小学英语peplookatme和recycle1教案

Unit3Lookatme问题一：本单元的教材分析是什么？1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词问题一：本单元的教学目标是什么？1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。问题二：本单元的教学重难点是什么？1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。、3.认读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词位。问题三：如何教本单元的第一课时？教学过程一、Warm-up/Revision1SinganEnglishtogether.Head,shoulders,kneesandtoes，，调动学生学习兴趣。2Doagame.SIMONSAYS，指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。3师生同唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，班同学的名字。二、Presentation1课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，，2，T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。3Let'stalk/A的内容，话。：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引，教师强调Goodmorning.4“ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。”能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说“Howareyou?Fine,thankyou.”5Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，“I’mfine,thankyou.”一句中“fine”中的元音字i的读音是[ai]，thank一词中的th在发音时，，，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，，打击孩子学习的积极性。6Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生“Howareyou?”与以前所学“Hello./Hi.”等问候语不同点在于“Howareyou?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，式的向别人打招呼等场合。因此，Howareyou?Hello.和Hi.就可以了。7----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说“Howareyou?Fine,thankyou.”学生依次传递。以传递准确三、Practice1六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。A代表学生姓名2，分角色练习、表演对话。3做Let'splay部分的活动，，两人相互击掌问好。：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.。A代表学生姓名在同桌练习之后，再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音、，从而感悟英语的语音、语调的知识。四、Assessment教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。五、Add-activities可将趣味操练中的游戏2扩展为让学生在教室自由走动，掌向她想打招呼的同学问好，，，击掌最多的学生问题五：如何教第二课时？教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)二、呈现新课、操练(Presentation/Practice)1，2教师取下小动物的鼻子说“Thisishisnose.”由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，3认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。4：Goodmorning.I’mMiss/Mr„Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eye,face,ear,nose,mouth。5，跟读Let’slearn部分的单词。6：7Simonsays在此次活动中，touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。三、活动、操练(Activities/Practice)1，2，Listenandpoint3，边说边做Let’sdo部分中的活动。4游戏：四、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听五、课外活动(Add-activities)听录音，问题六：如何教第三课时？教学过程、Warm-up/Revision1、Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，。2、抢答字母，，孩子快速抢答，3、找朋友，，，大声读出。孩子在小组中做游戏Presentation1、教师出示26个字母的字母表，，读一读。找，今天我们该掌握哪些字母了。2、让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，，，查口形，小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii3、教师分别出示大小写Ee-----Ii，，语言描述或是用动作表示。4.教师播放ALettersandsounds录音，问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词，，，开火车练读。5.字母和单词，，小组读字母和相应的词。Practice1.读一读，，，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2.Guessinggame教师将字母卡片背过来，，孩子小组猜字母。3.，其余学生做动作4.学生上台表演，Add-activities纸牌游戏，，，就收走中间的牌。五Homework1.2.书写Ee-----Ii问题七：如何教第四课时？一：1、Warm-up/Revision1用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's„I'm„Howareyou?2。T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.二、Presentation1Howareyou?有多种回答用语。：Fine,thankyou.：I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.强调，2Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。3：请你的回答与我不同。教师拿出准备好的小球，：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语“Great”：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同。：Verywell,thanks.，直到不同的答语说完为止，4Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great播放Whoiswearingyellowtoday?，师生共唱歌曲。，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。5B部分Let'stalk的情景课件，6生听B部分Let'stalk，跟读对话。7，给对话人物配音。8，9三、Practice1Let'splay，小组练习几分钟。2Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，Chaingame让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。3Let'splay部分的活动。4“MUSICBOX”将本单元所学的内容的卡片或图片，个小盒子里，，，音乐停止，，，并用英语说出图上内容。四、Assessment做活动手册本单元第4部分的练习。五、Add-activities1面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，2，，，按头饰和面具上。，让学生充分利用所学知识进行交流。问题八：如何教本单元的第五课时？一、热身、复习(Warm-up/Revision)1“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。2学生试唱此歌曲。3，看特别头像说单词。4二、呈现新课、操练(Presentation/Practice)1Simonsays导入到身体各部位的学习。2body,leg,arm,hand,finger,foot区别head和hand的发音。3学生听Let’slearn部分的录音，，力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。4clap,wave,shake,stamp的动作。5，Let’sdo，并用动作区分handandhands.三、活动、操练(Activities/Practice)1Let’sdo部分的内容。23Singanddo“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。四、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。五、课外活动(Add-activities)1听本课的录音，2将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。3，问题九：如何教本单元的第六课时？一、Warm-up/Revision1Ifyouarehappy生加上动作，，，，能唱两句的唱三句。23，，让学生说说是身体的哪个部位，4Simonsays教师发出指令，，如果指令前有Simonsays,学生执行指令，二、Presentation1Showmeyour„的游戏，，教师说Closeyoureyes.，，Whereisyourpencil/pen/„?教师示意学生找，Hereitis!。教师示范后找学生进行。2，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样，引导学生说pencilHereitis!其它一些文具用相同的方法练习。3Let'schant部分的歌谣录音，，试着唱。4，，得的形式进行即可。三、Practice1Readandcount数一数，。2录音，，3Listenandnumber要求学生根据听到的句子，A或图B。4FindandsayIseeE,i„„四、Assessment画个简单的人物，五、Add-activities1，，3，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，去的同学站起来说BINGO，2，本单元A和B部分Let'sdo的图片。方法同单词部分练习。PEP小学三年级上册Recycle1问题一：本单元的教材分析？本部分是对第1－3单元所学会话的复习，教师要注意学生在实际情景中运用语言的能力。鉴于对前三个单元已有一定掌握，并且对学生有关文具、人体部位、颜色等单词和一些简单的问候、介绍，也有一定接触，所以这一部综合性比较强，有助于学生知识点的连贯和综合。学情分析在前三单元的学习中，学生已掌握了有关文具、人体部位、颜色等单词和一些简单的问候、介绍，大部分同学对英语已表现出浓厚的学习兴趣，对未知的知识有求知欲望，所以学生已经积累了一些语言基础和学习能力。考虑到部分学生的接受能力稍弱，在Chantandcolour部分，对这部分学生要求至少能听懂，降低难度和要求，以满足不同层次学生的需要。问题二：本单元的教学目标是什么？1.知识技