导学新作业语文七下及八上答案

参考答案第一单元1从百草园到三味书屋1.略2.(1)散文朝花夕拾周树人文学家思想家革命家野草(2)从自由自在、无拘无束到枯燥乏味、有乐有愁。3.略4.B5.(1)A(2)B(3)A(4)A6.C7.只有才8.天真、幼稚，对自然的热爱，对自由的向往。9.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶；一种看法认为,两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害；还有一种看法认为,两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。10.略11.先生,上回你胡乱地给我剪头发,我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪,所以我就很认真地付钱给你。12.示例：做山一样的人,不一定高大巍峨,但定要庄重挺立。做水一样的人,不一定波澜壮阔,但必定清澈明净13.这句话对百草园周围的环境进行了描写,“竹子扶疏摇曳”、“棕榈伸开巴掌”写得很传神,显示出了百草园的苍翠葱茏、生机勃勃。而这一切,又给了作者“自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生”的感叹。如果再把视线放远一点,又似乎与下文中“但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不为生命结束而消逝,孕育出更茂盛、更蓬勃的新春”很有联系。14.向一切愚昧……为振兴中华而驰骋一生。15.略2爸爸的花儿落了1.略2.(1)城南旧事林海音(2)爸爸种的夹竹桃的败落爸爸的辞世3.略4.A5.(1)拖抄倒转抡(2)床头床角床上床下混合6.D7.D8.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答。9.说明爸爸的教育已经发生作用了,我已经长大了,能够坚强地面对困难,学会了生存。10.略11.秋12.示例：亲情永不忘，一生暖心怀。或：亲情在怀，感恩不忘。13.因为女儿是爸爸最得意的作品,爸爸放下所有喜好,只关心女儿。14.女儿漂亮又有灵气；表情多变；神态安详；目光成熟而超然,令人感到神秘。15.略3丑小鸭1.略2.安徒生丹麦3.略4.A5.D6.D7.B8.一个谦虚谨慎、吃苦耐劳的人,不会因为幸福的到来而改变本性的,不会因为丑陋变美丽而感到骄傲。9.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。10.只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。11.略12.(1)他们笑武官无知,将孟获说成是孟子的后代。(2)文官故意将孔明说成是孔子的后代,以讽刺武官将孟获说成是孟子的后代的可笑。13.“你帽子下边的那个玩意是什么？能算是脑袋吗？”14.略15.B4诗两首1.略2.(1)普希金(2)荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽3.略4.shùnzhùqīyòuyù5.忧愁镇静怀念矗立幽静连绵6.D7.B8.人生不可能是一帆风顺的,人生的道路上常常会遇到困难和挫折,但我们要知道,一切的艰难困苦都会过去,我们要乐观地面对人生。9.“路”既指林中的小路,又指人生的道路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路,所以必须慎重。10.略11.秋季冬季春季夏季12.正直、勇敢13.示例：(1)可我却背得结结巴巴,气得妈妈说我“笨脑壳”。(2)听到了一声声的夸奖,妈妈就奖我美味的糖果。14.示例：“捉住”写妈妈的动作,写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态,体现妈妈的性子急,为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态,表现妈妈为我能背出诗而高兴。5伤仲永1.略2.（1）王安石临川先生文集（2）1~2方仲永五岁才能初露,十二三岁才能衰退,二十岁才能消失的变化过程3“受之天”与“受之人”“受之人”的重要性3.略4.yìpānyèmǐn5.