这一课，先看阅读提示。阅读提示（1）标出自然段。（2）边读边圈出不认识的字，用“——”画出不理解的词。3.同学们，我们就用这个方法快速的完成后面的两篇课文。二、交流互学1.出示小组合作学习提示。小组合作学习（1）不认识的字或不懂的词先向小组成员请教。（2）小组成员解决不了的，组长分配查找工具书（字典、词典）解决。2.读本单元难理解的词。师：同学们请看，老师出示了本单元生字所在的词，我们一起读一下好吗？青螺风景旧曾谙波澜壮阔无瑕翡翠峰峦雄伟骆驼危峰兀立连绵不断浙江臀部稍微额角蜿蜒白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍3.交流本单元要求会认的字的记字方法屏幕出示（生字变成红色）开火车读词青螺风景旧曾谙波澜壮阔无瑕翡翠峰峦雄伟骆驼危峰兀立连绵不断浙江臀部稍微额角蜿蜒白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍师：这些红色的字是我们这个单元要求会认的字，你有什么好办法记住它们吗？同桌说一说，指生说。4.认读生字螺谙澜瑕翡峦骆驼兀绵浙臀稍额蜿蜒缎涧俯皑蹄溅延鞍三、回文再读读书要求1.小组合作朗读这四篇课文，力求把课文读正确，读通顺。2.读文后，想一想每篇课文写了什么？有怎样的特点？四、归类识字1.出示：我会写师出示要求会字的生字所在的词，开火车读敬亭山洞庭潭面青螺风景旧曾谙波澜壮阔无瑕攀登峰峦雄伟泰山骆驼奇峰罗列屏障危峰兀立连绵不断浙江油桐一簇或浓或淡臀部稍微额角擦伤蜿蜒石钟乳依据上源师：这些红色字是我们本单元要求会写的字，单独出现你还认识吗？一起读一下。亭庭潭螺谙澜瑕攀峦泰骆驼罗障兀绵浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒乳据源2.田字格出示《古诗词三首》的生字师：这些字是我们这节课要写的字，观察一下，你发现了什么？（上下结构、半包围结构、左右结构）怎么写呢？注意庭的笔顺指导。3.指导“亭、庭、潭、螺、谙”的书写。4.学生按着描一、对二、写三的方法书写。小结：同学们，这节课我们初步预习了第一单元，下节课我们接着预习。第二课时一、再次读文（变换形式，提出更高要求。）二、词语盘点三、自学园地我的发现自主读：想一想你有什么发现？日积月累描写自然风光的古诗名句四、归类写字1.熟认生字2.田字格出示澜、瑕、骆、驼、障、绵、攀、峦、泰、罗、兀师：这些字是我们这节课要写的字，观察一下，你发现了什么？怎么写呢？3.指导书写。4.学生按着描一、对二、写三的方法书写。第一单元预习检测课学习目标：1.力求通过多种形式的检查，使学生能把本单元四篇课文读正确、通顺。2.能根据提示初步了解每篇课文的主要内容。3.通过检测把握本单元的生字、新词的音、形、义。熟记“日积月累”描写自然风光的古诗名句。4.写会《记金华双龙洞》的生字。第一课时教学流程师：上一节课，我们对本单元的四篇课文进行了预习，同学们预习的怎么样？有信心接受老师的检测吗？来看一下本节课的学习目标。出示本节课的学习目标一、读文测查二、初知内容三、实践运用四、归类写字首先我们进行读文测查：1.分组读《古诗词三首》2.开火车读《观潮》一课，每人读一自然段，其他同学认真听，如果他出现了问题，我们帮助他一起解决。力求通过我们共同的努力，把课文读正确、读通顺。接着进行第二环节，初知内容。《桂林山水》课写了什么？要求：学生根据提示先自己进行练说，然后指名说《桂林山水》课文开头引用名句（）总领全文，第二、三自然段分别从（）和（）两个方面具体描绘，最后以诗句（）收尾，既画龙点睛地概括了全文，又与课文首句遥相呼应。上一节课，我们还运用多种方法弄清字音，识记字形，理解词语的意思。同学们掌握的怎么样，老师要考考大家。实践运用第一步——闯关我能行，学生拿出自测题进行检测。看谁做的又对又快。1.给下面加点字选择正确的读音。风景旧曾．（）①zēng②cēng谙．（）①àn②ān无瑕．（）①xiá②jiǎ峰峦．（）①lán②luán骆驼．（）①tuo②tuÓ红叶似．火（）①sì②shì危峰兀．立（）①wù②wú波澜．（）①lán②luán浙．江（）①zhé②zhè臀．部（）①diàn②tÚn一簇．（）①cÙ②zú油桐．（）①tÓng②dòng戈．壁滩()①gē②gā萦．绕（）①yín②yíng矫．健（）①jiǎo②qiáo白皑皑．．（）①ái②kǎi俯．视（）①fú②fǔ溅．起（）①jiàn②qiàn2.给下面的多音字选择正确的读音。画卷（）花卷（）①juàn②juǎn相似（）似的（）①sì②shì屏障（）屏气凝神（）①pίng②bǐng走了一转（）转移（）()文①zhuǎn②zhuàn③zhuǎi饮马（）（）料①yìn②yǐn曾经（）曾祖父（）①zēng②céng盘曲（）歌曲（）①qǔ②qū重重叠叠（）重量（）①chÓng②zhÒng澄江一道月分明（）黄澄澄（）①chéng②dèng3.选字填空（只填序号）（）山（）岭演（）（）献①秦②奏③泰④奉连（）（）花繁花似（）①锦②棉③绵山（）（）（）不舍①恋②峦应接不（）无（）真（）①暇②瑕③假依（）（）烈①剧②据（）微树（）①梢②稍一（）民（）①族②簇绵（）蜿（）①蜓②延波（）壮阔五彩斑（）①澜②斓4.根据词义，选出相应的词语。①波澜壮阔②兀立③连绵不断④嶙峋⑤蜿蜒⑥矫健⑦戈壁滩⑧石钟乳⑨洄水涡⑩无瑕（1）高高直立，形容山势的险峻。（)（2）形容山石突兀的重叠。