小学三年级上册数学导学案(6)

--1--第六单元教材简析一、教学内容1、口算乘法A、整十、整百、整千数乘一位数B、乘法的估算2、笔算乘法A、不进位的两位数乘一位数B、一次进位的两位数乘一位数C、连续进位的两位数乘一位数D、连续进位的三位数乘一位数E、因数中间或末尾有0的多位数乘一位数二、教学目标1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。3、使学生能结合具体情境进行估算。4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。三、编排特点1、在具体情境中教学计算知识。游乐园买票问题。计算共有多少枝彩笔。计算一共买了多少本书。开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。计算运动场共能坐多少人。七仙女摘桃的神话故事。老寿星散步。2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。）四、教学重难点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。五、课时安排1、口算乘法3课时2、笔算乘法9课时3、整理和复习1课时合计13课时小学数学三(上)第一课时课题口算乘法课型新授课课时1学习内容第68-69页例1、做一做，练习十五/1—3题教材分析学习目标1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。教学重点引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。教学难点发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、谈话：今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示：课本主题图）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？【我会自学】2、组织学生提出数学问题，教师列出算式，把答案写在黑板上。【点拨导思】1、学习例题1:导语：小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带到我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？(出示情境图)1）课件（或小黑板）出示问题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2）、出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？③根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，问哪种方法口算更简便，得出2×10=20最简便。2、学习例题2导语：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（出示情境图）1）课件（小黑板）出示问题：坐碰碰车每人3【我会探究】①组织学生列出算式，师板书：2×9＝18②学生独立解决，然后集体订正。①学生独立列出算式②思考有几种算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。小学数学三(上)元，20人要多少钱？你会列式吗？③教师根据学生的汇报进行小结：我们班的小朋友真是太厉害了，20×3怎样计算呢？小朋友们想出了这几种方法：a、20×3可以看作3个20，3个20就是60；b、这个同学更了不起，20×3想出了更为简便的方法，根据乘法口诀2×3＝6，所以20×3＝60。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）①组织学生列出算式，师板书：20×3＝②思考：20×3＝？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。【反馈测评】1、你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。2、小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.【我能达标】1、一列过山车开过来了，小朋友只要回答对车厢的问题就可以免费搭坐了。2×4＝20×4＝200×4＝2000×4＝2、课本：第69页的做一做，第71页的第1题学生独立做，教师集体订正，重点帮扶学困生。小学数学三(上)第二课时课题乘法的估算课型新授课课时1学习内容P70页例2、做一做，练习十五4—6T教材分析学习目标1、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。2、进一步提高学生的估算能力。3、培养学生良好的学习习惯和估算的意识。教学重点使学生掌握乘法估算的方法。教学准备教学课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、口算练习10×5=10×6=20×4=40×6=60×8=300×4=【我会自学】（学生口答。指出两个说明是怎么算的。）【点拨导思】1、教学例2：（实物投影仪）课件出示：主题图（观察）3）学生说不上来，教师加以指导：29×8大于250，钱就不够，小于就够了。这种情况下，我们只需要估计一下就可以。4）29×8大约得多少？怎样估算呢？6）板书：29×8≈240（元）估算的时候，用“≈”这个符号，叫约等号，读作：约等于。7）出示：310×96×8962、小结：估算时，把两位数看成整十数，把三位数看成整百数，【我会探究】1）谁来说一说你从图上获得了怎样的数学信息？2）让我们解决什么问题？你会解决？5）生互相说说说一说：你是怎么估算的？【反馈测评】这节课学习了什么？你有什么收获？【我能达标】1、做一做学生独立做。然后互说想法。21×6≈180，你是怎样想的？2、练习十五4T看谁估算得最准确。学生独立做，集体订正。3、练习十五5T学生独立做。