听觉口语法教学康复持续评估表

注：本表参照“财团法人雅文儿童听语文教基金会”相关表格制定1-3听觉口语法教学康复—持续评估表个案基本资料个案编号个案姓名目前状态出生日期开始配戴听辅器材时间目前个案的听损程度左耳：右耳：听辅器材的种类□助听器□人工耳蜗开始接受AV日期：听觉记忆□0□1□2□3□4□5□5+活动目标内容【开始：┻不稳：╋稳定：√表达：☆】听能声音察觉与辨识察觉：□孩童名字□语音□环境音□有声玩具辨识：□孩童名字□语音□环境音□有声玩具音源辨识音源：□前方□后方□优耳前方□劣耳前方□劣耳后方距离：□50cm□1mling’6音的察觉与距离察觉：□m□u□a□i□sh□s□无声距离：□12cm□50cm□1m□2mling’6辨识与距离辨识：□m□u□a□i□sh□s□无声距离：□12cm□50cm□1m□2m词组中的字词□韵母不同，音节不同□声母相同，韵母不同□声母不同，韵母相同□同音不同声调听觉记忆1项：□拟声词□名词□动词□形容词□方位词2项□两个名词□名词+动词□动词+受词□两个动词□形容词+名词3项□三个名词□两个名词+动词□一个动词+两个名词□名词+两个动词□两个名词+方位词□两个动词+连词□两个名词+连词□两个形容词+名词□数量词+形容词+名词□动词+名词+方位词□形容词+名词+动词□三个动词□数量+名词+动词□数量+两个名词注：本表参照“财团法人雅文儿童听语文教基金会”相关表格制定2-34项□四个名词□两个名词+受词+方位词□两个名词+两个动词□两个名词+两个方位词□两个名词+两个形容词□两个数量词+两个名词□两个连接词+两个名词□形容词+名词+受词+方位词□描述性语句□时间副词□三个名词+方位词5项□五个名词□两个名词+两个动词+时间副词□五个动词5+：□可辨识的儿歌和童谣□能注意听延续的故事或对话内容□听觉描述闭锁式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案能听录音带的内容听觉记忆（项）□0□1□2□3□4□5□5+故事□听觉描述闭锁式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案能在吵杂的环境中倾听听觉记忆（项）□0□1□2□3□4□5□5+听觉描述闭锁式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案能在团体对话中倾听听觉记忆（项）□0□1□2□3□4□5□5+听觉描述闭锁式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案发展电话技巧阶段：□1□2□3□4□5□6□7注：本表参照“财团法人雅文儿童听语文教基金会”相关表格制定3-3跨听技巧阶段：□1□2□3□4□5□6□7□8言语音质（1-5）□语词辨识度（1-5）有前后文；无前后文超语段时间：□音长□音短□音长短变化音量：□大□小□大小声变化音调：□高□低□高低变化四声□一声□二声□三声□四声□四声变化单韵母□a□o□e□ⅰ□u□ü□er韵母轮换□u-a□a-u□e-ⅰ□ⅰ-a□u-ⅰ□ⅰ-u□a-ⅰ复韵母□ai□ei□ao□ou□iao□iou□uai□uei□ia□ie□ua□uo□üe鼻韵母□an□uan□üan□ian□en□in□ün□un□ang□eng□iang□ing□uang□ong□iong声母□m□b□h□p□n□t□d□l□x□f□k□ɡ□s□q□c□j□z□sh□ch□r□zh语言名词□状声词-字□主词□受词□初阶______□进阶_____□自创_____□物品的细部名称□描述动词□初阶词汇□进阶动词□辅助动词时态的副词（已经，正在……）□初阶______□进阶_____□自创_____代名词□我的□我□你□你的□他/她□你们□他们□他的/她的□他们的□我们□我们的□你们的□我自己□你自己□他自己方位词□上（放上去）□下（拿下来）□里面□上面□后面□下面□前面□旁边□初阶______□进阶_____□自创_____形容词和副词□初阶词汇□进阶词汇□初阶______□进阶_____□自创____观念语句□代词□质□位置□尺寸□时间□量□其他数量词表达性语词□不见了□午安□早安□晚安□没关系□对不起□帮忙□谢谢□请□不可以□可以了□再一次□好不好□好多了（好一点了）□有没有□是不是□对不对□慢慢来□好棒□a~~en~~好吃否定句□不□没□别□自创____连接词Or连词□和□不是□要…还是（或）□只有□不要…也不要□除了…都不要□因为□所以□一面（边）…一面（边）□假如□之前□之后□虽然…但是□自创____问句2.5~3岁：□那是什么？