（）（3）指山脉河流连接不断。（）（4）“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部的一种碳酸钙沉淀物。（）（5）难生草木的地，为粗砂、砾石覆盖的荒漠地形。（）（6）水流回旋。（）（7）原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。（）（8）强壮有力;英勇威武。（）（9）道路,河流,山脉等弯弯曲曲延伸的样子。（）（10）没有瑕疵,比喻没有缺点或污点。（）做完后同桌互相交流，如果你的同桌遇到了困难，你还可以帮帮他。同学们都做对了吗？我们全班交流一下。对出现的错误及时纠正。最后我们进行归类写字：出示本节要求会写的字，观察字有什么共同之处？左右结构：浙、浓、源、擦、据、桐、稍第二课时一、读文测查1.上一节课我们重点检查了《古诗词三首》，《桂林山水》，你能把《古诗词三首》背诵下来吗？2.另两篇课文读得怎么样？老师要对重点句段进行抽读。注意读准加点的词语。（难读的句子或出现错误的段落要求个别或全班多读几遍。）二、初知内容《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记。作者按（）的顺序，先写了（），接着写（）和来到外洞；再写（），最后写出洞，行文中还有一条线索，即是作者多次写到水。在途中是（），来到洞口时，发现（）；在外洞找泉水的来路，原来（）；在内洞，作者看到了（），听到（）。两条线索十分清晰。三、实践运用挑战我最棒——学生拿出自测题进行检测。看谁做的又对又快。1.按要求写词语。近义词：绵延---（）稍微--（）玩赏---（）萦绕--（）五彩斑斓---（）反义词：俯视---（）增添---（）拥挤---（）扩散---（）水平如镜---（）2.选词填空观赏玩赏我们乘着木船，荡漾在漓江上，来（）桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，（）过水平如镜的西湖。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得（）沉静宁静镇静寂静幽静平静跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很（）地蹲着。过了好久，钱塘江才恢复了（）。鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（）的天山增添了无限生机。（）的夜晚，月光显得更加皎洁。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加（）。其实什么也不像，什么也看不清了，必须低头，揉一揉眼睛，（）一会儿再看。3.把下面的诗句补充完整。，长河落日圆。几行红叶树，。落木千山天远大，。浮天水送无穷树，。，海上明月共潮生。4．根据意思写诗句。（1）和我久久地凝视着而互相看不够的，只有敬亭山了。（2）江南春天的美景实在太美了，这的美丽风景，曾经是多么熟悉，多么了解。做完后先同桌互相交流，然后全班交流，对出现的错误及时纠正。四、最后我们进行归类写字：出示本节要求会写的字，观察与上节课的字有什么共同之处？有什么不同之处？额、乳、蜿、蜓（左右结构）簇、臀（上下结构）师范写，学生感受其在田字格中的位置和行笔运笔过程。学生运用“描一、对二、写三”的方法试写。教师巡视指导，要求学生注意写字姿势和握笔姿势。通过这一节课的检测，同学们已经做了充分的准备，下一节我们走进精读课。单元精读课《古诗三首》教学设计教学目标：1.有感情的诵读并背诵古诗。2.：能凭借课文插图或通过理解古诗大意，能通过想象和朗读，了解古诗意思。3.能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。重点难点重点：能通过想象和朗读理解古诗大意。难点：感悟古诗意境和诗人的感情，使学生受到美的熏陶。教学过程：一、导入新课，揭示课题《古诗三首》二、自学古诗１.出示自学提示，布置自学：⑴读诗、找出不理解的词语。⑵结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。⑶自己弄不懂的地方和别人交流。２.检查自学：⑴指读全诗。（正音）⑵交流自己对词和句的理解：（师生评议）三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨：3.结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象画面。(2)以读代讲，读出意境。四、拓展诵读，丰富积累单元精读课《桂林山水》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵全文。2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：1.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。2.积累好词好句。教学难点：1.理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学措施：1.通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会桂林山水的美。