4、练习十五6T（检测题）小学数学三(上)第三课时课题口算乘法巩固练习课型练习课课时1学习内容练习十五8—12题。学习目标1、使学生熟练的口算整十、整百数乘一位数和乘法的估算。2、进一步提高学生的口算能力和估算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点提高学生的计算能力。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、口算：30×2=10×5=20×4=4×10=2、估算：18×3≈32×3≈3、巩固练习：510×9=，394×6=【我会自学】口算学生独立做。指名回答。你是怎么算的？【点拨导思】一、基础练习：1、练习十五8T2、练习十五9T指名读题。也就是求几个几？（4个90）3、练习十五10T213×3213看成200，200乘3就得600。所以213乘3大约是600。213×3≈600（千克）4、练习十五11T整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？5、练习十五12T【我会探究】比一比，谁做得又快又对？集体订正。学生独立做列式计算。说说你是怎么做的？集体订正。指名读题。学生独立做。你是怎样想的？学生独立做。集体订正。学生独立做。集体订正。【反馈测评】这节课我们复习了什么？【我能达标】练习十五7T小学数学三(上)第四课时课题笔算不进位乘法课型新授课课时1学习内容第74页例1，做一做，练习十六/1—4题。教材分析学习目标1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，学会两位数乘一位数的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教学难点理解掌握任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加。教学准备相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】口算（略）【我会自学】学生看题口答【点拨导思】1、美术课上，每位同学都带了水彩笔，老师看到，大部分同学带的都是12色的水彩笔，我想请同学们算一算，你们小组一共有多少枝水彩笔？第一种：12+12+12+12=48（枝）第二种：10×4=40（枝）2×4=8（枝）40+8=48（枝）第三种可以列竖式：12…因数×4…因数48…积教师重点强调竖式的意义及格式。8……2×440……10×4刚才同学们介绍的那种笔算格式就是他的简写方法。【我会探究】2、学生列算式：12×4=你能算出一共有多少枝吗？说说你的想法。【反馈测评】这节课我们学习了（两三位数乘一位数的笔算方法。）【我能达标】1、做一做1）请同学们做在课本上，注意格式。2）学生独立完成。3）学生汇报。展示作业，教师再次强调格式。2、练习十六小火车开得快。（课件出示）第1题学生看图说题意。3、练习十六第2、4题小学数学三(上)第五课时课题笔算进位乘法（一）课型新授课课时1学习内容第76页例2，做一做，练习十七/1—4题。教材分析学习目标1、使学生经历两位数乘一位数的计算过程，学会两位数乘一位数进位的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生掌握两位数乘一位数进位的笔算计算方法。教学准备教师准备实物投影仪。学生准备小棒导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】笔算下列各题：14×2=212×3=【我会自学】学生独立做完后，指名说计算过程。【点拨导思】1、教学例21）孙老师想为我们班的小书屋在买点书，大家说买点什么样的书好呢？那孙老师就根据同学们的建议去买些连环画。2）出示情景图连环画每套18本，傅老师买了3套。18×3=（本）3）孙老师大约买了多少本？你能估计一下吗？4）那我到底买了多少本连环画？怎样算？5）大家会算吗？自己试一试。2、指名汇报：你是怎么算的？4、小结：先从个位算起，个位上的积满几十向十位进几，十位相乘的积再加上几。【我会探究】学生建议，说自己的想法。学生看图说图意。6）学生独立做。3、抽生展示自己的计算方法，并说说计算过程。你是从哪一算起的？为什么？【反馈测评】这节课我们学习了什么？【我能达标】1、做一做：学生独立做。指名展示并说说自己是怎么算的?2、练习十七1T独立做，集体订正。3、练习十七2—4题学生独立做。集体订正。小学数学三(上)第六课时课题笔算进位乘法（二）课型新授课课时1学习内容第78页例3，做一做，练习十八1—4T教材分析学习目标1、使学生学会两位数乘一位数进位的计算方法。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点使学生掌握进位乘法的基本算法和算理。教学难点使学生理解掌握进位叠加乘法教学准备相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】笔算下列各题：12×8=13×7=【我会自学】独立完成后说说计算过程【点拨导思】教学例3：（实物投影仪）1、出示情景图，看同学们在运动场上你争我夺，为班级争得荣誉。看着同学们这么辛苦，老师就为同学们准备了一些矿泉水，每箱24瓶，9箱一共多少瓶？5、解决了刚才的问题，现在老师再考考你，137×6=6、教师问：这道题与你刚才解决的那个问题一样吗？哪里不一样？（突出进位乘法的意义。）7、出示做一做：同时进行行为习惯的思想教育。学生看图说题意。教师提醒注意格式。单位名称、答。【我会探究】2、你会列式计算吗？3、试一试，能计算出来吗？4、学生独立列算式。学生独立解答，教师注意学生竖式的写法。学生展示计算结果并说计算方法。一个是两位数的乘法，一个是三位数的乘法。进位也不一样。【反馈测评】这节课我们学习了什么？就注意什么？【我能达标】1、做一做：每个方阵128人，一共有多少个人？学生独立做。2、练习十八1T学生独立做，集体订正。3、练习十八2—4题（4题检测题）学生独立做。小学数学三(上)第七课时课题连续进位乘法课型新授课课时1学习内容第79页例4，做一做，练习十八5T、6T教材分析学习目标1、使学生学会两位数乘一位数连续进位的计算方法。2、进一步提