□他在做什么？□什么颜色？□有几个？□在哪里？□是谁？□哪一个？□什么形状？3~4岁：□做什么用的？□怎么了？□怎么办？□什么不见了？□少了什么？注：本表参照“财团法人雅文儿童听语文教基金会”相关表格制定4-3□为什么？□（名词）住在哪里？□哪一个不一样？□需要什么？□（代名词）叫什么名字？教材上标注的年龄不同。4~5岁：□多少？□什么时候？□如何？□怎么做？（描述）□自创____认知分类及配对□能从不同类别做同类配对（1岁）□能辨识真是的物品（1岁）□几片大的整片的拼图片块（1岁）□实物与名词图片的配对（1.6~2岁）□实物与动词图片的配对（1.6~2岁）□一模一样的图片（各4张）（1.6~2岁）□同类物品做归类（1.6~2岁）□能依类别将不同东西做归类（1.6~2岁）□5片小的整片的拼图片块（1.6~2岁）□可配对之图片（2.5岁）□能将各房间东西归类（2.5岁）□分隔各半的拼图及容器（2.5岁）□物品缺少的部分（3岁）□服装与人物之联结（3岁）□动物吃的食物（3岁）□不同商店相关的物品分类（3岁）□以拍拍手玩分类游戏（3岁）□分割4片的拼图（3岁）□各种职业的物品配对较复杂（4岁）□较大图景的拼图（4岁）颜色□红色□蓝色□黄色□绿色□白色□黑色□橘色□粉红色□紫色□橙色□咖啡色（棕色）□黑白色□彩色的□灰色□深□浅□金色□银色□金黄色□相同——不相同□不一样数字概念唱数□1---3□4---6□7---10□11---20□20以上认识数字□1---3□4---6□7---10□11---20□20以上□比较数字大小量的概念□1---3□4---6□7---10□11---20□20以上□比较数量多少币值的概念□1元□5元□10元□50元□100元数的运算加法：□个位数□十位数□百位数减法：□个位数□十位数□百位数乘法：□个位数□十位数除法：□个位数□十位数形状平面：□圆形□三角形□正方形□长方形□星形□梯形□心形□半圆形□平行四边形□椭圆形□六边形□菱形□方形□四边形□爱心□自创____立体：□立方体□圆柱体□圆锥体□三角锥□长方体□正方体注：本表参照“财团法人雅文儿童听语文教基金会”相关表格制定5-3分辨触/质感□粘粘的□软软的□硬硬的□粗粗的□尖尖的□刺刺的□滑滑的□油油的□毛毛的□烫烫的□湿湿的□冰冰的□自创____比较与对照□能在4样物品中指认其中3个相同的（2.5~3岁）□从3个相同一个不同中指出哪一个不一样（2.5~3）□哪个不同？为什么？（2.5~3岁）□经听觉描述作选择（1及2）—（2.5~3岁）□以实物列出哪个不一样？为什么？（4岁）□能依尺寸、味道来做比较（4岁）类推（4岁）□经听觉描述作选择（3及4）—（4岁）□说出图片中哪些相似（5岁）□声母相同的押韵童谣（5岁）？？□“相关聊“之游戏（5岁）□机智问答（6岁）□谜语（6岁）□双关语（6岁）顺序概念□在家中的一些事情（3岁）□简单的手指游戏（3岁）□形状、数量（3岁）□旅游（相片）（3岁）□有顺序之指令（3岁）□含2~3个段落的故事□听故事及顺序（4岁）□童谣、儿歌（4岁）□以不同顺序发展一则故事（5岁）□故事接龙（开始、中间或结局）□包含语法的顺序描述（6岁）实物辨识□□一样的（实物-实物）□区辨大小相反词□相似□功能相似□特征相似□相像的动物推理/预测□事件推理□时间推理□字词推理□找原因类推□同义词□双关语□笑话□谜语□沟通行为□眼神的注视□轮替□礼貌用语（例如：再见、谢谢、对不起…）□问句□主动与他人互动□开启话题开放式□开启话题闭锁式沟通策略□要求重复□证实部分讯息□要求说明□适当的转换话题□分享对话的主导权□提供说明维持同一话题：□一回□两回□三回□延伸话题进阶：□1、能用正式的言语作为问候与道别。注：本表参照“财团法人雅文儿童听语文教基金会”相关表格制定6-3□2、能用合宜的方式引起对方的注意。□3、能用适当的言语征询他人的同意。□4、能询问信息。□5、能询问更多的信息。□6、能请求对方重复。□7、能给予评论的意见。□8、能适当的表达同意。□9、能适当的表达不同意。□10、能合适的直接请求对方行动。□11、能以间接地方式表达自己的需求。□12、能合宜的表达抗议。字汇量理解字口语的例句：上课日期：表达字