(1)属于(2)曾经(3)对……感到诧异(4)给(5)完成(6)名词用作动词,以宾客之礼相待(7)通“攀”，牵，引拜访(8)语气助词,表停顿（9)跟随（10）相当（11）完全（12）承受（13）最后（14）语气词,放在句首,表示将发议论6.(1)这……的样子(2)比在到7.(1)这首诗以赡养父母,团结同宗族的人为内容。(2)他的父亲认为这样有利可图。(3)(他)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。(4)方仲永的聪慧,是天生的。8.父利其然也日扳仲永环谒于邑人9.人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。10.略11.没有平时的付出和努力就想取得成功，这是不可能的。12.缺衣少食13.(1)就(2)鞭打(3)离家(4)天亮14.(1)（王冕）七八岁的时候,他的父亲让他在田埂上放牛,（他）偷偷地进入学堂,听学堂里的学生读书,听完以后,就默默地记住它。(2)不久,又像原先那样。15.佛像多土偶,狞恶可怖；冕小儿,恬若不见16.略第一单元测试卷1.D2.D3.C4.D5.B6.(1)谁家玉笛暗飞声(2)凭君传语报平安(3)春潮带雨晚来急7.(1)朝花夕拾鲁迅(2)城南旧事(3)王安石8.①“印发”与“制定”互换;②“耻辱”后加“的观念”;③“学习”改为“了解”。9.一个外表丑陋的人（如果）具有纯洁的心灵,（而且）具有高尚的行为,（那么）他就会变得无比美丽。10.示例：书籍是一架梯子能引导我们登上知识的殿堂书籍是一把钥匙能帮助我们开启心灵的窗户11.除夕夜母亲做好饺子等儿子回来,发现饺子馅忘记放盐,便借来注射针管,向饺子里注射盐水,儿子知道后非常感动。12.因为他一想起那个故事,便感到了这饭里饱含着母亲对自己深沉的爱。13.运用比喻,歌颂了母亲对孩子无私的爱,也教育孩子要能够体会到母亲的爱,照应题目。14.要领会父母对我们的一片爱心。15.太阴历将正月定为一年之首月,正月十五晚上升起的自然是新年的第一轮圆月,这就是元夕(元宵)的意义。16.①先声阶段；②确定阶段(真正作为民俗节日阶段)；③推动阶段；④扩展阶段。17.时间顺序。标志性词语：汉武帝(正月初八夜)、东汉时、东汉永平年间。18.不能去掉。“一般的”望日,在文中区别于元夕这一特别的望日,用上这三个字,就可比较元夕与“一般的”望日,体现了本文语言的准确性。19.（1）到(2)做佣人(3)把(4)于是20.(1)匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光，让光亮照在书上来读。(2)匡衡就到他家去做雇工但不要报酬。21.凿壁借光读书刻苦、勤奋22.秉烛夜读悬梁刺股废寝忘食囊萤映雪等23.表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。24.“乐景写哀”的反衬手法：在情与景的对立中,更加倍写出了诗人的烦恼忧愁（以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”,以景情突出首句的“愁不醒”）。25.略第二单元6黄河颂1.略2.(1)黄河大合唱光未然冼星海(2)惊涛澎湃,掀起万丈狂澜浊流宛转,结成九曲连环从昆仑山下,奔向黄海之边3.略4.C5.D6.C7.示例：白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)；君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)。8.把黄河比喻成“摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“屏障”则是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言,黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河精神更足以成为民族精神上的城防。9.结构上：将歌词主体部分分为三个层次；黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。写法上：以呼告的手法，由实到虚，环环相扣，逐步深入，歌颂黄河对于中华民族的伟大贡献。10.略11.我被这美妙的音乐给陶醉了。12.