小学英语五年级下册第三单元

教案设计二次备课Unit3MyBirthday一、单元教学目标1．能力目标（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。（2）能够用“Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己生日所在的月份。能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle’sbirthdayisJune2nd.（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：“What’sthedate?It’sFebruary2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：“IsherbirthdayinJune?Yes,itis.”（5）能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?”和本单元的歌谣。2．知识目标（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）能够了解字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的发音规律并能读出例词。3．情感、策略、文化等有关目标（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。二、单元内容分析1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。2.听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。3.教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。4．单元教学课时安排建议：六课时第一课时:MainScene/Let’sstart/Let’schant/A.Let’slearn/Let’stry/CGoodtoknow第二课时:AGroupwork/A.Let’stalk/Let’sfindout/CLet’ssing第三课时:A.Readandwrite/CPronounciation第四课时:let’schant/B.let’slearn/Pairwork/Tasktime第五课时:B.Let’stry/Let’stalk/Groupwork//Storytime第六课时:B.Readandwrite/Let’splay/Let’scheck第一课时一、教学内容MainScene/Let’sstart/Let’schant/A.Let’slearn/Let’stry/CGoodtoknow二、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。三、教学重难点分析1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的运用。2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。四、教学准备12个月份的单词卡片五、预习提纲课题No.1ALet’slearn,Groupwork,Let’stry,CGoodtoknow预习内容及要求预习内容（一）听一听：听P28Let’stalk,跟读三遍。（二）填一填，写一些，并说出单词的汉语意思。SeasonMonthClassmatesSpringSummerFallWinter（三）练一练，说一说：讨论同学们的生日，把小组同学的名字分类填写。A:Whenisyourbirthday?B:Mybirthdayisin….要求：１．能够说出一年12个月的名称，并能够拼读单词。２．能够熟练运用句型询问别人的生日。六、教学步骤1、热身课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Let’slearnandLet’sstart(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?（2）教师继续说：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引导学生一起回答：It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学AprilandMay.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根据学生呢感的回答教学June,July,August.（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：SoSeptemberisin…引导学生说出fall.（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?学生会问：IsitDecember?……（8）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。Let’schant听录音，学生跟读。Let’stry三步走。4、巩固和延伸（1）学生完成A部分Let’slearn的配套练习册。（2）学生课后朗读本课时的生词和句子。5、总结（Sum-up）6、限时作业（Thelimited-timeexercise）根据答句写出相应的问句：1.?MybirthdayisinJanuary.2.__________________________?HerbirthdayisinMarch.3.?Myfather’sbirthdayisinOctober.4._________________________?Jim’sbirthdayisDecember14th.5._________________________?Iamfine,thankyou.7、检查及反馈（Checkandexplain）第二课时一、教学内容AGroupwork/A.Let’stalk/Let’sfindout/CLet’ssing二、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……2、能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….”本课时的教学重点是强化第一课3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”三、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayin…too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免机械性地重复同一个句型。四、教学准备1.学生模仿ALet’slearn中的Birthdaychart设计一份小组内同学的生日调查表。2.教师准备关于ArmyDay,Children’sDay,NationalDay,Christmas等节日的图片。3．教师将Let’sfindout部分的连线题做成挂图。4.教师准备标有12个月份的大转盘。五、预习提纲课题No.2ALet’stalk,Let’sfindout,CLet’ssing预习内容及要求预习内容（一）读一读，说一说，并说出相应的汉语意思。1.Tree-plantingDay2.NewYear’sDay3.Children’sDay4.ArmyDay5.NationalDay6.ChristmasDay7.mybirthday8.myfather’s/mother’sbirthday（二）读一读，说一说：Whenis…?It’sin….要求：１．说短语，说出每个节日或生日的所在月份。２．能够熟练运用句型询问别人的生日或节日六、教学步骤1、热身时的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….”并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayin…,too?（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonthisit?让学生猜测，如：It’sJanuary/February.2、预习师生之间进行如下对话T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现Let’ssing（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：Whenisyourbirthday?教师回答说：MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。（2）教师放Let’ssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let’stalk（1）教师出示A部分Let’slearn的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。4、巩固和延伸（1）学生完成A部分Let’stalk的配套练习册。（2）学生朗读Let’stalk部分的对话给家