黄河泥沙很多,有时呈泥浆状态,沾在身上确实难以洗清,比喻冤情无法洗清。这也形象地告诉我们要保护环境,保护我们的母亲河。13.诗人反复吟咏“魂兮归来”,首先,从诗歌的韵味上来说,达到了一唱三叹的效果；其次,这句诗是化用了屈原诗歌《招魂》中的“魂啊,归来吧”一句,所以,从内容上来说,反复吟咏就是对屈原等祖先的一种精神怀念；再次,诗人反复借用这一句来表明对祖先的爱国精神继承和发扬的期盼和决心。14.白衣素服、轻装徒步、洁手净心、菱衣荷裳,表现了后人对祖先的虔诚敬仰之情。15.略7最后一课1.略2.(1)法都德普法战争(2)小说以“我”的见闻感受为线索,按上学路上、上课、放学的顺序来安排情节。共分三部分,故事的开端(1~6)：写小弗朗士上学路上的所见所闻所感；故事的发展(7~23)：写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士的转变；故事的高潮和结局(24~29)：韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。3.略4.D5.B6.B7.D8.细节分析略。作用：烘托环境气氛,刻画人物性格,揭示主题思想。9.小弗朗士的转变在小说中反映得很明显：从天真贪玩、不爱学习的孩子到热爱法语,从不知亡国之痛的幼稚到热爱祖国,从不懂事、害怕老师到留恋、理解、同情、敬爱老师；小弗朗士心情变化：快乐10.略11.偷天换日水落石出山穷水尽出生入死古往今来舍己为人12.作业都交了吧,不会有人没交吧？我还没交,我明天交可以吗？13.这两个词都是指“一如往常,不改变”的意思,这里指大家都非常珍惜“最后一课”的学习机会,教师认真教,学生努力学。作者选用这样的词,含蓄地表达了大家在貌似没有变化的课堂上蕴含着的对国土的热爱,对侵略者的仇恨。14.选材：两文都是从一件特定的小事——“最后一课”入手去表现爱国主义的大主题,以小见大。人物描写：两文都是突出细节描写；从外貌、语言、动作、环境等方面去着力刻画人物内心。都德是从小学生的角度写,郑振铎是从大学老师的角度写；都德是从小孩子学习法语的态度变化上写,郑振铎是从师生们对日军入侵的共同反应上写。15.略8艰难的国运与雄健的国民1.略2.(1)五四李大钊(2)中华民族现在所逢的史路,是一段崎岖险阻的道路。目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进？3.略4.zhuóyìyxiè峻狭崎岖叠5.B6.C7.虽然但是就8.在国运艰难的时候,我们每一个炎黄子孙都要发扬雄健的精神,为民族的尊严和发展而奋斗。9.用“长江大河”比喻“民族生命进程”,用“扬子江、长江”比喻“中华民族历史进程”,用“平原无际、一泻万里”比喻“中华民族历史的顺利发展”,用“曲折回环、崎岖险阻”比喻“中华民族前进中的艰难斗争”,用“浊流滚滚、一泻万里”比喻中华民族的光明前途等。10.略11.近水远山皆有情(意)12.我对诗是不大在乎的,请光寄标点来,诗由我填好了13.“许多次”说明“我”遭遇到的这种袭击、这种非礼有很多,正因为这样的遭遇多,所以这一次的袭击算不得什么,只能称之为“小影”。“我”作为一个黄种人,一个中国人,“小西洋人”作为一个白种人,一个英国人或是美国人,我们之间的遭遇,实际上可算作是两个国家之间的交往。国家强盛,连孩子都知道趾高气扬,骄傲凌厉；国家衰弱,即使“小西洋人”也可以对“我”这个大人傲慢无礼。14.外貌描写。“突然将脸尽力地伸过来了,两只蓝眼睛大大地睁着,那好看的睫毛已看不见了；两颊的红也已褪了不少了。和平,秀美的脸一变而为粗俗、凶恶的脸了!他的眼睛里有话：‘咄!黄种人,黄种的支那人,你——你看吧!你配看我!’他已失了天真的稚气,脸上满布着横秋的老气了!”作者运用欲抑先扬的手法，通过这个西洋小孩的脸色、眼神乃至眼睫毛的变化,以其美来揭示其丑,更深刻地揭露其内在的丑恶。9土地的誓言1.略2.(1)端木蕻良(2)我必须为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她的一切的污秽和耻辱。3.略4.C5.C6.B7.英国科学家成功使用纳米碳管织成“纳米绳”。8.“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,这个词恰当地写出作者此时激奋的心情和难以驾驭的力量；“埋葬”本只用于已经死去的事物,“埋葬欢笑”就更多地表现出作者内心的沉重和悲